資源簡介

小學三年級綜合實踐活動《熱氣球上升的秘密》教學設計
【教學目標】
1、知道實踐探究要從提出問題開始，能將自己的研究結果與已有的實踐結論進行比較；能 提出進行實踐探究的大致思路；能用簡單的器材進行實驗并做記錄。
2、積極查閱資料，關心新科技、新發明對生活等問題的重大影響；意識到要用學到的實踐 知識改善實踐。
3、學生能感知熱空氣的存在，知道空氣受熱后體積膨脹，比同體積的冷空氣輕，會上升的 性質。
【教學重點】1、熱氣球上升的原理。2、熱氣球的應用。
【教學難點】熱空氣比冷空氣輕，會上升。
【活動準備】塑料袋、紙蛇、蠟燭、紙杯、實驗記錄表、課件。
【教學過程】
—、視頻導入
1、師：老師為大家準備了一些資料，請同學們欣賞一下。
（師播放課件：熱氣球圖片和點火升空的錄像。）
2、師：同學們剛才看到了什么？關于熱氣球，同學們有什么感興趣的問題？
（學生回答。）
師：同學們真愛動腦筋，提出了很多有關熱氣球的問題。
3、師：這節課我們就先來研究熱氣球上升的秘密。
（師板書課題：熱氣球上升的秘密。） 二、探究活動 （―）探究熱氣球上升的秘密。
師：請同學們猜一猜，點火后，熱氣球為什么會升起來？
生猜測：點火后有熱氣，熱氣會把熱氣球頂上去。
師：為什么這樣猜測？
師補充：同學們的猜想可大致總結為兩個方面（板書）：
（生說明理由。）
（1）點火后有“熱氣”。
⑵“熱氣”會升上去。
師：猜測很重要。可是，實踐研究不能光靠猜測，而要通過實驗來驗證。
師：點火后會產生“熱氣”嗎？怎樣通過實驗來驗證呢？
（生大膽說方法：如用手感覺......師引導生根據教材呈現活動加以驗證。）
師（提示）:當未點火時，蠟燭上方有什么？
（學生回答有空氣。）
師：蠟燭點燃前和點燃后，其上方的空氣有什么不同？
生：點燃后，蠟燭上方的空氣變熱了，成為熱空氣。
（師板書：熱空氣。）
師：在剛才的實驗中，大家感受到有熱空氣向上頂。熱空氣真的會向上升嗎？
師（出示實驗材料，示范用法）：同學們能否利用這些材料設計一個實驗來驗證猜想呢
（生進行實驗，師提示生注意用火安全。）
（生分組實驗探究，填寫實驗記錄表。實驗結束，學生用投影儀展示記錄表，并匯報實驗 情況。） 師：點火后，會發現塑料袋脹大了，這說明了什么？塑料袋脹大時，拿著塑料袋的手有種 被向上拉的感覺，這又說明了什么？
（師根據生的匯報板書：空氣受熱，體積膨脹；熱空氣上升。）
師引導生得出實驗結論：空氣受熱后體積膨脹，重量變輕，就會上升，熱空氣上升帶動塑 料袋上升。由此可以推斷：熱氣球就是利用熱空氣上升的原理升空的。
（-）怎樣讓紙蛇轉起來？
師：老師還為大家準備了一組實驗材料（出示實驗材料），看哪組最先利用它們讓紙蛇轉 動起來。
（生實驗匯報。）
師討論：紙蛇為什么能轉起來？
（生回答。）
師引導生小結：空氣受熱后體積膨脹，就會上升，而上升的空氣帶動紙蛇轉動。這組實 驗驗證了熱空氣會上升的性質。
師總結提升：現在誰來解釋一下，為什么熱氣球點火后能升起來？
（生回答，師評價。）
（三）找一找生活中熱空氣上升的現象。
師：熱氣球利用了熱空氣上升的原理。生活中還有哪些地方利用了熱空氣上升的原理？
（學生小組交流，匯報。師出示熱空氣上升在生活中應用的圖片。）
師：熱空氣為人類做了很多事情。同學們還搜集到了哪些有關的資料呢？
（生展示搜集的資料，師補充。）
三、拓展活動
師總結：這節課，同學們研究得很認真。通過研究，我們不僅充分感受到了熱空氣，還知 道了熱氣球上升是利用了熱空氣會上升這一原理。 師：人們是怎樣控制熱氣球升降的？請同學們課下通過實驗或者查閱資料等方式繼續 研究。

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