資源簡介

(共28張PPT)
1 種子發芽實驗
教科版 五年級下
新知講解
種子發芽需要哪些條件
許多植物的新生命是從種子發芽開始的。種子發芽需要哪些條件 用什么實驗可以驗證我們的想法
我們以前仔細觀察過植物的種子，也知道大多數植物的新生命是從種子發芽開始的，那么種子想要發芽需要哪些條件呢
顯然種子發芽不是隨時隨地都可以進行的，應該需要一些條件，并且這些條件可能存在很多互相的影響。
新知講解
回憶自己的認知，我們可能會發現種子發芽一般都發生在春季，種子發芽一般需要水的滋養，種子一般都是在土壤里發芽的，可能還會需要充足的陽光……在這些條件中，哪些條件是必需的，哪些又不是必需的，需要我們通過實驗研究來確定。
新知講解
1
預測綠豆種子發芽所必需的條件。
1.討論、猜測綠豆種子發芽需要具備的條件。
(1)綠豆種子發芽需要一定的水。
(2)綠豆種子發芽需要適宜的溫度。
(3)綠豆種子發芽需要充足的空氣。
(4)綠豆種子發芽需要適宜的陽光。
(5)綠豆種子發芽需要土壤。
......
新知講解
1
2.確定綠豆種子發芽所必需的條件的方法。
分析 通過討論可以發現，綠豆種子發芽必需的條件可能不止一個，要想確定綠豆種子發芽必需的條件，最有效的方法是通過實驗逐一驗證。我們可以只改變要研究的條件，保證其他影響綠豆種子發芽的條件不變，在這種情況下進行的實驗就是對比實驗。如果實驗出現了不同的結果，那么就能判定影響結果的那個條件就是必需條件。
結論 我們可以通過做對比實驗確定種子發芽所必需的條件。
新知講解
2
設計實驗，寫出實驗計劃。
設計實驗:可以進行研究的實驗項目。
實驗項目 改變的條件（變量） 不變的條件（不變量）
研究綠豆種子發芽和水的關系 水 溫度、空氣、光、土壤
研究綠豆種子發芽和溫度的關系 溫度 水、空氣、光、土壤
研究綠豆種于發芽和空氣的關系 空氣 水、溫度、光、土壤
研究綠立種子發芽和光的關系 光 水、溫度、空氣、土壤
研究綠豆種子發芽和土壤的關系 土壤 水、溫度、空氣、光
新知講解
2
注意事項:(1)實驗時不能只使用1粒種子，一旦這粒種子自身恰好不能發芽，會影響實驗結果。可以選用3粒或多粒種子進行實驗。
(2)嚴格控制實驗條件，在只改變一個條件的同時，一定要保證其他條件不變，只有這樣才能確定綠豆種子發芽所必需的條件是什么。
(3)一個實驗至少要有兩個小組同時進行，這強調的是科學實驗的可重復性。一個結論的得出必須要有多個重復性的證據支撐，因此個實驗至少要有兩個小組同時進行。
新知講解
2
實驗計劃:各實驗雖然針對的條件不同，但有相同的部分。基本可以通用下面的實驗計劃:
新知講解
3
進行實驗，跟蹤記錄。
實驗1:綠豆種子發芽和土壤的關系。
實驗材料:玻璃皿2個、土壤、水噴水壺、綠豆。
實驗步驟:(1)準備兩個玻璃皿，在其中一個玻璃皿里鋪上一層土壤(實驗組)，另一個不鋪（對照組)。
(2)在兩個玻璃皿里各放3粒綠豆。
(3)定期給兩個玻璃皿澆同樣多的水。
(4)每天堅持觀察，作好記錄。
