資源簡介

小學五年級綜合實踐活動《齒輪》教學設計
【教學目標】
★科學知識：認識齒輪，知道齒輪可以傳遞力，可以改變 轉速和轉動方向。
★科學探究：能有比較完整的探究計劃；能運用分析、比 較、推理、概括等方法得出科學探究的結論。
★科學態度：對齒輪的轉動表現出探究興趣；能大膽去組 合，從過程中體會到探究的成就感。
★科學、技術、社會與環境：了解齒輪在生活中的應用， 嘗試用學到的知識去進行創作。
【教學重點】
認識齒輪，了解齒輪的作用
【教學難點】
認識齒輪，了解齒輪的作用及齒輪在生活中的應用
【教學準備】
老師材料：自制小制作；兩個大小不同的齒輪；
學生材料：實驗記錄單，齒輪底座、大小不同的齒輪；
學具齒輪；共準備10組。
【教學過程】
一、導入新課
觀察小發明，讓學生發現變化，然后找到原因，引出課題。
二、組裝并認識齒輪
師：我們來認識一下齒輪吧C凹乖盤輪圖片、板書課題丿。
師：齒輪結構有輪齒、齒槽。
師：你能讓齒輪組合在一起轉動嗎？
組裝齒輪。
師:讓齒輪轉動起來并不是難事，當你用力轉動一個齒輪時， 它會帶動其它齒輪也轉動起來，齒輪這樣咬合在一起也叫作蛀。
師：這是一個自制的齒輪，你們也來制作一個吧？（出示自 制齒輪）（提醒注意安全）
展示并轉功 “發現存在什么問題？ ”“為什么？ ”
預設：有的慶功，有的不成功：材料太欽；蠱大小不一 樣；
師：其實齒輪的制造過程要求非常精密，蘊含著很高的技術 含量，就拿我們國家來說，一直到七十年代才批量生產出標準的 齒輪，今天大家利用這么短的時間做出一個齒輪并發現這么多問 題，已經很不簡單了。
師：齒輪被廣泛應用在生活中，你知道生活中哪些地方用到 了齒輪嗎？（出示圖片說說）
預茨：變速自行車；鐘表；手助風扇，手瑤鉆；賽車；修正 帶……
師：知道齒輪在這些應用中起到什么作用嗎？
師：表述不準確，那我們就到觀察中去發現把。
三、 探究活動（探究齒輪的作用）
1.師：你能讓更多的齒輪轉動起來嗎？
1.充分次揮你的聰明才智，多種彤式組裝蠱輪。
2.小組合傳組裝完麻后蒔動蠱輪，借助盤輪上的標識鞏真 觀察。
3.做好好記錄。
提乖：觀察時盤輪俸動速度不要太恢！
學生操作，老師巡視，看看每個小組的操作是不是科學，
是不是嚴謹，教師指導。
分組匯報。（至少三組）
根據學生的回答，總結出齒輪的三個作用：傳遞力量；改變
轉動方向；改變轉動速度。
四、 聯系生活：
師：“有觀察就有發現。看這個手搖小風扇，能揭開它的祕
密嗎？ ”學生看圖解說，分解為一個風扇頭？加為三個風扇頭？
（綠色壞保節約能源）
解決問題：鐘表指針
五、 拓展活動
“我們認識了齒輪，是不是所有的齒輪都一樣呢？ ”
觀看視頻：各種各樣的齒輪。
“同學們，齒輪多種多樣，工作方式也不同，看了視頻，你 有什么想法或問題嗎？ ”下課!

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