資源簡介

小學五年級綜合實踐活動《紙》教學設計
教學目標：
知識目標：知道不同的紙有不同的特點。
能力目標：會用對比的方法探究紙；能選擇自己擅長的方式表
述探究紙的過程和結果；培養動手能力。
3.情感目標：樂于用學到的知識改善生活；由紙的發展意識到科 學是不斷發展的；關心日常中的科技產品、新事物。
教學重點：
1.培養科學探究的興趣和能力。
小組合作進行實驗、分析、匯報。
體會與人合作、交流與分享。
教學難點：會用對比的方法探究紙。
教學方法：探究型教學法
教學準備：
學生準備：各種紙和各種紙制品
老師準備：紙制品、各種紙、放大鏡、課件、尺子、雙面膠、水
槽、水等各種實驗材料。
教學過程：
一、創設情境，激發探究興趣
師：同學們，我們的祖國有五千年的燦爛文化，也有著震驚世界的
四大發明，你們知道他們分別是什么嗎？
生：指南針、造紙術、火藥和活字印刷術。
師：它們都是中國人民勤勞和智慧的結晶，并且對世界的政治、經 濟、文化發展起著巨大的推動作用。今天這節課我們就一起來研究 四大發明中的一種一一紙。（板書課題）
二、 了解紙的歷史：
師：紙發明之前，人們把文字刻在龜甲獸骨上，叫做甲骨文。（課件 出示圖片）
師：后來，有人將字寫在竹簡和木簡上（課件出示圖片），相傳漢武 帝的時候要看一個奏本，竟用了 3000片竹片，要兩個人抬進去。（課 件出示圖片）
師：早在2000多年前的西漢時期，就有人用植物纖維造紙，看這種 紙看起來十分粗糙。（課件展示）
師：于是，人們便迫切希望一種既攜帶方便又便宜的書寫材料。直 到東漢末年，蔡倫總結前人的經驗，改進了造紙的工藝和材料，發 明的了造紙術，使紙能大批量生產且價廉物美。（出示錄象資料） 學生觀看課件后，全班交流感受，適時先進思想敎育。
三、 大膽猜想，探究紙的特點
1.隨著科技的進步，紙的品種越來越多，用途也越來越廣。誰能說 說在我們生活中，你見過哪些紙，能向大家介紹介紹嗎？教師引導 學生交流搜集的生活用紙和紙制品，對于這些紙制品大家談一下自 己的了解。
教師展示各種紙制品，進行教學小結。
談話：紙與我們大家生活息息相關，各小組能根據自己的初步認 識談談紙有哪些特點？
4.小組討論，全班交流，教師引導。
5.教師適時板書有關紙的特點，如軟硬程度、光滑程度、吸水性、 承重能力等。
各組任選一個紙的特點進行探究。
小組制定計劃，討論實驗方案，所需要的實驗材料。
全班交流探究的方案，方案教師進行引導，適時鼓勵。
各組進行實驗驗證，教師巡視指導，小組匯報交流結論。(小 科學博士的溫馨提示)
游戲：給紙排排隊。
同學們，剛才我們對紙的各種特點進行了深入探究，那么大 家能根據紙的特點紙排排隊嗎？各小組任選紙的一種特點按一定 的標準給紙進行排序。
我是“動手慧眼”小標兵一一引導學生探究紙的吸水能力實驗。
引導學生猜測哪種紙的吸收能力強，組內交流，全班集體探 討。
教師講解所需要的實驗材料及注意事項。
宣讀比賽規則。
各組領取實驗材料，進行實驗驗證紙的吸水性的比賽，教師 巡視指導，引導學生重點理解做對比實驗的方法。
宣讀比賽結果，教師適時小結并及時表揚。
四、 聯系實際，進行節能教育
1.教師課件展示：A4紙箱和一棵成年大樹，引導學生初步認識一箱 A4紙需要用一棵成年大樹制成的。
教師課件展示：小調查。學生觀看后討論交流：一個班的學生一 年要用多少本練習本？又需要用多少棵成年大樹？ 10年呢？……
教師小結：節約用紙就是節約能源，我們要從現在做起，從自身 做起，節約用紙，保護環境。
五、 拓展延伸
1.學生暢談紙的未來(用什么原料造紙)
2.學生設計一則公益廣告語。
六、布置作業：
做一個“節能小衛士”的思維導圖。
七' 板書設計：
15 紙
歷史
特點 節約用紙節約能源
未來
第一小組：我們準備研究紙光滑程度，我 們準備找不同的紙看一看、摸一摸，就知 道結果了。
第二小組：我們想研究紙的軟硬程度，采 用的方法是撕一撕或者是折一折。
第三小組：我們組想研究紙的透光性，我 們準備把不同的紙朝向光亮的地方看一 看。
第四小組：我們組想研究紙的吸水性，我 們準備把他們放到桌面上，在上面滴一滴
水。
研究紙的不同特點的實驗報告單
研究紙 的哪一 個特點 研究 方法 研究 結果 排隊標準 排隊結果
研究紙的不同特點的實驗報告單
研究紙 的哪一 個特點 研究 方法 研究 結果 排隊標準 排隊結果
觀察記錄
標準 觀察結果
吸水強 弱（弱 強）
小調查：我每年要消耗多少張紙
每年消耗的書本
每年使用的練習本
其他紙張
小調查：我每年要消耗多少張紙
每年消耗的書本
每年使用的練習本
其他紙張
小調查：我每年要消耗多少張紙
每年消耗的書本
每年使用的練習本
其他紙張
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每年消耗的書本
每年使用的練習本
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