資源簡介

八上第一課 愛在屋檐下
第一框我知我家
學習目標：1、 知道家庭的特點。了解家庭關系的確立、現代家庭的主要類型。
2、 辯證地看待家庭中父母與子女權利義務關系的能力。
3、 熱愛自己的家庭、熱愛的父母，感受父母對自己的愛心、撫育，尊重父母的勞動和情感
教學過程：
（1） 創設情景，激情導入
每個人都有自己的家，每個人都有父親和母親。人人都盼望有個溫暖的家。作為子女、家庭中的一員，我們要了解家庭，愛自己的家，愛自己的父母，孝敬父母長輩。今天我們學習的內容是《我知我家》。
二、 學案引導，自主學習
1、家庭是由 、 或 結合成的親屬生活組織。
2、家庭關系的確立有多種情形：(1) (2) (3) (4) 。
3、家庭的結構現在一般為 和 。此外還有少量 和 。
4、在家庭關系中，最主要的是 的關系。
5、父母子女關系的確立，絕大多數基于 關系。生命是父母給的，這種關系 、 。
三、聚集主題，合作探究
探究一：家庭關系的建立
活動一：想一想、寫一寫：
我們每個同學想一想在自己家里曾經發生過的故事，然后寫出一句話“家是————” 來表達你對家的理解。
【小組討論】讀一讀、比一比：我們再來看看書本上寫的“家是什么”（指導學生討論回答）
【教師歸納】 家是一個溫馨的港灣，讓我們休息與依靠，無論是遠方的游子，還是白發蒼蒼的老人，家都是他們心中永遠的牽掛，因為那里有著骨肉相連的親情，有著如山如水的父愛與母愛。所以可以說：家是有形的，也是無形的；家是物質的，也是精神的 ；家有形式上的東西，更有豐富的內涵 。
活動二：想一想、說一說：
【小組討論】請大家來具體介紹一下自己家的情況（包括由哪些人、哪幾種關系），先寫在小紙條上，把他們的相互關系用線條表示出來。
父親、母親——婚姻關系；
父母、子女——血緣關系
養（繼）父母、養（繼）子女——收養關系
【教師歸納】家庭關系——包括婚姻關系、血緣關系和收養關系
家庭——是由婚姻關系、血緣關系或收養關系結合成的親屬生活組織。
活動三：【小組討論】家庭關系是怎樣建立起來的呢？
【教師歸納】1、家庭關系的確立有多種情形：
（1）結婚 （2）子女出生 （3）收養 （4）隨父（母）再婚 （5）非婚生
2、現在家庭結構的形式
過去——三代、四代同堂的大家庭；
現在——核心家庭、主干家庭、單親家庭、聯合家庭。（板書）
探究二、與父母的關系不可選擇
活動四：暢所欲言
【小組討論】（1）請同學們說說，你喜歡“選擇什么樣的父母”（學生暢所欲言）
（2）子女與父母的親情，會因家境狀況、父母地位甚至父母缺陷而改變嗎？
（3）你是如何理解與父母的親情的？（指導學生閱讀教材P6頁——相關鏈接）
【教師歸納】生命是父母給予的，這種關系無可選擇。我們與父母的感情，是天然生成的最自然的一種親情。
【點拔升華】我們與父母的感情，是天然生成的最自然的一種親情，所以我們要愛我們的家，讓家成為最溫馨的港灣。
四：達標檢測，反饋矯正。
一、單選題
1、對我們來說，在家庭關系中，最主要的是 （ A ）
A、與父母的關系 B、與兄弟姐妹的關系 C、與爺爺奶奶的關系 D、親人關系
2、現在的家庭結構一般為 （ A ）
①主干家庭 ②單親家庭 ③核心家庭 ④聯合家庭
A、①③ B、②③ C、③④ D、①②
3、、家的最主要特點是： ( D )  A、我們常常在不同意義上使用的字眼 B、它與家庭有關  C、家人都有血緣關系 D、家中有親人、有親情
4、溫馨和睦的三口之家的家庭結構是： ( A ) A、核心家庭 B、直系家庭 C、聯合家庭 D、單親家庭
5、家庭關系的確立有多種形式，下列不屬于家庭關系確立的情形的有：( D )  A、依照法定條件和法定程序結婚組成新的家庭
B、因生育導致的血緣關系結合成的家庭  C、依照法定條件和法定程序收養而組成的家庭
D、因工作和學習需要而組建的集體大家庭
二、連線題
主干家庭 由父母與未婚子女兩代人組成的家庭
單親家庭 父母與多對已婚子女組成的家庭
核心家庭 由祖父母（或外祖父母）、父母及第三代組成的家聯合家庭 父母中的一方與子女一起生活
三、材料分析題
下列材料的中的內容分別體現了什么樣的家庭功能？
今年暑假，小明過得非常充實，老師布置的作業已按時完成了，雖然碰到過幾道難題，但在媽媽的幫助下，也順利地解決了（家庭教育功能）。在家里，早上跟爸爸一起打羽毛球，晚上，偶爾與爸爸下幾盤中國象棋（休息娛樂功能）。小明的爸爸是個會計師，收入很高，長大了小明也想當一名會計師（物質生產功能）。上個星期的雙休日，全家一起去普陀島玩了兩天（消費功能）。后來又去奶奶家住了幾天，正好趕上叔叔的小孩滿月，于是歡天喜地地喝了喜酒（撫育和贍養功能）。暑假快結束了，小明打算和同學一起分享他的快樂。
五：總結梳理，整合提高
1.你還有什么疑惑？
2.知識總結：通過本課的學習，明白了家包括物質的和精神的兩個方面的內容，家庭是由婚姻關系、血緣關系或收養關系結合成的親屬生活組織。現在家庭結構的主要形式：核心家庭、主干家庭、單親家庭、聯合家庭 。生命是父母給予的，這種關系無可選擇。我們與父母的感情，是天然生成的最自然的一種親情 。
第一課 第二框 我愛我家

學習目標： 1、 知道撫養和教育子女是父母的道德和法律義務。
2、 收集父母為家庭作貢獻的具體事例的能力。
3、 培養熱愛自己的家庭、熱愛父母的情感
教學過程：
1． 創設情景，激情導入
請同學們聽一首詩——（《******* 》） 聽完后請同學們給這首詩命名
多想永遠長不大
多想永遠不離家
多想每一天都可以
聽媽媽嘮叨
陪爸爸散步
當我抬頭看天空
你可從我的眼睛里看到眷戀
對家的眷戀？
當我提筆寫家書
你可從我的文字里讀出寂寞
離家人的寂寞？
當我朗誦詩篇
你可從我的聲音里感受到愛
對家的愛？
我愛我家
因為那一盞固執地為我亮至深夜的燈
因為那兩張即使倦了仍掛著笑的臉
我愛我家
因為它遠離塵世喧囂
因為它充滿溫馨祥和 ......