新知講解
3
準備兩個玻璃皿
在其中一個玻璃皿里鋪上一層土壤，另一個不鋪
在兩個玻璃皿里各放3粒綠豆
定期給兩個玻璃皿澆同樣多的水
新知講解
3
實驗記錄:
綠豆種子發芽和土壤的關系(班級記錄表)
日期:
日期 種子的變化 實驗組（在土壤里） 對照組（無土壤）
3月1日 3粒種子都有些膨大 3粒種子都有些膨大
3月2日 3粒種子都發芽了 3粒種子都發芽了
3月3日 3粒種子的根都開始生長 3粒種子的根都開始生長
3月4日 3粒種子的根都開始長得越來越長 3粒種子的根都開始長得越來越長
新知講解
綠豆種子發芽是否需要土壤
新知講解
3
實驗分析:實驗組和對照組中的綠豆種子都發芽了，說明種子發芽和土壤沒有關系，無論有沒有土壤，綠豆種子都能正常發芽。
實驗結論:綠豆種子發芽不需要土壤。
指設置兩個或兩個以上的實驗組，通過對結果的比較分析，
探究各種條件與實驗對象的關系。在對比實驗中，一次只能改變一個條件，同時保證其他條件不變。
新知講解
3
實驗2:綠豆種子發芽和水的關系。
實驗材料:綠豆、塑料盒2個、紙巾、滴管、標簽、水。
實驗步驟:(1)準備兩個塑料盒。
(2)分別在每個盒里墊入紙巾。
(3)在每個盒里的紙巾上各放3粒綠豆。
(4)往其中一個盒里的紙巾上滴水，并在這個盒上貼上標簽一對照組；另一個盒里的紙巾上不滴水，并在這個盒上貼上標簽一實驗組。
實驗指導:實驗中，我們要保證兩組種子發芽時的溫度相同，都沒有土壤，都放在有空氣的環境中，光照的時間和強度都相同。兩組種子唯一不同的條件一是否往紙巾上滴水。
新知講解
種子發芽實驗（與水的關系）
新知講解
3
實驗3:綠豆種子發芽和溫度的關系。
實驗材料:綠豆、玻璃皿2個、水、滴管、標簽。
實驗步驟:(1)準備兩個玻璃皿。
(2)分別在每個玻璃皿里墊入紙巾，并往每個玻璃皿里的紙巾上都滴等量且適量的水。
(3)在每個玻璃皿里的紙巾上各放3粒綠豆。
(4)把兩個玻璃皿分別放置在除溫度不同外，其他都相同的環境中。一個玻璃皿放置在常溫處，并貼上標簽——對照組；另一個玻璃皿放置在冰箱里，并貼上標簽——實驗組。
新知講解
3
實驗4:綠豆種子發芽和空氣的關系。
實驗材料:綠豆玻璃皿2個、不透氣的保鮮袋1個、水、滴管、標簽。
實驗步驟:(1)準備兩個玻璃皿。
(2)分別在每個玻璃皿里墊入紙巾，并往每個玻璃皿里的紙巾上都滴等量且適量的水。
(3)把兩個玻璃皿放置在相同的環境中。在沒有保鮮袋的玻璃皿上貼上標簽一對照組；在放入保鮮袋的玻璃皿上貼上標簽——實驗組。
(4)在每個玻璃皿里的紙巾上各放3粒綠豆，把其中一個玻璃皿放入保鮮 袋里，將保鮮袋里的空氣全部擠出。
新知講解
3
實驗5:綠豆種子發芽和光的關系。
實驗材料:綠豆玻璃皿2個、透光的塑料袋1個、不透光的塑料袋1個、水、滴管、標簽。
實驗步驟:(1)準備兩個玻璃皿。
(2)分別在每個玻璃服里墊入紙巾，并往每個玻璃血里的紙巾上都滴等量且適量的水。
(3)在每個玻璃皿里的紙中上各放3粒綠豆.
