資源簡介

1-2 細(xì)胞的多樣性和統(tǒng)一性
一、三維目標(biāo)
1.說出原核細(xì)胞和真核細(xì)胞的區(qū)別和聯(lián)系。
2.分析細(xì)胞學(xué)說建立的過程。
3.認(rèn)同細(xì)胞學(xué)說的建立是一個開拓、繼承、修正和發(fā)展的過程；
4.討論技術(shù)進(jìn)步在科學(xué)發(fā)展中的作用。
二、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
1．教學(xué)重點(diǎn)：
分析細(xì)胞學(xué)說建立的過程。
2．教學(xué)難點(diǎn)：
原核細(xì)胞和真核細(xì)胞的區(qū)別和聯(lián)系。
三、雙基提要
1．科學(xué)家根據(jù)細(xì)胞內(nèi)有無以_______________為界限的細(xì)胞核，把細(xì)胞分為________細(xì)胞和____________細(xì)胞。
2．藍(lán)藻細(xì)胞內(nèi)含有____________素和_________素，是能進(jìn)行____________作用的自養(yǎng)生物，屬于____________核生物。水體富營養(yǎng)化會出現(xiàn)_____________，影響水質(zhì)和水生動物的生活，其中有多種藍(lán)藻。
3．細(xì)菌細(xì)胞中沒有成形的_______________，絕大多數(shù)種類是營_________或_________的異養(yǎng)生物。
4．原核細(xì)胞與真核細(xì)胞的統(tǒng)一性體現(xiàn)在：①具有相似的___________和________，②______與細(xì)胞的遺傳和代謝關(guān)系十分密切。原核細(xì)胞與真核細(xì)胞不同的地方體現(xiàn)在：沒有由_________________________，也沒有_______________，DNA分子呈_________狀，位于_______________中。
5．19世紀(jì)30年代德國科學(xué)家_______________和 共同建立了細(xì)胞學(xué)說，揭示了細(xì)胞的___________和生物體結(jié)構(gòu)的_____________________。
6．細(xì)胞學(xué)說的要點(diǎn)：①細(xì)胞是一個______________，一切動植物都由_____________發(fā)育而來，并由_________和____________所構(gòu)成的。②細(xì)胞是一個相對獨(dú)立的單位，既有它自己的____________，又對與其他細(xì)胞共同組成的______________起作用。③新細(xì)胞可以從_______________中產(chǎn)生。
7．細(xì)胞學(xué)說的建立過程，是一個在科學(xué)探究中開拓、_____________、_____________和發(fā)展的過程。1858年，德國的魏爾肖總結(jié)出“細(xì)胞通過_____________產(chǎn)生新細(xì)胞。”
四、課堂互動
（一）細(xì)胞的多樣性和統(tǒng)一性
問題探討
（教師展示課本問題探討部分光學(xué)顯微鏡下的幾種細(xì)胞圖片，學(xué)生討論一下問題）
請分辨一共有幾種細(xì)胞？你能說出它們的名稱嗎？它們有哪些共同結(jié)構(gòu)？
你能從中舉一兩個例子，說說造成不同種類的細(xì)胞形態(tài)結(jié)構(gòu)不同的原因嗎？
真核細(xì)胞和原核細(xì)胞
（根據(jù)教師所展示的動、植物細(xì)胞，藍(lán)藻、細(xì)菌的結(jié)構(gòu)模式圖，比較細(xì)胞結(jié)構(gòu)的異同，總結(jié)出真核細(xì)胞原核細(xì)胞的分類依據(jù)）
（在學(xué)生對原核細(xì)胞和真核細(xì)胞有所了解的基礎(chǔ)上，學(xué)生討論以下問題）
（1）細(xì)胞核和擬核在結(jié)構(gòu)上有什么不同？
（2）擬核的成分是什么？與真核細(xì)胞的染色體有什么不同？