【教師歸納】這首詩叫——我愛我家。作者通過這首詩抒發了對家的熱愛以及思念和眷戀之情。“我愛我家” 就是我們這節課要來討論的話題。
二、 學案引導，自主學習
1、家庭在我們人生中的作用？（家庭的意義：）
2、 是我們成長的搖籃、我們的港灣和第一所學校； 是我們最親的人，也是我們的第一任老師。
3、在世上的多種愛中，至深至純的愛是 和 。這種愛是 的愛、
的愛， 的愛、 的愛。
4、學會 、 ，是一切美德的生長點。
5、父母對子女是我撫養教育，是 的自然流露，是 的彰顯和發揚，又是當今 的要求。
三、 聚集主題，合作探究
探究一 大人講我小時候
活動一：讀一讀，說一說（指導學生閱讀教材P8頁材料）
【小組討論】（1）回憶小時侯受父母呵護的甜蜜時光，把自己的童趣講給同學們聽。
（2）在你的家庭生活經歷中，印象最深刻的一件事（如生病、惹禍、得到夸獎等）是什么？父母當時是怎么做的？ （同學們討論回答后，教師總結）
【教師總結】 通過美好的回憶，我們再一次感受到了家庭的溫馨，感受到了父母對自己的呵護，感受到了自己與父母親密無間的親情，從中我們也再一次體會到了父母對子女的無私的奉獻。
活動二 【小組討論】說說我們與家庭的關系是怎樣的呢？（學生閱讀教材P8頁一段后討論回答）
家庭是我們溫馨的港灣 家庭是我們的第一所學校
家庭是我們的避風港 家庭是我們情感的棲息地
家庭是我們學習生活的保障 家庭是我們休息娛樂的快樂之家
【教師歸納】 家庭是我們每個人生活成長的大本營，家庭的溫暖來自于家人的奉獻，父母的愛是支撐家的柱與梁，愛的奉獻是愛的行動。愛是一種責任。我們每個家庭成員在家庭中都有責任。
探究二 無悔的奉獻
活動三：想一想，做一做（見教材P8—9頁圖表）
1、父母為家庭做了什么
在你家，下列事情通常是由誰來做的？請同學們填寫下表：
父母
自己
爺爺奶奶
哥哥姐姐
其他人
獲得家庭的收入
建房子或者買房子
裝修房子或者改造院子
購買大件電器
整理房間
洗衣服
買菜
做飯
刷碗
掃地
……
【教師歸納】 母愛是最無私的 ；父愛如山，深沉嚴格。父母有撫養教育子女的義務，成年子女有贍養扶助父母的義務
探究三 感受家的溫暖
活動四：真情體會——“家庭不單是身體的住所，也是心靈的寄托處。”
說說你對這句話的理解。
【教師歸納】家庭不光是我們物質生活的基礎，更是親情的棲息地，愛的港灣，精神動力的源泉。
教師總結：
活動五：心語放送——表達對父母感謝和愛（教材P11頁—給父母寄言）
在感激父母撫育、理解父母心情的基礎上，把你最想對父母說的話寫出來。
【點拔升華】 家庭是我們成長的搖籃、我們的港灣和第一所學校；父母是我們最親的人，也是我們的第一任老師。在家庭中，我們盡享親情和溫暖。希望同學們在享受家庭溫暖的同時，不要忘記獻上自己的一份愛，承擔起自己對家庭的責任。讓愛住我家。
四：達標檢測，反饋矯正
一、單選題
1、小麗今年13歲，父母離異，小麗隨母親生活，爸爸答應每月給小麗200元生活費，但從來沒給過。小麗爸爸的作為
（ B ）
A、只是不道德作為，因為扶老攜幼是中華民族的傳統美德
B、是違法行為，因為扶養子女是父母的法定義務
C、是情理之中的，因為小麗與父親不在一起生活
D、是他家的私事，別人無權干涉
2、我國《憲法》規定：成年子女有 。 （ B ）
A、要求父母撫養的義務 B、贍養扶助父母的義務
C、向父母提供撫養費的義務 D、和父母一同生活的義務
3、家庭不單是身體的住所，也是心靈的寄托處。這句話表明 （ B ）
A.家就是有居住的地方
B.家既是物質生活的后盾，也是情感的棲息地
C.家就是寄托感情的地方
D.家是束縛個人發展的地方
二、材料分析題：
小芳是一個13歲的女孩，在以前，她是父母的掌上明珠，過著幸福美滿的生活。現在，由于感情問題父母離異，與沒有經濟來源的奶奶一起生活。父親再婚后，對小芳不聞不問；小芳找到生母，生母卻說：你已經判給了爸爸，與我沒有關系，以后別再來找我。小芳整天以淚洗面，不知今后如何面對生活。
1、小芳父母的做法對嗎？請說明理由。
答：不對，因為她的父母沒有盡到撫養教育子女的義務。
2、假如你是小芳，你該怎么辦？
答：我會用訴訟和非訴訟的方式來維護自己的受教育權。
五：總結梳理，整合提高
1.你還有什么疑惑？
2.知識總結：通過本課的學習，我了解到家庭是我們成長的搖籃、我們的港灣和第一所學校；父母是我們最親的人，也是我們的第一任老師， 母愛是最無私的；父愛如山，深沉嚴格。 父母對子女的撫養教育，是親情的自然流露，是傳統美德的彰顯和發揚，又是當今道德和法律的要求。父母如果不對子女盡撫養義務，甚至虐待子女，要受到法律的懲罰。
第一課第三框 難報三春暉
學習目標：
1．懂得孝敬父母長輩體現在日常生活的方方面面。
2．培養孝親敬長的行為實踐能力
3．樹立家庭中的正確是非觀念，增強履行家庭義務的責任觀念。
教學過程：
一、創設情景，激情導入
同學們，我們在小學學過孟郊的《游子吟》吧？讓我們一起背誦這首詩。
慈母手中線，游子身上衣。
臨行密密縫，意恐遲遲歸。
誰言寸草心，報的三春暉。