(4)把兩個玻璃皿放置在陽光能照到的窗臺上，一個玻璃皿貼上標簽——對照組，并用透光的塑料袋罩住；另一個玻璃服貼上標簽——實驗組 ，并用不透光的塑料袋罩住。
新知講解
種子發芽實驗
新知講解
在實驗中，我們為什么要設置兩組進行對比 為什么要在每一個玻璃皿中放3粒種子
設置兩組進行比較，實際涉及控制變量實驗的設計細節，只有每組實驗都有對照組和實驗組在同時進行才具有比較的意義，這也是對比實驗的關鍵點。每個玻璃皿中都放3粒種子，其目的是為了避免(降低)實驗中偶然現象的發生。我們還發現，種子數量越多越能避免偶然現象帶來的干擾，也就是說我們可以在實驗中放更多的種子，根據大多數種子的發芽現象作為判斷依據。
1
新知講解
在實驗中，我們觀察到的什么現象能驗證我們的預測
在科學研究中，科學家將“假設”“現象”以及“結論”進行關聯研究。我們的實驗也一樣，當我們觀察綠豆種子是否發芽時，結合我們設計的實驗假設，就可以得到相應的實驗結論。有時，我們的假設是正確的，我們得到的實驗現象可以驗證我們的假設；有時，我們的假設并不正確，我們得到的實驗現象不支持我們的假設也是正常現象。
2
新知講解
對于種子發芽必需的其他條件，我們可以怎樣制訂實驗計劃
在研究類似問題時，我們會發現這類問題都可以采用對比實驗的方法進行研究。每個研究都要分清哪個條件是需要研究的條件，其余條件保持致。
3
課堂練習
判斷題。
1.在做綠豆種子發芽實驗時，為了避免實驗的偶然性，不能只選一粒種子。( )
2.在研究綠豆種子發芽是否需要水時，將種子分成兩組，每組種子數量相同，讓其中一組種子得到水，另一組種子得不到水，其他條件保持相同。( )
3.植物的種子落在自然界的任何地方都能發芽。( )
4.要想讓綠豆種子發芽，放在有水的地方就行了。( )
5.為了快速得出結論，我們在做對比實驗時可以同時改變兩個條件。( )
6.做種子發芽實驗時，每個玻璃皿里放3粒綠豆種子，這樣可以減少實驗的偶然性。( )
7.植物種子落在自然界的任何地方都能發芽。( )
√
×
√
×
√
×
×
課堂練習
選擇題
1.做種子發芽實驗時，我們一般只改變（ ）個條件，其他條件要保持相同。
A.1 B.2 C.3 D.都有可能
2.在研究綠豆種子發芽是否需要土壤的實驗時，我們改變的條件是（ ）。
A.土壤 B.水分 C.溫度 D.水分和土壤
3.某探究小組分別將3粒綠豆種子放在兩個有土壤的玻璃皿中，并且都澆上適量的水，其中一個放在冰箱里，另外一個放在冰箱外，可以推測這個小組研究的是（ ）對種子發芽的影響。
A.水分 B.土壤 C.溫度 D.空氣
A
A
C
課堂總結
種子發芽實驗
通過本節課的學習，我們知道了通過對種子發芽實驗進行觀察和研究，知道種子發芽需要適宜的空氣、水、溫度等條件。使用對比實驗的方法設計種子發芽實驗，研究種子發芽所需條件的過程。結合自己的實驗計劃開展實踐研究，觀察并記錄種子發芽狀況的活動。
板書設計
https://www.21cnjy.com/help/help_extract.php中小學教育資源及組卷應用平臺
教科版五下第一單元第1課《種子發芽實驗》教學設計
課題 種子發芽實驗 單元 一 學科 科學 年級 五
學習目標 1.種子發芽需要一定的條件。2.能夠使用對比實驗的方法設計種子發芽實驗，研究種子發芽所需條件的過程。3.能夠結合自己的實驗計劃開展實踐研究，觀察并記錄種子發芽狀況的活動。4.表現出對種子發芽條件進行科學探究的興趣。 5.感受對比實驗對變量控制的嚴格要求，發展嚴謹的科學思維。6.意識到植物生長與環境的關系。
重點 能夠科學地設計對比實驗，研究種子發芽需要的條件。
難點 經歷設計種子發芽實驗的過程，設置對比實驗中的公平條件。
教學過程
教學環節 教師活動 學生活動 設計意圖
