資源簡介

小學二年級綜合實踐活動《折形狀》教學設計
一、教學目標
1.知道生活中常見的四種形狀：圓形、柱形、錐形、臺形。
2.知道物體折疊或彎曲的形狀不同，其承受力也不同。
3.把紙用不同的方式折疊或彎曲，可以提高材料的承受力。
4.不同形狀在生產生活中的廣泛運用。
5.能動手折疊不同形狀的紙。
6.能通過實驗研究不同形狀的紙，其承受力不同；其中圓柱形紙筒承受力最大。
情感態度價值觀：1、認識到實踐技術在生產生活中重大作用。
2、能與他人合作，體驗成功帶來的樂趣。
二、 教學重難點：
重點：知道改變紙的形狀后，其承受力會發生變化，及了解圓柱形的承受力最大。 難點：把握實驗的公平性，做出標準的紙筒。
三、 教學準備
半張A4紙、雙面膠、平衡板、實踐課本、記錄單、課件。
四、 教學設計
1、激趣導入
師：過關斬將：今天我們來比一比誰是我們班的聰明智多星。 這里有半張A4紙，誰能讓它站立起來？
誰能讓站立起來的紙托起一本實踐書呢？ 學生嘗試讓紙立起來，并站立的紙托起一本實踐書。
師：一張薄薄的紙怎么會有這么大的力量托起一本實踐書呢？是什么原因呢？
學生思考回答，如果學生沒有想到是因為改變了紙的形狀，可以拿另一半張A4紙作對比， 提問：這半張A4紙承重前后有什么變化呢？
師：原來改變紙的形狀，紙的承受力就會發生變化。今天我們就來研究不同形狀紙的承受力 的大小。
2、探究紙的形狀與承受力大小的關系
師：這半張A4紙，你還能折出哪些形狀呢？
學生說不同形狀的紙：三邊形、四邊形、五邊形、六邊形、圓形等。
師：因為課堂時間的有限，今天我們重點研究三邊形、四邊形、六邊形、圓形紙筒的承受力。 哪種形狀紙的承受力最好呢？你們先給它們排個隊吧。
學生預測四種形狀紙的承受力。
師：你們的預測是否正確呢？怎么才能知道呢？
做實驗。
師：你準備怎么做實驗？實驗中要考慮哪些問題？怎么控制變量？保持不變的條件有哪些？ 學生交流，討論實驗方案。
師：實驗中還需要注意哪些問題呢？
學生在小組內討論實驗的注意事項。
小結：紙的大小規格要一樣，紙筒的高度要一樣。一張紙只能做一次實驗；選擇同一規格的 重物（實踐書）；一本一本輕輕地放；計數要準確（當最后一本書房放上去，紙筒倒了，要在 總數上減一。）。
師：小組合作，每人做不同的形狀，然后依次做承重實驗，并及時記錄實驗的結果。
學生實驗。
師：匯報你們的實驗結果。
學生匯報實驗結果。（隨機板書，把學生的實驗結果記錄在黑板上，計算全班數據的平均值。） 師：根據你們的實驗數據，你有什么發現呢？
學生結合實驗數據回答：圓柱形的承受力最好。承受力大小依次是三邊形、四邊形、六邊形、 圓形。柱形的便越多，承受力越好。
師：為什么圓柱形的承受力最好呢？
學生解釋。
3、 認識生活中常見的四種形狀
師：除了今天我們認識的形狀外，你還知道哪些形狀呢？
學生說常見的形狀。
師：生活中的形狀很多，實踐家把它們歸為了四種：錐、臺、柱、球。（課件出示）
出示各種不形狀的物體，辨一辨：它們是什么形狀？
學生看圖辨形狀。
4、 拓展
師：（出示雞蛋）雞蛋碰石頭，肯定要破的。你能用單手握的方式，弄破雞蛋嗎？
學生嘗試。
師：小小的雞蛋真有那么大本領嗎？下面再讓你們領教一下，雞蛋承承重實驗：雞蛋立人。 實驗：雞蛋載人。
五、板書設計
折形狀
1、 形狀改變，承受力改變。
2、 圓柱形的紙筒，承受力最大。
3、 四種形狀：球形、柱形、錐形、臺形。

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