資源簡介

小學一年級綜合實踐活動《做個快樂的小學生》教學設計
【適合年級】一年級
輔導背景：學低年級要幫助學生適應新環境，新集體和新的學習生活；鼓勵學生與老師、同學交往，建立歸屬感。根據課前訪談了解到，一年級學生的快樂體驗大約可分為三類，一是學習、參與學校活動以及與同學游戲的快樂；二是與家人相處的快樂；三是獨自做喜歡的事情的快樂。升入一年級，遇到困難就不開心、
“能贏不能輸”、與人交往不夠寬容等現象也比較常見。故增加同學交往 的愉快體驗，鼓勵學生積極參與班級活動，引導、幫助學生適應新環境、 新集體和新的學習生活，建立歸屬感，是一年級的重要任務。
【教學目標】
1.通過游戲“雞蛋變鳳凰”，體驗與同學一起游戲、一起學習的快樂， 感受“快樂就在身邊”。
2.通過心理繪畫《最快樂的事》，引導學生回味、感受、珍藏學習、生 活中的快樂。
【教學重難點】
通過給“雞蛋支招”活動，初步體驗助人的快樂；在交流分享中了解 讓自己快樂的方法并愿意嘗試；在學習、生活中能堅持、會分享、肯努力、 愿參與等都可以讓自己更快樂。
【目標達成】
活動環節 輔導內容 目標落實情況 所用時間
活動一 團體游戲，體驗快樂 落實目標1 5-6分鐘
活動二 心理繪畫，分享快樂 認知目標2 15分鐘
活動三 共享方法，相伴快樂 落實目標3 18-20分鐘
總結 總結升華 落實目標2.、3 1分鐘
【輔導準備】
輔導教師需要準備一一
1、 用品準備：水彩筆；繪畫紙。
2、 輔導現場：擺成馬蹄形，創設開放的空間。
3、 電教準備：課件、翻頁筆。
【教學過程】
一、熱身游戲一一體驗快樂
師：又到了我們的心理課時間，首先讓我們一起做個游戲吧。（生圍 圈拉手站好）
師：今天游戲的名字叫“雞蛋變鳳凰”。
1、 游戲方法：
游戲開始時，所有人都是雞蛋。兩個人“剪刀、石頭、布”，贏了 的那個變成小雞，輸了的仍是雞蛋；小雞去找另一只小雞PK,如果又 贏了則變為大雞，輸了的仍是小雞；大雞再去找另一只大雞，如果很 幸運又贏了，就成為鳳凰，鳳凰再去找另一只鳳凰，贏了的仍然是鳳 凰，輸了的變回大雞。（錄音）
（評價：認真聽，仔細看，學會了就能玩得好。）
（課件演示四種狀態的姿勢，學生學做。）
2、 游戲規則:
師：遵守規則才能玩得開心，讓我們來聽聽游戲規則吧。
音樂起游戲開始，音樂停游戲結束。
游戲結束后大家保持好最后成為的狀態，回到原位，貼上最后成為 的狀態貼畫。
游戲過程中注意安全。
3、 游戲開始。（時長1分17秒，出示配樂《小雞，小雞》）
4、 游戲分享：
師：看到你們的笑臉，老師也能感受到你們的快樂。
快來分享…你的快樂吧。
預設1 I：變成鳳凰了我就很開心。（師：贏J'、成功了，就很開心。） 預設2牛：和大家一起玩就很開心。（師：-起做游戲很有趣，很好 玩。）
預設3牛：和大家手拉手就很開心。（師：和同學靠近就很溫暖。） 預設4牛：得到一個小貼畫就很開心。（師：擁有自I喜歡的東西很 幸福。）
【設計意圖】游戲是一年級學生喜歡的活動形式，在游戲的過程中最 容易引發愉快的體驗，同時在游戲的過程中與小伙伴的互動能夠促進 同學間的交往，增強規則意識。“雞蛋變鳳凰”的游戲熱烈、角色設 置比較多，角色具有流動性，易于引發豐富的體驗。選取這個游戲非 常適合本節課的目標和內容：上課伊始，組織開展這個活動既能營造 一種安全輕松的環境，也能將一年級小學生的注意力集中到課堂上， 調動學生參與課堂，更是讓學生在一系列的PK中體驗參與的快樂、 持續堅持的快樂、努力面對生活的快樂等等，同時為后續快樂分享做 好鋪墊。（達成目標1）
二、心理繪畫一一分享快樂
師：半年的小學生活里，這樣的快樂很多很多，讓我們一起來回憶一 下吧。
1、 觀看學校生活照片集錦。（動畫）
師：此時此刻，我感受到咱們每個人都是那么激動，來說說你的感受。 生：……