導入新課 種子發芽需要哪些條？許多植物的新生命是從種子發芽開始的。種子發芽需要哪些條件？用什么實驗可以驗證我們的想法？我們以前仔細觀察過植物的種子，也知道大多數植物的新生命是從種子發芽開始的，那么種子想要發芽需要哪些條件呢？顯然種子發芽不是隨時隨地都可以進行的，應該需要一些條件，并且這些條件可能存在很多互相的影響。回憶自己的認知，我們可能會發現種子發芽一般都發生在春季，種子發芽一般需要水的滋養，種子一般都是在土壤里發芽的，可能還會需要充足的陽光……在這些條件中，哪些條件是必需的，哪些又不是必需的，需要我們通過實驗研究來確定。 學生根據生活經驗回答問題。引出許多植物的新生命是從種子發芽開始的，種子發芽需要一定的條件。 激發學生用實驗進行驗證的興趣。
講授新課 探索：預測綠豆種子發芽所必需的條件。1.討論、猜測綠豆種子發芽需要具備的條件。(1)綠豆種子發芽需要一定的水。(2)綠豆種子發芽需要適宜的溫度。(3)綠豆種子發芽需要充足的空氣。(4)綠豆種子發芽需要適宜的陽光。(5)綠豆種子發芽需要土壤。......2.確定綠豆種子發芽所必需的條件的方法。分析 通過討論可以發現，綠豆種子發芽必需的條件可能不止一個，要想確定綠豆種子發芽必需的條件，最有效的方法是通過實驗逐一驗證。我們可以只改變要研究的條件，保證其他影響綠豆種子發芽的條件不變，在這種情況下進行的實驗就是對比實驗。如果實驗出現了不同的結果，那么就能判定影響結果的那個條件就是必需條件。結論 我們可以通過做對比實驗確定種子發芽所必需的條件。設計實驗，寫出實驗計劃。設計實驗:可以進行研究的實驗項目。實驗項目改變的條件（變量）不變的條件（不變量）研究綠豆種子發芽和水的關系水溫度、空氣、光、土壤研究綠豆種子發芽和溫度的關系溫度水、空氣、光、土壤研究綠豆種于發芽和空氣的關系空氣水、溫度、光、土壤研究綠立種子發芽和光的關系光水、溫度、空氣、土壤研究綠豆種子發芽和土壤的關系土壤水、溫度、空氣、光實驗計劃:各實驗雖然針對的條件不同，但有相同的部分。基本可以通用下面的實驗計劃:進行實驗，跟蹤記錄。實驗1:綠豆種子發芽和土壤的關系。實驗材料:玻璃皿2個、土壤、水噴水壺、綠豆。實驗步驟:(1)準備兩個玻璃皿，在其中一個玻璃皿里鋪上一層土壤(實驗組)，另一個不鋪（對照組)。(2)在兩個玻璃皿里各放3粒綠豆。(3)定期給兩個玻璃皿澆同樣多的水。(4)每天堅持觀察做好記錄。實驗記錄:綠豆種子發芽和土壤的關系(班級記錄表) 日期:實驗分析:實驗組和對照組中的綠豆種子都發芽了，說明種子發芽和土壤沒有關系，無論有沒有土壤，綠豆種子都能正常發芽。實驗結論:綠豆種子發芽不需要土壤。實驗2:綠豆種子發芽和水的關系。實驗材料:綠豆、塑料盒2個、紙巾、滴管、標簽、水。實驗步驟:(1)準備兩個塑料盒。(2)分別在每個盒里墊入紙巾。(3)在每個盒里的紙巾上各放3粒綠豆。(4)往其中一個盒里的紙巾上滴水，并在這個盒上貼上標簽一對照組；另一個盒里的紙巾上不滴水，并在這個盒上貼上標簽一實驗組。實驗指導:實驗中，我們要保證兩組種子發芽時的溫度相同，都沒有土壤，都放在有空氣的環境中，光照的時間和強度都相同。兩組種子唯一不同的條件一是否往紙巾上滴水。實驗3:綠豆種子發芽和溫度的關系。實驗材料:綠豆、玻璃皿2個、水、滴管、標簽。實驗步驟:(1)準備兩個玻璃皿。(2)分別在每個玻璃皿里墊入紙巾，并往每個玻璃皿里的紙巾上都滴等量且適量的水。(3)在每個玻璃皿里的紙巾上各放3粒綠豆。(4)把兩個玻璃皿分別放置在除溫度不同外，其他都相同的環境中。一個玻璃皿放置在常溫處，并貼上標簽——對照組；另一個玻璃皿放置在冰箱里，并貼上標簽——實驗組。實驗4:綠豆種子發芽和空氣的關系。實驗材料:綠豆玻璃皿2個、不透氣的保鮮袋1個、水、滴管、標簽。實驗步驟:(1)準備兩個玻璃皿。(2)分別在每個玻璃皿里墊入紙巾，并往每個玻璃皿里的紙巾上都滴等量且適量的水。(3)把兩個玻璃皿放置在相同的環境中。在沒有保鮮袋的玻璃皿上貼上標簽一對照組；在放入保鮮袋的玻璃皿上貼上標簽——實驗組。(4)在每個玻璃皿里的紙巾上各放3粒綠豆，把其中一個玻璃皿放入保鮮 袋里，將保鮮袋里的空氣全部擠出。實驗5:綠豆種子發芽和光的關系。