資源簡介

(共50張PPT)
《可怕的自然災害》
四年級上冊
雙林小學 王成英
2010年8月7日夜22點左右，一場泥石流自然災害來到了這個美麗的小山村……
我們看到的又是怎么樣的場景呢………
可怕的自然災害
自然災害：
對自然生態環境、人居環境和人類及其生命財產造成破壞和危害的自然現象。
小組交流要求：
1、匯報資料時，聲音洪亮，口齒清楚，組員認真傾聽。
2、篩出重復資料，選出自己感興趣的資料做為全班交流。
3、選出你們小組的小博士，由他代表小組在全班交流。
我是百科小博士，請你聽聽
我了解到的可怕自然災害吧！
海
旱
洪
火
雪
臺
雷
大海很美麗，我們都很喜歡它
大海也是我們的旅游天堂
可是，海嘯來了。。。。
風卷起巨浪，大海開始咆哮
海浪可以高達幾十米，如同幾十層的高樓向我們撲過來。
浪卷起的漩渦可以淹沒一切
海嘯過后，一片狼藉，滿目倉夷
建筑物被摧毀，只剩下一片片的廢墟
人們的生命也在瞬間消失，留下的只有一聲聲的哭泣
這就是可怕的海嘯
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什么是旱災
旱災指因氣侯嚴酷或不正常的干旱而形成的氣象災害。一般指因土壤水分不足，農作物水分平衡遭到破壞而減產或歉收從而帶來糧食問題，甚至引發饑荒。同時，旱災亦可令人類及動物因缺乏足夠的飲用水而致死。此外，旱災后則容易發生蝗災，進而引發更嚴重的饑荒，導致社會動蕩。
干旱危害嚴重
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洪水造成的最嚴重的破壞莫過于家破人亡、流離失所，而這些主要是由純粹的流水力量導致的。在洪水中，15厘米高的水流就可以將人沖倒，60多厘米高的水流所產生的力量則足以沖走汽車。
洪水的危害
火山爆發給我們
帶來了什么危害
雙林小學四年級一班 劉芷芊
1、火山的形成
火山的形成是地表下面，越深的地方，溫度就越高，大約在20英里深處，溫度之高足以熔化大部分巖石。巖石熔化時，就會膨脹而需要更多更大的空間。這種被高溫熔化的物質便會沿著隆起造成的裂縫上升。當熔巖槽里的壓力大于它上面的巖石的壓力時，便向外爆發而形成一座火山。
2、火山帶來的危害
火山爆發時噴出的大量火山灰和火山氣體，火山噴發的有毒氣體中含有硫磺和氯(lu)氣，嚴重的將導致物種滅絕。
位于西印度馬提尼克島的培雷火山于1902年噴發，灼熱的火山云籠罩空中，大量毒氣四處蔓延，無數火山灰從斜坡疾速滾下。據悉，當時火山灰以每小時100英里(約合每小時160公里)的速度席卷圣皮埃爾市，全市百姓要么被燒死，要么窒息而亡，整個過程僅有幾分鐘時間。
　　圣皮埃爾市當時有3萬人口，只有兩人(也可能是4個)活了下來
3、火山爆發后的慘狀
火山爆發噴出的大量火山灰和暴雨結合形成的泥石流能沖毀道路和橋梁，淹沒附近的鄉村和城市，使得無數人無家可歸。
公元79年8月24日下午，意大利的維蘇威火山突然噴發，這也是歷史上最為著名的火山噴發之一
1961年，人們在火山灰掩埋下的遇難者尸骨孔洞內灌注石膏，以此呈現這些被封閉在石塊和泥土中長達19個世紀的不幸者死前最后的掙扎模樣。
世界上著名的火山爆發
1.印度尼西亞松巴哇坦博拉火山
坦博拉火山于1815年以一種極其壯觀的方式爆發，改變了當時全球的氣候模式，導致意大利6月霜凍和弗吉尼亞州7月下雪，并在歐洲和美洲造成大片農作物的絕收，超過7.1萬人喪生，隨后饑荒和疾病困擾著更多的人。
2.冰島卡特拉火山
如果卡特拉火山再次爆發，強度將是冰島艾雅法拉火山爆發的10倍。卡特拉火山將噴發更多的火山灰，波及范圍更廣，持續時間更長，對空中旅行和經濟貿易有著更大的破壞性影響。一次噴發可能會毀滅歐洲的經濟，也許甚至使世界經濟陷入嚴重衰退和蕭條期。
3.加那利群島拉帕爾馬別哈火山
美國和英國科學家警告說，別哈火山大噴發可能導致整個火山西側落入海中，在大西洋造成一次“超級海嘯”。海浪以每小時805公里速度翻滾，海浪高達48.7米，這將顛(dian)覆(fu)美國佛羅里達州、巴西沿海和歐洲部分地區。
