資源簡介

生物的分類
教學目標：列舉生物分類的依據并描述種的概念。
舉例說出生物分類的等級。
培養熱愛生物世界的情感
重點：列舉生物分類的依據。
列舉說出生物分類的等級。
難點：描述種的概念。
教學準備：多媒體課件。
學情分析
班級大部分同學學習積極性較高，能較好地完成學習任務，但有個別同學的理解能力和接受能力不盡人意，學習成績極不理想。從課堂上看，他們的注意力不能長時間集中，很容易分心，對于老師的問題一問三不知，在今后的教學過程中對這些孩子要特別注意。多數部分學生比較喜歡上生物課，學習熱情也很高，并喜歡與老師友好相處，同學之間、師生之間常在一起交流學習體會。
教學過程：
一：導入新課
通過提問想買鋼筆為何可以在超市很容易買到導入新課：生物分類。
二：講授新課
1、生物分類的依據
問：如果想在地球上找到本班某同學，如何更快找到呢？
答：中國的遼寧省，遼陽市第八中學，八年級二班，李某。
活動：自學課本P36—P37，找到課件所示問題。
問：我們對生物進行分類時，是根據生物體的哪些特征的來加以區分？
找兩名同學填空總結歸納生物分類的依據：形態結構、營養方式、在生態系統種的作用、進化上的親疏遠近關系等。
課件展示標注關鍵詞：形態結構、營養方式、進化上的親疏遠近關系。
2、分類的等級
總結后提問：分類依據已知，那么怎樣細分？
引出分類的等級：界、門、綱、目、科、屬、種。
課件展示標注關鍵詞“界、門、綱、目、科、屬、種”
學生活動：30秒按等級順序記憶7個分類單位，抽測記憶結果。
以常見動物馬為例進行細分展示：動物界、脊索動物門、哺乳綱、奇蹄目、馬科、馬屬、馬。
課件展示多種生物分類等級，讓學生參照馬的例子試著說出狼和豹的七個等級。
3、種的概念
問：最基本的分類單位是什么？
答：種。
問：為什么種是最基本的分類單位呢？
教材P38，種的概念和特點。標注關鍵詞： “形態結構”、“生理功能”、“生態分布”、“同種生物”、“有性生殖”、“有生殖能力的后代”
通過馬和驢交配生下騾來說明種的概念。舉例：獅虎獸等
4、分類等級的特點
課件展示圖片，問：人和獅子的相同點多，還是虎和獅子的相同點多？
答：獅子和虎的相同點多。
總結規律：共同分類單位越小，它們的相似程度越大，表明它們的親緣關系越近。
課件展示標注關鍵詞：“共同分類單位越小，它們的相似程度越大，表明它們的親緣關系越近；反之，相似程度越小，親緣關系越遠?！?br/>5、課外閱讀
林奈和雙名法
三、活動
活動：自學課本P36—P37，找到課件所示問題。
學生活動：30秒按等級順序記憶7個分類單位，抽測記憶結果。
以常見動物馬為例進行細分展示：動物界、脊索動物門、哺乳綱、奇蹄目、馬科、馬屬、馬。
課件展示多種生物分類等級，讓學生參照馬的例子試著說出狼和豹的七個等級。
四、測試練習
課件展示填空題和選擇題，讓學生作答
五、作業布置
教材習題、練習冊相關習題。

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