資源簡介

(共16張PPT)
第11課　部活
１.動詞使役態（動せる／させる）
一類詞：詞尾「う」段變成「あ」段+せる
二類詞：去詞尾「る」+される
日語被動態接續形式
三類詞：「する」 「させる」
　　　　「來る」 「來させる（こさせる）」
練習
將下列動詞改為被動態。
終わる→ 覚える→
通う→ 答える→
書く→ 歩く→
使う→ 歌う→
作る→ 手伝う→
待つ→ 困る→
考える→ 結ぶ→
見る→ 起こす→
終わらせる
通わせる
書かせる
使わせる
作らせる
待たせる
考えさせる
見させる
覚えさせる
答えさせる
歩かせる
歌わせる
手伝わせる
困らせる
結ばせる
起こさせる
2.～が／は～を自動せます／させます
在使役句中，使役主體充當句子的主語。
后面的動詞為自動詞時，動作主體用助詞「を」。
意思：……（人）讓……
使役主體 動作主體 動作、行為
李さん は 買い物に 行きました
木村さん は 李さん を 買い物に 行かせました
學生は日本語の文章を翻訳する。
―先生は學生に日本語の文章を翻訳させる。
子供たちは走る。
―両親は學生たちを走らせる。
両親は心配する。
―両親を心配させる。
小學生は塾に通う。
―小學生を塾に通わせる。
練習：
部長讓木村去出差。
父母讓哥哥去美國留學。
課長讓田中去迎接客人。
両親は兄をアメリカへ留學させました。
部長は木村さんを出張に行かせました。
課長は田中さんをお客さんを迎えに行かせました。
3.～が／は～に～を他動せます／させます
在使役句中，使役主體充當句子的主語。
后面的動詞為他動詞時，動作主體用助詞「に」表示，動作對象「を」表示。
意思：……讓……做……
使役主體 動作主體 動作對象 動作、行為
子供 が 本 を 読みます
母 は 子供 に 本 を 読ませます
授業中學生は日本語を話します。
―授業中先生は學生に日本を話させます。
妹は野菜を食べました。
―父は妹に野菜を食べさせました。
學生たちはレポートを書きました。
―教授は學生たちにレポートを書かせました。
旅行中、私は運転をしました。
―旅行中、姉はずっと私に運転をさせました。
練習：
老師讓學生記新單詞。
我讓兒子關電視。
母親讓我幫她打掃房間。
息子にテレビを消させました。
先生は學生たちに新しい単語を覚えさせました。
母は私に部屋の掃除を手伝わせました。
4.動＋（さ）せてください
表示說話人請求對方允許自己做某事。
動作主體是說話人自己，一般不在句中出現，需要強調時用「わたしを」「わたしに」的形式。
意思：請讓我……，請允許我……
「～（さ）せてくださいませんか」比「～（さ）せてください」更為禮貌，積極請求對方允許自己做某事，表明了自己的強烈愿望。
乙：いや、今度は私に払わせてください。
この仕事を私にやらせてくださいませんか。
甲：私がご馳走します。
この件についてちょっと説明させてください。
例文
今日は用事があるので、１時間早く帰らせてくださいませんか。
請允許我做個簡單的自我介紹。
請讓我稍微想一會兒。
請允許我擔任會場的指導負責人。
請允許我繪畫宣傳用的海報。
簡単な自己紹介をさせてください。
もう少し考えさせてください。
私に會場の案內係をやらせてください。
宣伝用のポスターを描かせてください。
５.～やります／てやります／さしあげます／てさしあげます
子供に新しいおもちゃを買ってやりました。
私が佐藤先生に知らせてさしあげました。
弟は庭の花に水をやりました。
この花を先生にさしあげます。
お客様を駅まで車で送ってさしあげました。
兒子的生日我給他買了個游戲機。
我給課長復印資料。
給兔子喂草。
息子の誕生日にゲーム機を買ってやりました。
課長に資料をコピーしてさしあげました。
兎を草をやりました。
6.～でも（極端的例子）
表示列舉一個極端的例子，暗示其他普遍情況更是如此。
接続：名詞＋でも
意思：即便是……也……，就連……都……
この數學の問題は簡単なので小學生でも解けるだろう。
私でもお役に立つのでしたら、どうぞ。
このカメラは操作が簡単なので、子供でも使えます。
連日本人都無法順利使用敬語。
即使是大人也有很多不知道的事兒。
連小學一年級的學生都會讀這個漢字。
日本人でも敬語がうまく使えません。
大人でも知らないことがたくさんあります。
小學校一年生でもこの漢字が読めます。

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