師：是呀，和老師、同學一起上課很快樂；和同學一起游戲很快樂； 努力練習，贏得跳繩比賽冠軍很快樂；做值日，為大家服務很快樂……
【設計意圖】通過回顧半年的小學生活，呈現學生們在一起學習、游 戲、值日、運動等的圖片和視頻，讓學生一起回顧升入小學后自己在 班集體中的成長點滴，同時也是對開始組織游戲的一種提升：讓學生 進一步感受到快樂隨時隨地都在，就在身邊。升華快樂的體驗。（達 成目標2）
2、 引導繪畫（時間5-6分鐘，用水彩筆直接畫。）
師：快樂，就在我們身邊。現在請拿起畫筆，畫出你最快樂的事吧。 畫畫時，要記得這可不是美術課呀，只要把你認為最快樂的事情畫出 來就可以啦。
3、 繪畫分享。
和身邊的伙伴分享你的快樂故事。
找3—4同學全班展示畫作，分享故事。（注意讓學生分享不同的 快樂體驗。）
師總結：感謝大家的分享。聽了這些快樂的故事，老師也很開心。
【設計意圖】心理繪畫是我們學校的心育特色，心理繪畫是學生的內 心的語言，是真實的獨白。在這個環節里，讓學生通過繪畫靜下心來， 也能讓學生進一步感知到自己的快樂，在心理繪畫的過程中，能夠自 主沉浸其中，形成積極的心理暗示，將快樂體驗深植于心。本繪畫主 題也是在本次校級磨課中，針對本課主題設計的一個繪畫題目。這個 繪畫既是讓學生進一步分享快樂，也是感受快樂的豐富多彩，激發體 驗更多快樂的勇氣。（達成目標2）
三、共享方法一相伴快樂
1、雞蛋的苦惱我來幫
師：是呀，開心時，把快樂告訴大家，會有更多人分享到你的快樂； 那，不開心時怎么辦呢？對，要勇敢地說出來，會有很多人愿意幫助你。
師：這里冇 只不丿I：心的雞蛋，大家一起來幫幫他吧。
（我是一只不開心的雞蛋，剛才做游戲的時候，我差點就變成鳳凰了， 可是連輸兩局，我又變了回雞蛋；而且還有一只得意的鳳凰踩著了我 的腳。不開心，就是不開心。）——錄音 師：誰來給這只“不開心”的雞蛋支個招？
預設11：沒有變成鳳凰也沒關系，和大家一起玩就很開心。（積極 參與，不計較輸贏更快樂。）
預設2牛：說不定下次你就能變成鳳凰了。（堅持努力更快樂） 預設3牛：那只鳳凰一定不是故意踩到你的，別生氣了。（寬容更快 樂）
預設4生：鳳凰你應該對雞蛋說“對不起”。（講文明、有禮貌更快 樂。）
師：瞧瞧，這么多同學都在積極給雞蛋想辦法，那有J'大家的幫助， 這只雞蛋是什么樣子呢？（課件）
師：能夠幫到這只雞蛋，同學們有什么感受呢？
師：幫助別人，很快樂。〔板書：助人）
2、 我的苦惱說一說
師：在學習和生活中，遇到不開心的事是很正常的。你也有不開心的 事嗎？愿意把它告訴老師和同學嗎？
（寫一件不開心的事）
3、 誰愿意說一說自己不開心的事，今天現場有這么同學，還有這么 多老師，都很愿意幫助你。
（同學交流自己不開心的事情，交流中注意把握原則，讓學生說說自 己當時的做法，采取對的就鼓勵，如還有不能解決的就可以請求同學、 老師。根據交流板書努力參與 堅持 主動……）
【設計意圖】設計的幫助雞蛋這一環節，既是承接“雞蛋變鳳凰”游 戲，也讓學生們在進一步感知自己的快樂時，關注到身邊的不快樂因 素，鼓勵學生當感覺到不快樂時，要勇敢向家里人、學校老師、同學、 朋友們分享，說出自己的不開心的事，說說自己遇到不開心的事情時 都是怎么做的？認可學生的遇到問題采取的好方法，也通過交流，能 夠了解學習到一些讓自己快樂的方法，從而提高適應新集體、新的學習生活的能力。
四、總結升華
師：親愛的同學們，今天這節心理課我們一起做游戲、繪畫，你有 什么收獲嗎？
總結：對，我們一起分享快樂，一起感受到，在學習生活中不管遇到 什么，我們努力去做、堅持去做、主動助人、學會分享等等，都會使 我們更快樂。
快樂就像一粒種子，在我們的心中慢慢發芽。它給我們帶來健康, 讓我們的生活和學習更加豐富多彩。
來吧，讓我們做個快樂的小學生，一起向快樂出發。

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