4.美國黃石公園“超級火山”
如果美國的黃石國家公園“超級火山”再次爆發，整個北美洲都將受到影響，都將變得不再適合人們居住，造成不可估量的人員傷亡和經濟損失。7萬3千年前在蘇門答臘島的那場同樣程度的火山噴發，將整個地球陷入了長達十年的冰凍期，人類幾乎滅絕。
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臺風的危害
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只愿災難不再重現
悲劇不再重演！！登陸21世紀教育 助您教考全無憂
課程名稱：四年級《品德與社會》上冊教學設計
主題五 天有不測風云
課題1 可怕的自然災害
成都市雙林小學 王成英 聯系方式：13982226358
學生實態：
1、我們班的孩子基本是大都市的孩子，家庭條件比較好，視野開闊，知識面比較廣，能夠通過電腦，書籍等等工具收集自己需要的材料。而且通過四年的小組合作訓練，孩子們的合作能力比較強，團結分工都十分的協調。
2、對于成都本地小學的孩子們自然災害對他們并不陌生，因為08年的汶川大地震，他們至今記憶猶新，為了躲地震天天睡在車里或者戶外，而且還連續幾天沒有上課。他們也從電視上報紙上，班上有三分之一的孩子是親自去災區現場參觀了，所以多多少少了解了關于大地震給人們帶來的災難性毀滅。但是，又由于孩子們沒有處在災區，自己的家園沒有被破壞掉，有個別孩子甚至覺得地震來了整日不上課，而且還可以和爸爸媽媽在戶外住，覺得新奇好玩。所以，對于所謂的災難性毀滅并沒有感同身受的感受。
3、四年級7班的個別孩子知識面還是比較廣的，通過電視、書籍、報刊都知道洪水、海嘯、臺風等等。特別是近幾年來的美國災難片給了孩子非常深刻的印象，他們多多少少都知道自然災害是可怕而且不可能抗拒的。但是，僅僅停留在感性，覺得那只是電影虛構的。大多數孩子對于大自然的認識主要是看到大自然的美好，感受到大自然的無比美妙。對于為什么會發生自然災害，自然災害的種類危害性只是有一種感性認識，而沒有上升到理性認識。
教科書分析：
《可怕的自然災害》是教育科學出版社品德與社會四年級上冊第五單元“大自然發怒的時候”下設主題《天有不測風云》第一部分的內容。本單元主要是引導學生認識災害時常可能發生，而且有著突發性和不可抗拒性；為了預測、減少和防止自然災害的發生，人們一直在向自然災害挑戰，努力和大自然和諧相處；學習在自然災害面前自護和互助的方法；體會在災難中團結互助精神的可貴。內容環環相扣，緊密相連。本課主要是讓學生初步了解各種自然災害的特點及其危害性、破壞性，形成對自然災害的感性認識。在此基礎上通過自主活動，學會用自己喜歡的方式了解曾經發生在我國的自然災害，調查發生在家鄉的自然災害及給家鄉人民帶來的危害。認識到自然災害時常可能發生，而且有著突發性和不可抗拒性。為后面內容的學習打下基礎。
課程資源的開發和利用：
圍繞本課的教學目標，以學生生活為起點，以他們已經有的知識為基礎，通過體驗，交流，探討等學習方式幫助學生親身感受自然災害的可怕。教師充分利用教科書上的知識點，挖掘這些知識點，拓展相關聯的知識內容。
[活動目標]
1．初步了解各種自然災害的特點及其危害性、破壞性，認識大自然有不可抗拒的一面。
2．學會用上網、調查、訪問等方法搜集資料，學會歸納整理資料。
。
[重點難點]
1. 教學重點：知道自然災害的可怕性，認識大自然有不可抗拒的一面。
2. 教學難點：溝通學生的心靈與生活，使學生產生強烈的震撼——自然災害太可怕了。
教學過程：
1、 創設情景、引入課題
1、（出示舟曲美麗的圖片）
師：孩子們，這個地方美嗎？你看到了什么？
生：觀察描述
師：就是這個地方，卻在一場泥石流以后變了。（出示災后圖片）你又看到了什么？
生：觀察描述
師：看到這一張張的畫面，你有什么感受？
2、師：是啊，多么可怕的自然災害。災害一旦發生，人類的家園可能在瞬間被毀滅，生命可能被無情地奪走……（板書課題：可怕的自然災害）今天我們就一起來學習《可怕的自然災害》。