誰能說說這首詩的意思？
【教師歸納】 母愛是無私的，也是偉大的，她們應該得到我們子女的孝敬和回報，但是我們往往是難以報答慈母之愛的，因為她們的付出太多太多了。今天我們就來學習第三框題——難報三春暉。
二、 學案引導，自主學習
1、孝敬父母，就是子女對父母的 、 、 。其中最重要的是 。這是子女對父母養育之恩的 ，是子女對父母應盡的 、 。成年子女如果不履行 的義務，不僅要受到 ，還要受到
2、孝敬父母需要付出，即要付出 。我們可能付出 ，付出 付出 ，但孝敬父母收獲的是甜蜜。
三、 聚集主題，合作探究
探究一 愛灑人間
活動一： 【小組討論】指導學生看圖、閱讀，然后討論回答問題
（1）媽媽為小峰的多動癥、成績差而傷心，卻在小峰面前路出笑臉、鼓勵他，這是為什么？
【教師歸納】小峰的媽媽不僅愛孩子，而且懂得激勵的藝術。她把小峰的困難當成自己的困難，為他傷心。但她知道只傷心、責怪不能解決問題，因而努力調動小峰的積極因素，鼓勵他，表揚他的長處，期待他改正不足，努力進取。
（2）你理解小峰媽媽的一片苦心嗎？
【教師歸納】這完全是為了孩子，以自己的精心設計幫助孩子。媽媽的苦心，表現出對小峰是赤誠的愛，對孩子的無限期待，對孩子未來的關注，以及為了孩子可以犧牲自己的奉獻精神。
（3）小峰以什么方式回報母親？對你有什么啟發？
【教師歸納】小峰對母親的回報，是以自己的進步成長讓母親的期待如愿以償，看到孩子成長進步而得到精神的滿足。
【點拔升華】 父母不僅給了我們生命，而且含辛茹苦地撫育我們長大，教我們做人，這種恩情要永遠銘記在我們心中。孝敬父母、尊敬長輩是我們中華民族的優良傳統。父母為家庭做出了貢獻，為我們付出了很多，他們應當得到愛的回報，理應受到我們的孝敬。 孝敬父母是中華民族的傳統美德
探究二 孝親敬長是我們的天職
活動二： 【小組討論】學生閱讀鏈接材料，討論回答問題：
這份材料說明了什么？
【教師歸納】成年子女如果不履行贍養扶助父母的義務，不僅要受到輿論的譴責，還要受到法律的懲罰。這就告訴我們，孝敬父母是道德和法律的要求。
活動三 【小組討論】 閱讀P14材料體會孝敬父母在不同場合的不同表現，并說明這樣做是否合適的理由。
【教師歸納】孝敬父母不能光停留在口頭上，而要體現在日常生活中一件件小事上。孝敬父母，要從小事做起，要正確區分孝敬在不同場合的具體要求，并按這些要求去做。
活動四：【小組討論】 相關鏈接—（教材P15頁）；讀圖、想一想：
①你平時是怎樣孝敬父母的？你認為孝敬父母應該表現在哪些方面呢？
②把盡孝后的感受說出來與大家分享。
【教師歸納】 孝敬父母表現在各個方面。愛父母，心里想著父母，理解、關心父母；行動上幫助父母，為父母分憂；努力學習、積極上進，讓父母高興……等，這些都是孝敬父母的表現。
中國有句古話：“百事孝為先，論心不論事，論事天下無孝子。”孝敬父母，首先和主要的是心與父母貼近，心里想著父母，理解父母，體會父母的心情，盡量讓父母高興滿意。
活動五 ：小組討論 閱讀教材P16頁材料，思考回答問題：
公司老板為什么要讓應聘的大學生為父母洗一次腳呢？
【教師歸納】為父母洗腳是在孝敬父母。孝敬父母需要付出，即要付出代價，甚至委屈自己。如果一個人對為自己付出最多的親人都默然置之，誰會指望從他那里得到真情回報呢！而人們又怎能相信他呢！所以……
【點拔升華】1、孝敬父母不是愚孝和盲從，對父母的孝敬，是在家人地位平等的基礎上對父母的尊敬和侍奉，是基于對父母養育之恩和辛勞的回報，是當代道德和法律的基本要求。
2、對爺爺奶奶盡孝心 。爺爺奶奶，外公外婆，對孫子女傾注了極大的關懷和愛護，甚至較之父母的疼愛有加、付出更多；他們對家庭和社會作出過貢獻，在他們年老多病、行動不便之際，做孫子女的更要獻上一片愛心。
活動六： 制訂孝敬父母長輩的小計劃。這個計劃可以包括以下幾方面內容。
（1）自己應該怎樣孝敬父母長輩。
（2）在這一周內我能為他們做什么。
（3）怎樣落實孝親敬長的小計劃。
四、達標檢測，反饋矯正
（一）單選題
1、一成年兒子把有貪污嫌疑的父親舉報給檢察院，他的行為是（ B ）
A、不孝順的表現 B、是為父親好，是孝順的表現
C、是合法但不合情的 D、是想斷絕父子關系
2、“慈母手中線，游子身上衣。臨行密密縫，意恐遲遲歸。”孟郊的詩給我們的啟示是（ D ）
A、父母在，不遠游 B、母主內，兒闖外
C、子女一切順從父母 D、子女應該回報父母
3、下列有關孝敬父母的觀點中，不正確的是（ D ）
A、孝敬父母是做人的根本，是全人類的共同崇尚的美德
B、孝敬父母是中華民族的光榮傳統
C、孝敬父母，是最重要的是敬重量和愛戴父母
D、孝敬父母是成年子女的事，與未成年人無關
（二）材料分析題
小磊的父母患有抑郁癥，父親踩黃包車，起早貪黑每個月也只有四五元的收入，家庭的貧困沒有給小磊的成長帶來陰影。他孝敬父母，為父母分憂，并未影響成績，在陽光助學行動的幫助下，小磊以優異成績考上了清華大學計算機軟件專業。
（1）小磊的故事，給了你哪些啟示？