（3）原核細(xì)胞中有什么結(jié)構(gòu)？植物細(xì)胞的細(xì)胞質(zhì)中有哪些結(jié)構(gòu)？
（4）你認(rèn)為原核細(xì)胞的結(jié)構(gòu)簡單，還是真核細(xì)胞的結(jié)構(gòu)簡單？
（學(xué)生在思考、回答問題的基礎(chǔ)上，嘗試完成下列表格）
類別 原核細(xì)胞 真核細(xì)胞
細(xì)胞大小
細(xì)胞核
細(xì)胞質(zhì)
生物類群
原核細(xì)胞的基本特征
（在學(xué)生對真核細(xì)胞、原核細(xì)胞初步掌握的基礎(chǔ)上，以藍(lán)藻為例，深化學(xué)生對原核生物的認(rèn)識）
水體富營養(yǎng)化——水華
宏觀 當(dāng)以細(xì)胞群體出現(xiàn)時，如
狀如發(fā)絲、呈黑藍(lán)色——發(fā)菜
藍(lán)藻 沒有成形的細(xì)胞核，有擬核——環(huán)狀DNA分子
微觀
藻藍(lán)素和葉綠素——能進(jìn)行光合作用（自養(yǎng)生物）
細(xì)胞質(zhì)
核糖體
（二）細(xì)胞學(xué)說的建立
資料分析
（學(xué)生閱讀分析資料，并討論相關(guān)問題，嘗試表達(dá)自己的見解）
1．發(fā)現(xiàn)細(xì)胞和建立細(xì)胞學(xué)說的科學(xué)家有哪些？
　　　　
2．這些科學(xué)家運(yùn)用了哪些工具？
3．這些科學(xué)家做了哪些實(shí)驗(yàn)？
4．通過分析細(xì)胞學(xué)說的建立過程，你領(lǐng)悟到科學(xué)發(fā)現(xiàn)具有哪些特點(diǎn)？
細(xì)胞學(xué)說的內(nèi)容
（1）細(xì)胞是一個有機(jī)體，一切動植物都由細(xì)胞發(fā)育而來，并由細(xì)胞和細(xì)胞產(chǎn)物所構(gòu)成。
（2）細(xì)胞是一個相對獨(dú)立的單位，既有它自己的生命，又對與其他細(xì)胞共同組成的整體的生命起作用。
（3）新細(xì)胞可以從老細(xì)胞中產(chǎn)生。
（學(xué)生根據(jù)細(xì)胞學(xué)說的內(nèi)容，嘗試回答以下問題）
胞學(xué)說主要是闡明了細(xì)胞的多樣性還是生物界的統(tǒng)一性？
五、自我評價
1、下列四組生物中，都屬于真核生物的一組是
A.SARS病毒和蘑菇 B.大腸桿菌和草履蟲
C.藍(lán)藻和酵母菌 D.衣藻和變形蟲
2、對原核生物的正確描述是
A.原核生物無核糖體 B.原核生物的細(xì)胞中無膜結(jié)構(gòu)
C.原核生物的遺傳物質(zhì)為RNA D.原核生物無染色體
3、下列四組生物中，細(xì)胞結(jié)構(gòu)最相似的是
A.變形蟲、水綿、香菇 B.煙草、草履蟲、大腸桿菌
C.小麥、番茄、大豆 D.酵母菌、靈芝、豌豆
4、下列關(guān)于細(xì)菌的敘述，錯誤的一項(xiàng)是
A.都是單細(xì)胞生物 B.大多數(shù)細(xì)菌的營養(yǎng)方式屬于異養(yǎng)
C.都能使動植物和人類患病 D. 都沒有成形的細(xì)胞核
5．細(xì)胞學(xué)說的建立者主要是（ ）
A．列文 虎克 B．達(dá)爾文 C．魏爾肖 D．施萊登、施旺
6．（多選）從細(xì)胞學(xué)說的建立過程，可以得到如下啟示（ ）
A． 科學(xué)發(fā)現(xiàn)是一個長期的過程 B．科學(xué)發(fā)現(xiàn)需要理性思維和實(shí)驗(yàn)的結(jié)合
C．科學(xué)發(fā)現(xiàn)的過程離不開技術(shù)的支持 D．科學(xué)家的觀點(diǎn)全是真理
7．下圖分別是藍(lán)藻和衣藻的結(jié)構(gòu)模式圖，據(jù)圖回答下列問題：
⑴兩者在結(jié)構(gòu)上的相同點(diǎn)為 ，不同點(diǎn)為 。
⑵兩者中屬于真核細(xì)胞的是 。
⑶兩者均含有 ，能進(jìn)行光合作用，所以它們的營養(yǎng)方式都是 。

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