二、 了解自然災害的種類
1、 孩子，你們知道什么是自然災害嗎？
2、教師出示“旱災、臺風、雪災、火山”自然災害圖片。孩子們，你們知道這個是什么自然災害嗎？（旱災、臺風、雪災、火山）
除了以上四種自然災害，你還知道哪些呢？（讓孩子自由回答。）
教師總結：自然災害種類繁多，它可能是由惡劣的天氣引起的，也可能是由地球內部的劇烈運動引起的，有些自然災害甚至可能源自天空。（板書：種類多。）
過渡：看到這么多的自然災害，你最想了解什么呢？（孩子回答：這些自然災害的危害是什么呢？在什么地方發生呢？什么時候發生的呢？等等）
勤學好問的孩子們有這么多疑問，讓我們一起走進今天的“自然災害百科全書”吧！
1、 “自然災害百科全書”具體了解各種災害
2、 課前，我們分成了八個小組收集了有關自然災害的資料，我先來了解一下，你們組收集的是哪一類自然災害呢？通過什么途徑收集資料的呢？
3、 小組交流課前資料
組內交流要求：
A、 匯報自己的資料時，聲音洪亮，口齒清楚，組員認真傾聽。
B、 篩出重復的內容，選出你們最感興趣的資料。
C、 選出你們小組的小博士，由他代表小組在全班交流。
2、 全班交流匯報。（根據時間情況選擇4到5個組進行匯報。）
匯報形式：
洪災（臺風）小組：a、首先播放一段 VCR。
b、可以用表格形式列出2010年中國發生的洪災情況。
旱災小組：a、ppt展示旱災觸目驚心的畫面。
b、一個學生上臺用中國地圖放在投影儀下，用彩色筆圈出遭受過旱災的地名。
（教師補充公益廣告的一幅圖，人類的最后一滴水將是自己的眼淚。）
冰雹小組：a、用實物圖片呈現冰雹狀態。b、小實驗：用一個石頭替代冰雹，用它從一米高的地方扔下，白紙破碎，若是幾千米的高空落下來，它的重量將變成如一個鉛球，可以讓孩子來抱抱鉛球，若是這個東西砸下來，會有什么樣的感受呢？(這個實驗也可以由老師來完成，讓孩子感受。)
海嘯小組：（ppt展示：風平浪靜的海邊，海嘯到來時的海邊、海嘯過后的海邊。）
火山小組：（ppt展示：火山的形成、危害、火山后的慘狀、歷史上重大的火山情況。）
雷電小組：a、聽聲音猜測這是什么自然災害？
b、現場調查：害怕打雷的孩子舉手，你為什么害怕呢？
C、小朋友讀文字資料，展現雷電的真實危害。
雪災：ppt：讓學生自己播放一段雪花飛舞的美麗場景對比雪災給人們帶來的不方便。（教師補充雪災給各個地方的人們帶來的經濟損失。用表格形式呈現。通過觸目驚心的數字告訴孩子，雪不僅僅是漂亮的，而且還是恐怖的。）
四、親身體驗、感受災害
（1）、過渡：我們的家鄉四川是一個氣候脆弱地區，自然災害頻繁，分布廣、損失大，是受自然災害最為嚴重的地區之一。還記得在2008，曾經在我們的家鄉也發生過一次刻骨民心的災難，那就是512汶川大地震，讓我們打開記憶的大門，一起回到2008年的5月12日。（播發512地震VCR）
（3）、（引導孩子回憶當時的情景，把自己的感受表達出來，適當的配一點音樂。）預設引導問題：a、5月12日兩點48分，正在教室里面學習的你，面對突如其來的大地震撼，你想到了什么？b、那幾天你是怎么過的呢？看到了些什么？c、去過重災區的孩子，你又看到了些什么呢？（如果孩子能自己說出來，這些問題不一定全部問。）
五、總結全文
在大地震面前，我們是多么的無助啊，我們不知道它什么時候來，我們只能躲在戶外、溫暖的家不能回去；我們怕失去爸爸媽媽、怕大地再次震撼。多可怕啊！突然覺得人是多么渺小的啊！
我們只愿“災害不再重現，悲劇不再重演”。面對災害，人類做了些什么？難道一切就束手無策了嗎？我們下節課一起交流。
21世紀教育網 www.21cnjy.com 精品試卷·第 2 頁 （共 2 頁）
21世紀教育網 www.21cnjy.com 精品資料·第 2 頁 （共 3 頁） 版權所有@21世紀教育網

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