答：孝親敬長是我們的天職 ，孝敬父母表現在各個方面。愛父母，心里想著父母，理解、關心父母；行動上幫助父母，為父母分憂；努力學習、積極上進，讓父母高興……
（2）找兩句愛家，愛父母的名言寫到這里（略）
五：總結梳理，整合提高
1.你還有什么疑惑？
2.知識總結：通過本課的學習，我了解到孝敬父母是中華民族的傳統美德，我們要繼承和弘揚這一光榮傳統。 孝敬父母是道德和法律的要求，是我們的天職。我們不僅要孝敬父母，還要孝敬父母的長輩。
八年級下冊第二課《我與父母交朋友》導學案
課題：八年級第二課第1課時 嚴也是一種愛
學習目標：1.了解與父母產生矛盾的原因。
2.知道逆反心理的具體表現，對逆反心理進行具體分析。
3.理解逆反心理造成的實際危害。
4.增強對親子矛盾產生原因的分析能力。
5.增強對逆反心理的辯證分析能力。
6.理解對父母親人的愛。
7.增強體會父母對自己的心情和期待，正確對待父母教育的情感
教學過程：
一、創設情景 激情導入
多媒體播放《家有兒女》主題曲，聽了歌曲之后你有什么感想？
教師歸納：在家庭生活中，我們享受親情、關愛和歡樂，家就是個樂園；化解不了與家人的矛盾和沖突，家就成了樊籠。走進父母，奉獻愛心，善于溝通，化解矛盾，克服逆反心理的危害，我們就能為和睦的家庭增添溫暖，那么，我們該怎樣認識與父母的矛盾？該怎樣認識逆反心理呢？這就是今天我們要學習的內容。
二、學案引導 自主學習
（一）閱讀“成長也會有煩惱”，探究下列問題：
1．產生煩惱的原因：
⑴ 進入青春期后，我們有了________，始獨立行事，渴望父母像對待大人那樣對待我們，甚至挑戰父母的________，從而與父母之間就產生了矛盾。
⑵ 我們與父母的人生經歷、________、社會地位不同，對社會規范的熟悉程度也不同，在________、價值觀念、________、行為方式等方面難免產生較大________。
⑶ 望子成龍，望女成鳳，是天下方面共同的________。我們與父母的沖突，往往基于方面對我們的________，________。
2.我們的正確態度：我們要________，________體諒父母的一片苦心。
（二）閱讀“逆反心理有危害” 探究下列問題：
1．逆反心理的具體表現為：要我這樣，我________；你說這個好，我________；讓我相信這個，我非________。
2．逆反心理有危害：
⑴懲罰了________，不是拿自己的錯誤懲罰自己，就是那父母的錯誤懲罰自己 ；
⑵傷害了________，不是把拿自己的錯誤傷害父母，就是拿父母的錯誤傷害父母
3.辯證地認識逆反心理：對于逆反心理和逆反行為，不能一概說是________，有的反抗不無道理。在家庭教育方面，父母也難免有誤區。與父母平等交往，有助于幫助父母________、走出家教的誤區，也有助于我們做出正確的________。
4.對逆反心理應有的做法：要努力________，在情緒沖動時，要努力________。
三、聚焦主題 合作探究
探究一：成長也會有煩惱
活動一：閱讀第19頁故事，思考：你有這種情況嗎？你是怎樣處理的？
【小組討論】1、為什么原來和諧親密的親子關系，現在變得格格不入？
2、改變這種狀況，我們應該如何努力？
【歸納】青春期的煩惱來自與父母的矛盾，而矛盾的實質是年齡差異背后的多重代際差異，我們要理解，體諒父母的苦心，采用正確的態度看待與父母的矛盾，化解我們的煩惱。
活動二：閱讀第20頁“我眼中的爸爸”小組討論完成下列表格：
父母
我們
生理上
心理上
閱歷上
知識上
思想方法上
行為方式上
社會角色上
探究二：逆反心理有危害
活動三：結合自己經歷過的與家長的沖突和當時的感受，說說逆反心理造成親子隔閡、導致種種不快等危害。
【小組討論】我們該怎樣避免產生逆反心理？
【歸納】逆反心理不僅懲罰了自己，而且傷害了我們最親近的人-- -父母，我們要努力克服消極的逆反心理，在情緒沖動時，要努力克制自己。
四、達標檢測 反饋矯正
（一）單項選擇
1、成長的煩惱，也許是我們每個人都面臨的問題，這種煩惱往往來自于（ ）
①我們自主意識增強 ②父母的不理解 ③父母的管教方式 ④父母不再像小時候那樣愛我們了
A. ①②③ B. ②③④ C. ①②④ D. ①③④
2、逆反心理的具體表現為（ ）
①要我這樣，我偏要那樣 ②你說這個好，我非說那個好 ③你讓我相信這個，我非相信那個 ④你說我不行，那就不行唄
A．①②③ B．②③④ C．①③④ D．① ②③④
3、下列對逆反心理和逆反行為認識正確的是（ ）
A．逆反心理是正確的，子女可以反抗父母
B．對逆反心理和逆反行為要辯證的認識
C．逆反心理都是懲罰了自己，傷害了父母
D． 逆反行為是錯誤的，子女不應該反抗父母
4、在家庭教育方面，父母的教育難免有誤區，下面是某些父母信奉感到家教觀念，你認為正確的是（ ）
A．“棍棒底下出孝子”B．“孩子總是自家好”C．“你應該學會照顧自己”D．“樹大了自然直”
5、在多數情況下，逆反心理導致對父母的反抗，其結果都是（ ）
A．戰勝了父母，使自己獲得解放 B．懲罰了自己，使父母獲得滿足
