資源簡介

小學三年級綜合實踐活動《土壤的成分》教學設計
教學目標：
1、 知識與能力：能夠通過看、聞、捏、捻等多種手段 對土壤進行研究。通過觀察、實驗知道土壤不是一種單純的 物質，它是由沙、黏土、水、空氣和腐殖質等成分構成的。
2、 過程與方法：在教師的引導下設計并做沙和黏土的 分離實驗，通過加熱土壤證明腐殖質的存在，并對實驗現象 進行分析、概括。
3、 情感、態度、價值觀：初步形成對土壤的好奇心和 探究欲望，對土壤產生親近感。愿意與同學合作進行實驗。 初步感受到我國土壤資源的豐富。
教學重點：
在教師的引導下設計并做沙和黏土的分離實驗，知道土 壤是是由沙、黏土、水、空氣和腐殖質等成分構成的。
教學難點：
能夠在實驗中發現實驗現象，并能夠對這些實驗現象進 行分析。
教學方法：
啟發式、探究式、參與式教學 器材準備:
學生準備：土壤
教師準備：土壤、牙簽、放大鏡、燒杯、水、木棒、酒 精燈、火柴、培養皿、石棉網、三腳架、多媒體課件、實驗 記錄單
教學過程：
一、 情景導入
1、 多媒體展示自然界的美麗圖片，引出研究主題：土 壤。(通過欣賞圖片，讓學生意識到世間萬物生長、生存都 離不開土壤)
2、 對于土壤，同學們了解多少呢？
二、 實驗探究土壤的成分
1、運用感官初步觀察土壤的成分
談話：把土壤倒在紙上，認真觀察一下土壤里有 什么？取一塊干燥的土壤，捻碎，用牙簽把土壤顆粒分開, 借助放大鏡仔細觀察，土壤的顆粒大小一樣嗎？
提出觀察要求：把自己的發現記錄下來。觀察結 束后，把土壤倒回杯中。
學生觀察土壤，記錄各自的發現，教師巡視引導。
小組匯報交流：土壤里有枯枝爛葉、根、小石子、 沙、動物殘體、大小不同的顆粒等。(教師引導學生匯報， 梳理觀察到的結果。并根據學生匯報，進行板書)
2、土壤分離實驗
提出問題：土壤顆粒大小一樣嗎？怎樣把他們分 離出來，師生共同設計實驗。
出示實驗要求：把干燥的土塊倒入裝水的杯子中, 觀察有什么現象。再用小棒攪拌一下，攪拌徹底，觀察會出 現什么現象。靜置一段時間，觀察過一會兒會出現什么現象。
提示學生注意事項。注意邊觀察邊填寫觀察記錄 表。
學生實驗，教師巡視。
小組匯報交流：把這些土塊放入水中，我們發現 有氣泡冒出來，說明土壤中有空氣。再用小棒攪拌一下，水 變渾濁了。靜置一段時間后，發現水變清了，泥沙都沉入了 水底，枯葉等都漂在水面上。沉入水底的泥沙有分層現象: 底層的顆粒最大，上層的顆粒最小。
3、土壤加熱實驗
提問：土壤里還有我們用肉眼看不見的物質嗎？
學生猜測。
設計實驗方案，驗證自己的猜想。
介紹實驗方法及注意事項。(教師重點介紹酒精燈 的使用方法，學生練習使用酒精燈)
小組做實驗，驗證猜想。
小組匯報交流：給土壤加熱，我們發現熱氣，有 氣味，加熱以后土壤顏色變淺了。我們覺得土壤中含有能夠 燃燒的物質。這種物質我們科學上稱為“腐殖質”。腐殖質 主要是動植物殘體腐爛后變成的。
三、 拓展延伸
出示土壤的使用現狀圖片，引導學生思考：土壤遭受著 破壞，應該怎樣保護土壤？進一步激發學生保護土壤的意識。
四、 回顧總結
這節課你有哪些收獲？教師隨機進行課堂小結
五、 布置作業
請同學們課下查閱資料了解：土壤是怎樣形成的？
板書設計
「沙
黏土
土壤-空氣
水 腐殖質

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