實驗材料:綠豆玻璃皿2個、透光的塑料袋1個、不透光的塑料袋1個、水、滴管、標簽。實驗步驟:(1)準備兩個玻璃皿。(2)分別在每個玻璃服里墊入紙巾，并往每個玻璃血里的紙巾上都滴等量且適量的水。(3)在每個玻璃皿里的紙中上各放3粒綠豆.(4)把兩個玻璃皿放置在陽光能照到的窗臺上，一個玻璃皿貼上標簽——對照組，并用透光的塑料袋罩住；另一個玻璃服貼上標簽——實驗組 ，并用不透光的塑料袋罩住。研討：在實驗中，我們為什么要設置兩組進行對比 為什么要在每一個玻璃皿中放3粒種子 設置兩組進行比較，實際涉及控制變量實驗的設計細節，只有每組實驗都有對照組和實驗組在同時進行才具有比較的意義，這也是對比實驗的關鍵點。每個玻璃皿中都放3粒種子，其目的是為了避免(降低)實驗中偶然現象的發生。我們還發現，種子數量越多越能避免偶然現象帶來的干擾，也就是說我們可以在實驗中放更多的種子，根據大多數種子的發芽現象作為判斷依據。在實驗中，我們觀察到的什么現象能驗證我們的預測？在科學研究中，科學家將“假設”“現象”以及“結論”進行關聯研究。我們的實驗也一樣，當我們觀察綠豆種子是否發芽時，結合我們設計的實驗假設，就可以得到相應的實驗結論。有時，我們的假設是正確的，我們得到的實驗現象可以驗證我們的假設；有時，我們的假設并不正確，我們得到的實驗現象不支持我們的假設也是正常現象。對于種子發芽必需的其他條件，我們可以怎樣制訂實驗計劃？在研究類似問題時，我們會發現這類問題都可以采用對比實驗的方法進行研究。每個研究都要分清哪個條件是需要研究的條件，其余條件保持一致。 學生猜測并討論。學生分組進行實驗，記錄。學生預測、討論。預測。小組討論。 旨在培養學生兼顧對比實驗設計中公平性和嚴謹性，提高學生在計劃設計中舉一反三的能力。引導學生在設計對比實驗的過程中，要結合具體的實際情況改進計劃，而不是生搬硬套，培養學生在設計對比實驗程中的嚴謹性和科學性。
課堂小結 通過本節課的學習，我們知道了通過對種子發芽實驗進行觀察和研究，知道種子發芽需要適宜的空氣、水、溫度等條件。使用對比實驗的方法設計種子發芽實驗，研究種子發芽所需條件的過程。結合自己的實驗計劃開展實踐研究，觀察并記錄種子發芽狀況的活動。
板書
21世紀教育網 www.21cnjy.com 精品試卷·第 2 頁 （共 2 頁）
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教科版五下第一單元第1課《種子發芽實驗》同步練習（含答案）
填空題。
1.許多植物的新生命是從___________開始的。
2.像研究綠豆發芽這樣控制___________個條件不同，其他條件必須保持___________的實驗，我們稱為___________。
3.在做綠豆種子發芽實驗時我們在每個玻璃皿中放人至少___________粒綠豆種子，這樣做的目的是可以減少實驗的___________。
4.如圖是某小組探究某種因素對種子發芽影響的實驗，根據圖示的步驟，我們可以知道這個小組研究的因素是___________。
二、選擇題。
1.做種子發芽實驗時，我們一般只改變（ ）個條件，其他條件要保持相同。
A.1 B.2 C.3 D.都有可能
2.在研究綠豆種子發芽是否需要土壤的實驗時，我們改變的條件是（ ）。
A.土壤 B.水分 C.溫度 D.水分和土壤
3.在研究土壤對種子發芽的影響的實驗時，首先要（ ）。
A.做出假設 B.制訂計劃 C.提出問題 D.實施計劃
4.某探究小組分別將3粒綠豆種子放在兩個有土壤的玻璃皿中，并且都澆上適量的水，其中一個放在冰箱里，另外一個放在冰箱外，可以推測這個小組研究的是（ ）對種子發芽的影響。
A.水分 B.土壤 C.溫度 D.空氣
5.我們在研究綠豆種子發芽是否需要土壤的實驗時，下列操作步驟排序正確的是（ ）。
①在玻璃皿中各放入3粒綠豆
②在其中一個玻璃皿中放入適量土壤，另一個不放
③準備2個玻璃皿和6粒大小相同的綠豆