C．懲罰了自己，也傷害了父母 D．使我們獲得獨立，走向成功
6、我們與父母發生沖突，不應該（ ）
①以強硬的態度頂撞 ②以粗暴的舉止反抗 ③對他們不理不睬、冷淡相對 ④由對某事的分歧遷移到對父母本人的厭惡感
A．①②③ B．②③④ C．①③④ D．① ②③④
7、為了不傷害自己和自己最親近的人，就要努力克服（ ）
A．消極的逆反心理 B．自己的錯誤 C．與父母溝通 D．懲罰父母
（二）材料題
材料一 閱讀劇本《拆信風波》，思考并回答下面的問題。
時間：星期天早晨
地點：女兒的房間
人物：媽媽、女兒
（媽媽氣呼呼地將幾封信摔在女兒面前）
媽媽：你還有心思搞好學習！
女兒：（驚訝地）你……有什么權利拆我的信！
媽媽：你是我的女兒，再說，我也是為你好，不了解你的情況，怎么幫助你？
女兒：（砰地關上門）我的事從今以后不用你管！
⑴ 運用有關知識，分析導致這場風波的原因。
⑵ 假如自己就是劇中的女兒，你會怎樣處理這件事呢？試說明這樣做的理由。
材料二 八年級學生小強的英語成績較差，常常考試不及格，這成了他父母的一塊心病。為了幫助小強盡快將成績提上去，他父母一方面給他聯系了補習班，另一方面又給他請了家教，可以說是能想的辦法都想了，可是小強的英語成績就是提不上去。這讓他父母又急又氣，經常說他，小強對此非常反感，每當看見他媽媽的時候，明明是在學習可是卻經常裝作沒有學習的樣子。
（1）小強這是一種什么心理？這種心理有什么危害？
（2）為了避免這種危害的發生，請給小強提幾條建議，改變他這種狀況。

五、總結梳理 整合提高
1、你還有什么疑惑？
2、知識總結：通過本節課的學習，理解了我們成長的煩惱往往來自與父母的矛盾，我們應正確地看待矛盾，理解父母的一片苦心；認識逆反心理給自己和父母帶來的傷害，努力自制，克服逆反心理。

三、聚焦主題 合作探究
探究一：成長也會有煩惱
活動一：
1、小時候，我們對父母依附、崇拜。進入青春期后，我們有了自己的思想，開始獨立行事，渴望父母像對待大人那樣對待我們，甚至挑戰父母的權威。而在父母的眼里，我們總是長不大的孩子，沒有生活經驗，沒有豐富的閱歷，卻有自己的注意。父母責怪我們越來越不服管教，越來越不懂事，而懷念我們小時的乖樣子。他們對我們的關愛之心沒有變，只是要求更加嚴格，免不了多叮囑幾句，在我們聽不進時，就覺得家長嘮叨，啰嗦。于是，我們與父母之間就產生了矛盾。
2、①我們要理解、體諒父母的苦心；②要走進父母，主動和父母溝通，向父母說明情況，取得父母的理解信任；③心平氣和地坐下來，與父母分析產生問題的原因及分歧，共同商量，找到解決問題的辦法。
活動二：
父母
我們
生理上
是成年人，正值中年、壯年
是未成年人，正值青春期，未發育成熟
心理上
較為穩定成熟
不穩定，有獨立的愿望，缺乏獨立的能力，自制性較差。
閱歷上
有豐富的人生經驗，同各種人打過交道。
未真正走上大千社會。
知識上
學歷較高，知識
正接受義務教育，生活知識，實踐經驗少
思想方法上
求穩，保守，能全面看問題
思想開放，勇于創新，也易于偏激，看問題易片面
行為方式上
冷靜，謹慎，恪守準則
喜歡冒險，行為變化快，講效率，不拘傳統
社會角色上
承擔家長、監護人、職業人員等多重角色。
子女、學生、被監護人等角色。
探究二： 活動二：危害：①自己很傷心，導致做什么事都提不起精神，②父母也很難受，身體健康方面受到很大影響。
四、達標檢測 反饋矯正
（一）單項選擇
1、A 2、A 3、B 4、C 5、C 6、D 7、A
（二）材料題
材料一（1）我們與父母的人生經歷、生活經驗，社會地位不同，對社會規范的熟悉程度不同，在生活態度、價值觀念、興趣愛好、行為方式等方面難免產生較大差異。
（2）①當我們與家長發生矛盾的時候，首先要冷靜下來，心平氣和地與家長商量。
②理由：我們與父母的沖突，往往基于父母對我們的高期待、嚴要求。這種在我們看來有些苛刻的“嚴”，反映出父母對我們的愛。我們要理解、體諒父母的一片苦心。
材料二（1）①這是一種逆反心理。危害：逆反心理往往導致逆反行為，多數情況下，其結果都是懲罰了自己，傷害了父母。
（2）①小強應該說清楚自己目前的狀況，客觀地看待自己，他的英語不好，他必須盡力提高。②要讓自己冷靜，有明確的目標，堅定地學下去。制定應該學習計劃，逐步提高英語水平。再次，同父母尤其是媽媽有分歧，應該主動同媽媽談談，心平氣和地把自己的想法用適當的方式表達給媽媽，請媽媽改變對自己不信任的態度，同時，也要感謝媽媽對自己的教育，理解媽媽的一片苦心，用自己的實際行動改變媽媽原來的看法，爭取學業上的進步。
八下第二課第二框《兩代人的對話》
學習目標：1、知道與父母交往的大致程序
2、懂得與父母溝通的基本要領及策略
3、知道要以寬大的胸懷和積極的態度與父母交往，不必非爭高下論輸贏不可
教學過程：
一、 創設情境 激情導入
寓言故事導入：一把堅實的大鎖掛在門上，一根鐵桿費了九牛二虎之力，還是無法將它撬開。鑰匙來了，它瘦小的身體鉆進鎖孔，只輕輕一轉，大鎖就“啪”地一聲打開了。
寓言給了我們什么啟示？（學生討論回答）
