資源簡介

小學三年級綜合實踐活動《合作學習二人行》教學設計
【主體背景】
“小學中年級要初步培養學生的學習能力，培養自主參與各種活動的能力，引導學生在學習生活中感受解決困難的快樂，幫助學生建立正確的角色意識與合作精神。”小學三年級是小學階段轉折期，由 于多因素的影響，通過對我校三年級學生的調查顯示，隨著年級的升高，學習難度 提升，知識的深度和廣度不斷增加，不少學生沒有二人合作學習的意識和習慣。因此， 二人合作學習顯得尤為重要，本節課的設計目的在于幫助學生了解同桌之間合作學習 的重要性和必要性，體驗團結合作帶來的快樂感和成就感，増強合作意識，逐漸養成二人合作學習的好習慣，為以后的學習和發展奠定良好基礎。
【教學目標】
1、 了解同桌之間合作學習的重要性和必要性，體驗團結合作帶來的快樂感和成就感， 增強合作意識。
2、 初步使學生明白合作的技巧與方法，提高合作的能力。
【教學重難點】
讓學生充分體驗二人合作學習過程中的快樂，逐漸養成合作的習慣。
【教學方法】
討論法 2、游戲法
【教學準備】 多媒體課件
【過程設計】
一、 故事導入，引出課題
有一個人想知道天堂和地獄究竟有什么區別，于是他找到了上帝，請求他帶自己 去看看。上帝欣然答應了。他們首先來到了地獄，看到的是這樣一副景象：一群饑餓 不堪的人們正拿者一根長勺拼命往自己嘴巴里送東西，但是那根長勺實在太長了，比 他們自己的手臂還要長，所以他們無法彎曲自己的手臂把食物送進自己的嘴巴里夫， 有的人的手臂甚至彎曲的變形了，但是還是沒有吃到任何食物。地獄果然是一副活生 生的慘像。他們又來到了天堂，那個人被自己眼前所看到的驚呆了——天堂里的人們 也是拿著一根同樣長的長勺，但是他們每個人都吃到了食物，這是為什么呢？因為他 們每個人把獲取的食物都舀給了坐在他對面的那個人吃，每個人都這樣做，所以每個 人也都吃到了食物。于是那個人明白了一個道理：幫助別人其實就是在幫助自己。 聽了這個故事，你想說點什么？（學生發言）
師：這是生活中二人合作的故事，那我們在學習中有哪些二人合作的事情呢？你有沒 有體驗過二人合作學習的樂趣呢？今天就讓我們走進（出示課件課題）《合作學習二 人行》，齊讀
二、 案例出示，了解重要
（出示案例一個同學讀）你瞧，語文課上得小冰和同桌也行動起來了。。。
語文課上，老師要求同學們課下把這節課學到的重點詞句記住。一下課，小冰就和同 桌小明行動起來，他們一邊畫，一邊讀，并結合上下文意思相互說詞語的意思，很 快，他們就記住了這些詞語。
師提問：為什么要和同桌合作學習呢？
學生思考后，回答
（學生發表看法，師引導出合作的重要性）
師：對啊，同學們，不管是課上，還是課下，同桌都是我們最親密的學習伙伴，同桌 之間合作學習很有必要！（課件）
三、 結合生活，深化理解
師：同學們，通過前面的學習，我們知道了二人合作學習帶來了很多的好處。學習中， 還有哪些二人合作學習的事情呢？
可是，這一次這兩位同桌在合作學習時，因為一點小事吵起來了，你們看（播放視頻） 其他人在同桌合作學習中遇到過這種情況嗎？
師：同學們，二人合作無處不在，可是，學習中，我們二人合作難免會遇到很多問題， 我們應該怎么解決呢？（指名說）
四、 合作體驗，切身感受
同學們，學了這么多關于合作的知識，大家想不想再一次體驗一下合作的樂趣呢，現 在給大家一個體驗的機會。讓我們先一起來進行抽簽！（一個大組選出一個代表上臺 抽簽）（做簽：查字典4個字、數學一道解決問題、涂顏色、背課文），獲勝的四組每 人得10元班幣。
出示一組字：珠廊蓬 晶
規則：利用部首查字法，并能很快說出部首、新字分別在字典的哪一頁？
規則：2人一組，看看哪個小組查得又快又準確？
采訪：查得最快的那個小組為什么查得這么快、這么準確？其他人又是怎么查的？ 師：這是在語文學科上二人合作的感受。那你在其他學科又是怎么做的？
出示一道數學題，2人一組，看看哪個小組做得又快又準確？（ 2分鐘）（最快的 小組說感受）
先字畫一幅未涂色的畫，2人一組，為圖畫涂顏色，看看哪個小組涂得又快又漂亮？
（最快的小組說感受）
（課件頒獎，背景音樂）為獲勝的三個組頒獎，并采訪獲獎感言（今后我和同桌在學 刀上合作的打算：一句話）
師總結：同學們，可見二人合作學習是多么重要啊！二人合作學習的效率有時候遠遠 超過了你一個人自學的能力，達到事半功倍的效果。
5.老師這兒還有一個二人合作學習的小妙招呢（出示）
五、 引入名言，升華主題
師：古今中外，有很多名人志士用這樣的話來鼓勵同伴之間的合作（出示）
師：同學們，能夠學會與別人合作并取得成功，那是一件令人愉快又非常有意義的事。 今天我們只是學到了一部分，我們還要在今后的學習、生活中不斷學習、不斷積累， 讓你和同桌在學習上取長補短，共同進步。
布置作業：跟你的同桌一起通過二人合作設計一個作業 今天的課我們就上到這里，下課。

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