④放在同一地方，并定期給兩個玻璃皿內澆同樣多的水
A.③①②④ B.③①④② C.③④①② D.③②①④
三、判斷題。
1.在做綠豆種子發芽實驗時，為了避免實驗的偶然性，不能只選一粒種子。( )
2.在研究綠豆種子發芽是否需要水時，將種子分成兩組，每組種子數量相同，讓其中一組種子得到水，另一組種子得不到水，其他條件保持相同。( )
3.植物的種子落在自然界的任何地方都能發芽。( )
4.要想讓綠豆種子發芽，放在有水的地方就行了。( )
四、實驗探究
制訂綠豆種子發芽是否必須有水的研究計劃。
我們提出的問題：綠豆種于發芽必須有水嗎？
（1）我們的推測：______________________________________________________________________。
（2）兩個組相同的條件：____________________、____________________、____________________。
（3）兩個組不同的條件：____________________。
（4）實驗的方法：讓第一組種子得到水，保持____________________，讓第二組種子得不到水，保持____________________。
（5）這個實驗至少要有______________個小組同時進行。
（6）實驗現象：________________________________________________________________________。
（7）實驗結論：________________________________________________________________________。
五、閱讀材料，回答問題。
種子的萌發過程
種于是幼小的植株——胚的蘊藏者。風干后具有生命
力的種子其生理活動極其微弱，胚的生長幾乎完全停止而
處于休眠狀態。但當種子通過或解除了造成休眠的因素后，
在有適當的水分、溫度和足夠的氧氣時，原先處于休眠狀
態的胚開始活躍起來。胚根和胚芽相繼突破種皮，一個斷
的生命個體便開始了生長。
種子的萌發過程一般可分為吸脹、萌動和發芽三個階段：
1.吸脹。經風干或干燥處理的種子含水量一般在10%以下，種子內各種組織均呈皺縮狀，細胞內含物具有較強的黏滯性。當種子吸水后水分進入種子，細胞內已縮小的液泡體積增大，細胞也隨之賬大。
2.萌動。具有生命力的種子在充分吸脹后，細胞內充滿了水分，此時酶的活動加強，將種子內貯藏的營養物質轉化為可溶性的簡單物質供胚吸收，促使胚細胞迅速分裂伸長，當胚的體積增大到一定大小，一般胚根首先突破種皮，稱為“露白”，這就是萌動。
3.發芽。種子萌動后，胚的生長速度急劇加快，胚的體積迅速增大，待胚根、胚芽均突破種皮并長到一定長度時，即可認為種子已發芽。至此，種子完成了萌發的全過程。
（1）閱讀材料后，我們知道種子的萌發需要經過____________、____________、___________三個階段。
（2）吸脹過程主要吸收的是（ ）。
A.水分 B.營養 C.空氣
（3）種子在萌動過程中所需要的營養物質主要來自（ ）。
A.土壤中 B.種子自身貯藏 C.人類提供
參考答案
一、
1.種子發芽
2. 1 相同 對比實驗
3. 3 偶然性
4.水
二、
1.A 2.A 3.C 4.C 5.D
三、
1.√ 2.√ 3.× 4.×
四、
（1）綠豆種子發芽必須有水
（2）溫度 空氣 大小相同的種子6粒（土壤、陽光亦可）
（3）水
（4）濕潤 干燥
（5）兩
（6）第一組種子發芽了，第二組種子未發芽
（7）綠豆種子發芽必須有水
四、
（1）吸脹 萌動 發芽
(2)A
(3)B
往一個盆子里的紙巾上滴水，另一個不滴
在紙巾上各放3粒綠豆
在盆子內墊紙巾并按三個洞
準備兩個不漏水的盆子
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