教師總結引入新課：我們與父母的交往也是如此。我們每個人的心，都像上了鎖的大門，任你再粗的鐵棒也敲不開。唯有溝通和理解才是打開別人心鎖的鑰匙。
二、學案引導 自主學習
（一）、閱讀“架起溝通的橋梁”，探究下列問題：
1、在家中，父母與我們之間容易產生矛盾和沖突，對此不能 否認、漠視 ，但也不能夸大 ，積極的做法是 從現實中架起溝通的橋梁 。
2、當我們與父母發生矛盾的時候，首先要 冷靜下來，心平氣和地與父母商量 。商量就是 溝通 的過程
3、溝通的的要領： 彼此了解 是前提， 尊重理解 是關鍵， 換位思考 是有效方法，結果要 求同存異 。
（二）、閱讀“交往講藝術”，探究下列問題：
與父母交往的藝術：
①、 贊賞父母，贊賞中增進親情 （學會真誠、得體地贊賞父母，這是增進親情有效方法。）
②、 認真聆聽，聆聽中獲得教益；
③、 幫助父母，用行動感動親人；
④、 在家庭中，與父母不必太計較，要多原諒。
三、聚焦主題 合作探究
探究一：架起理解的橋梁
活動一：七嘴八舌：
小可上學路上發現忘了帶作業，返回拿作業時，發現媽媽正在看她先一天寫的日記。
（1）、假如你是小可，你當時會有什么表現。
答：不滿、生氣、與父母吵架等等
（2）、媽媽為什么要偷看小可的日記？
答：出于對小可的愛，想了解小可的情況等等
（3）、為了不讓媽媽再偷看自己的日記，小可可能會怎么做？
答：A、離家出走
B、與媽媽大吵大鬧
C、到法院狀告媽媽
D、向媽媽講解關于隱私的法律知識，希望媽媽尊重自己的隱私
E 、主動向媽媽匯報自己的思想狀況，多于父母聊天、溝通。等等
（4）、上述做法中哪些是媽媽不能接受的。小可應該怎么做？
答：A、B、C這幾種做法媽媽不能接受。小可應該按照D、E去做。
【歸納】當我們與父母發生矛盾時候，首先要冷靜下來，心平氣和地與家長商量。溝通是雙方的事，我們做子女的，要走近父母，親近父母，努力化解矛盾，與父母攜手同行；溝通的好，我們就能得到父母的理解，甚至改變父母的主意使我們如愿以償。
【點撥提升】我們與父母進行溝通，其實就是明辨是非、尋求最佳結果的過程，有效溝通要掌握哪些基本要領。
活動二：模擬劇場
下面我們來實戰演練，總結要領：
學生扮演子女，老師扮演媽媽，討論交流：
你怎樣說服媽媽讓你去打籃球。
（注意與父母溝通時語氣和理由）
（彼此了解是前提，尊重理解是關鍵，有效方法是換位思考，溝通的結果要求同存異。）
探究二：交往講藝術
活動三：閱讀故事課本P26《毛毛的故事》
學生討論以下問題：
（1）、你有過毛毛的體驗嗎？
答：有或沒有
（2）談談你對“你想讓父母怎樣對你你就應該怎樣對待父母”這一與父母交往的黃金法則的理解。
答：你希望得到父母的理解、尊重、諒解、寬容，你就應該理解、尊重、諒解、寬容父母。
（3）、總結：你與父母交往有哪些竅門？請講給大家聽。
答：學生各抒己見
在學生討論的基礎上，教師歸納小結：與父母交往的藝術：
①、 贊賞父母，贊賞中增進親情 （學會真誠、得體地贊賞父母，這是增進親情的有效方法。）
②、 認真聆聽，聆聽中獲得教益；
③、 幫助父母，用行動感動親人；
④、 在家庭中，與父母不必太計較，要多原諒。
四、達標檢測 反饋矯正
（一）單項選擇
1、在家庭中，我們與父母之間發生矛盾時，首先需要（ C ）
A、講清自己的理由，明辨是非曲直 B、無所謂，讓時間來淡化一切
C、冷靜下來，心平氣和地與父母商量 D、放棄自己的要求，避免矛盾激化
2、與父母的有效溝通要掌握基本要領：其中， 是前提，尊重理解是關鍵，有效方法是 ，結果要求同存異。（ D ）
A、換位思考 彼此了解 B、冷靜思考 彼此諒解
C、以心換心 友善相待 D、彼此了解 換位思考
3、目前，許多初中生總覺得自己與父母之間隔著一堵“心墻”。要拆除這堵“心墻”，正確的做法是：（ B ）
A、拒絕和父母交流 B、走近父母，加強溝通
C、凡事自己做主 D、凡事父母說了算
4、學會贊賞父母，對于增進親情和加強溝通來說非常有益。因為贊賞父母：①、會令他們開心 ②、是孝的表現 ③、可以滿足父母的虛榮心 ④、是對他們感情的回報（ C ）
A、①②③④ B、①③④ C、①②④ D、②③④
5、著名田徑運動員劉翔8歲就能幫助父母洗碗筷和衣服，并經常幫助媽媽做飯，因此他從小就備受父母的喜愛，和父母關系非常好。劉翔與父母交往的藝術慨括起來就是：（ C ）
A、 贊賞父母，贊賞中增進親情 B、認真聆聽，聆聽中獲得教益
C、幫助父母，用行動感動親人 D、寬容大度，交往起來見真情
（二）、材料題
某校在社會實踐活動中，就初中生與父母的溝通的情況對全校學生進行了調查，部分數據統計如下：
所占比例（%）
男
女
不太喜歡與父母溝通
63
43.2
與父母溝通有障礙
47.1
38.9
主動與父母溝通
44.2
47
不會把自己的秘密告訴父母
80.2
84.3
根據自己所知回答下列問題：
（1）、這個調查反映了什么現實情況？
答：反映了初中生與父母溝通不暢的問題。
（2）、根據你的分析，造成這種情況的原因有哪些？
答：主要原因有父母子女相互不了解、缺乏溝通技巧、不能理解對方的真實用意。
（3）、怎樣改善與父母的溝通情況，請寫出一些與父母溝通的技巧。
答：贊賞父母、認真聆聽、幫助父母、不與父母太計較；了解父母、理解父母、換位思考、求同存異等。
五、總結梳理 整合提高
（1）、學生總結本節課的收獲
（2）、教師總結：生活無止境，學習無止境，與父母的溝通和交往也是一個永恒的話題。在生活中探討，在探討中成長，祝愿同學們能和你的父母成為真心的朋友，擁有一個溫馨快樂的家庭。
課題：八年級上冊第三課第二框《男生 女生》
學習目標：
1.懂得異性同學交往的意義。
2.知道男女同學交往的原則。
3.能夠辨別男女生之間的正常交往和早戀。
4.能夠運用理智控制與異性同學交往中的情感問題。
5.能夠有分寸地與異性同學交往。
教學過程：
一、創設情景 激情導入
播放《我是女生》
提問：請你說說這首歌里的女生大概遭遇了什么樣的困惑。如果你遇到這樣的困惑，你會如何處理？
學生思考后回答.。
教師總結導入：男女生該不該交往？男女生交往有什么意義？如何才能與異性同學之間進行正常、健康的交往呢？今天我們就來帶著這些問題走進第三課第二框的學習。（板書課題 出示目標）
二、學案引導自主學習（學生用雙色筆對疑惑知識做好標記）
（一）閱讀“讓我們蕩起雙槳”探究下列問題：
1.男女同學之間交往的意義：（1）異性同學的交往是學校生活的一個重要內容，它能夠讓我們獲得更加豐富的 。（2）男女同學交往，可以增進我們對 的了解，學習對方的 ，完善 ，促進 發展；可以 ；可以
2.男女同學交往應注意的問題：男女同學之間交往，既 ，又要 ；既 ，又要 ；既 ，又要 。
（二）閱讀“把握青春，把握情感”探究下列問題：
3.正確看待青春期對異性的關注：隨著青春期的到來，我們的發生一系列的變化。我們開始，渴望，甚至。這是 的事情。
4.正確對待男女同學之間的情感：（1）男女同學之間的情感，需要 。（2）當我們在情感的門前徘徊時，需要 。
5.在與異性交往時要學會自我保護：（1）在與異性交往時，要學會 。（2）外界保護：社會，學校，社會的良好習俗， 健康的文化環境。（3）自我保護：增強 ，掌握方法以及我們的 ，是對自己最好的保護。
三、聚焦主題合作探究
探究一：讓我們蕩起雙槳
活動一：新學期開學，我們班要完成下列任務：搬新書；統計人數收學費、飯費；擦電風扇；掃地；搬桌椅。
問：若你是班長你會如何分配？請說說你的理由。（學生回答）
教師總結過渡：從剛才的任務分配中，我們已經發現，男生與女生存在不同的優勢，下面我們就來找找看，除此之外，男生與女生還各有哪些優點。（學生自由發言，分別由男女生代表作記錄總結。）
教師總結：總的來說，男生女生各有自己的性格特點和優勢，那么在班級，男生與女生是各頂半邊天，互不相干，還是在學習生活中發揮自己的優勢，互相合作，互相幫助呢？請我們大家一起來說說看，男生女生應該有來往嗎？
活動二、小辯論：男生與女生的交往利大于弊或弊大于利
（1）學生分小組討論
（2）分兩大組展開辯論
【歸納】：異性同學間的交往是學校生活中的一個重要內容，能讓我們獲得更加豐富的友誼，鍛煉交往的能力；正常的交往也有利于增進對異性的了解，學習對方的長處，完善自己的個性，也有利于培養健康的心理。所以，我們應當正視異性同學間的交往。
活動三：由于異性同學間畢竟存在性別和個性的差異，異性同學的交往往往容易出現一些問題和煩惱，下面幾位同學就遇到了類似的問題，到底異性同學之間應該如何交往呢，我們一起來給他們出出主意吧。學生看教材37—38頁圖片故事討論
（1）他們之間的交往有沒有不妥之處？為什么?
（2）男女生之間應該如何正常交往？
（學生展示）
【歸納】：男女同學間的交往，既需要互相尊重，又要自重自愛；既要開放自己，又要掌握分寸；既要主動熱情，又要注意交往的方式、場合、時間和頻率。只要我們真誠待人，坦然大方地與異性同學交往，就一定能夠獲得異性同學的尊重和友誼。
【點撥升華】幫他們出主意。
①靦腆男生：雷雷是個內向的男孩，他總覺得自己又矮又瘦，長得沒有男子漢的形象，平時害怕與女生打交道，一和女生說話就臉紅，語無倫次。看到別的男生都能和女生很自然地交往，他感到很苦惱。
問：他的交友煩惱是什么？問題出在哪里？請你針對他的情況提提建議！
②“假小子”：晨晨是個大大咧咧的女孩，和女生在一塊她總覺得女生事情多、心思多，實在嫌麻煩，所以她喜歡和男生一起玩，跟男生稱兄道弟。可是這樣卻使得班里對她議論紛紛，她特別不舒服。
問：晨晨和異性同學的關系不錯，為何還給她帶來煩惱呢？大家給她個什么建議呢？
（學生討論回答）
探究二：把握青春把握情感
活動四：出謀劃策
組織學生閱讀教材第39頁的事例，引導思考：你能幫她分析這是怎么回事嗎？
（學生回答）
【歸納】：隨著青春期的到來，我們的生理和心理都發生了一系列的變化。我們開始關注異性，渴望接觸、了解異性，甚至可能萌發對異性的好感或愛慕之情。這是正常、自然而又美麗的事。
議一議：小組交流以下問題，為女孩出謀劃策：
1）他們的生理和心理成熟了嗎?
2）他們有能力承擔相應的責任嗎？
3）他們有足夠時間和精力嗎？
4）進一步發展感情會影響他們的學業嗎？
5）老師、父母對此持何態度？同學會如何評價？
6）他們的感情可以進一步發展嗎？為什么？
（學生回答）
【歸納】這名女生至少可能有兩種選擇：一是選擇拒絕，雖是一種策略，但如果方式不當，太生硬。二是選擇接受，雖然可以保護對方的自尊心，然而又會給雙方的學習、生活帶來嚴重的負面影響。看來要正確處理這件事情需要一些技巧。讓我們掌握好與異性交往的尺度，慎重對待，理智處理。
活動五：斗智斗勇求自護
指導學生閱讀教材第41頁情境和人圖片，思考在與異性交往時還要注意什么？
（學生回答）
【歸納】在與異性交往時，我們要學會保護自己。社會的法律、道德，學校的紀律、守則，社會的良好習俗，健康的文化影響，給我們提供了外界的保護。增強自我保護意識，掌握自我保護的方法，以及我們的自律，是對我們最好的保護。
四、達標檢測反饋矯正
（一）單項選擇
1）男女同學間的正常交往可以促進彼此個性的全面發展，這是因為（）
A男同學的意志力強。
B女同學都很細心。
C 男女同學在性格、興趣、意志等方面各有特點，可以相互影響、相互促進
D男女同學都比較注意在異性面前的形象。
2）以恰當的方式表達男女同學的友情，應該做到（）
A男女有別，不應交往。
B只同個別異性同學交往。
C自然、大方的進行男女同學交往
D男女同學交往應秘密些，不要太公開
3）隨著青春期的到來，異性同學之間產生莫名的愛戀這是（）
A不正常的，是十分有害的
B不正常的，要隔絕異性之間的來往
C正常的，可任其發展
D正常的，但要慎重對待、理智處理
4）在與異性交往時，我們要學會保護自己，其中對自己最好的保護是（）
A社會的法律、道德
B家長的保護和學校的紀律、守則
C社會的良好習俗和健康的文化環境
D增強自我保護意識，掌握自我保護的方法，以及我們的自律
二非選擇題
每次班級聯歡會是最讓班長發愁的事，因為班上總是男同學一堆，女同學一堆，經常玩不了一會就冷冷清清收場。問：1）請你幫班長分析一下男女生不愿意一起聯歡的原因是什么。
2）請你談談男女同學之間應該如何正常交往
參考答案：1C2C3D4D
二 1）男女生不愿一起聯歡的原因是因為他們不能正視異性同學間的關系，沒有認識到男女同學之間交往的重要意義，所以導致我們對男女同學間的交往過于敏感、拘謹。
2）略
五、總結梳理整合提高
1）學完本課你有什么收獲？還有什么疑惑?
2)學生總結的基礎上教師歸納：通過本課的學習，我們知道男女生之間存在許多差異，各有優勢，正常的交往有著重要意義。同時也了解了正常的男女生交往應該遵循的基本原則；明確了進入青春期后男女同學之間產生好感是正常、自然而美麗的事，但要慎重對待、理智處理，要學會選擇，學會承擔責任，學會保護自己。
第 四 課 老 師 伴 我 成 長
第一框 我知我師 我愛我師
教學目標：
1、知道師生交往的重要性。
2、了解教師的工作特點。
3、懂得熱愛老師的原因，能在日常交往中發自內心地熱愛自己的老師。
教學重點：
了解教師工作的特點。
教學難點：
了解教師工作的特點，由衷地迸發出愛師之情。
教學用時：
1課時。
教學過程:
一、 創設情景 激情導入
手機播放歌曲《每當我走過老師的窗前》。
師：有人說，教師是春蠶，吐盡銀絲織春景；
有人說，教師是人梯，獻出碧血育人才；
有人說，教師是紅燭，點燃智慧之火；
有人說，教師是甘霖，澆灌著理想之花……
那么你了解自己的老師嗎？你覺得他們的工作有何特點？首先讓我們去走近自己的老師。
出示課題：我知我師 我愛我師。
二、學案引導 自主學習
（一）閱讀“我給老師畫個像”，探究下列問題：
1、師生關系對我們的成長有何影響？（或問師生交往有何重要性？）
師生關系不僅影響我們的 ，而且影響我們的 。
2、在與老師的交往中， 老師，是我們應有的道德品質；善于和老師 ，是我們需要學習的一項重要能力。
3、教師的工作有什么特點？（或問老師在我們成長過程中有什么作用？）
①老師是人類文明的 。
②老師教給我們 ，讓人產生探求 的愿望。
③老師的巨大力量在于做出 。
④老師在我們的成長過程中發揮著 的作用。
（二）閱讀“我愛我的老師”，探究下列問題：
1、我們我什么要愛自己的老師？
（1）因為老師有一顆 般閃閃發光的心。在我們失敗的時候，老師鼓起我們前進的風帆；當我們成功的時候，老師和我們分享成功和喜悅；在我們犯錯誤的時候，老師耐心細致的撥正我們前進的航向；在我們因取得一點成績就驕傲的時候，老師是我們的清醒劑。
（2）老師既是我們的 ，也是我們最真摯的 。
2、知師、信師、愛師、敬師，建立愛生尊師、和諧融洽的師生關系有何重要意義？
（1）我們就能與老師 相印、情相容，（2）就能快樂的 ，更快的進步。
三、聚焦主題 合作探究
（一）探究一：我給老師畫個像（知師）
1、活動一：閱讀第43頁小輝的材料。
（1）小組討論：
①你有過類似的經歷和感受嗎？
②師生關系對我們的成長有何影響？
（2）歸納如下：
①有類似的經歷就答“有”，若沒有類似的經歷，就答“沒有”。
②師生關系不僅影響我們的學習質量，而且影響我們的身心發展。
2、活動二：第44頁的老師訪談錄。
（1）老師介紹自己，學生填寫表格。
??他（她）這樣看待學生：學生要天真、活潑，有責任感。
??他（她）本班級的評價和期望：紀律好，學習氣氛好。
??他（她）這樣看待所教學科：百年大計，品德為先。
??他（她）的興趣愛好：唱歌，書法，乒乓球。
??他（她）最愛讀的書：《德道經》。
??近期他（她）遇到的最煩惱的事：學生被動學習。
??近期他（她）遇到的最高興的事：學生成績有了進步。
??他（她）在學校里要處理的工作：備，教，批，輔，研，管。
??他（她）每天的工作時間：8小時以上。
??他（她）設計一節課所需的時間：半天左右。
??他（她）這樣看待自己的工作：傳道，授業，解惑。
??他（她）對自己的評價：自強不息，厚德載物。
（2）教師總結：日常生活中老師的作用：老師是人類文明的傳播者。是老師教給我們做人的道理，幫助我們掌握科學文化知識和技能。
3、活動三：第44頁的信息技術時代的老師。
（1）小組討論：
①在知識的學習上，計算機多媒體與網絡信息技術能取代老師的作用嗎？為何？
②未來社會里，教師職業乃至學校會消亡嗎？
③老師對我們的成長意味著什么？
（2）歸納如下：
① 不能取代老師的作用。因為：電腦不能靈活地組織教學；電腦不能如實地評價學生的學習狀況；電腦不能教給學生思考的方法。
② 不會消亡。
③ 老師在我們的成長過程中發揮著不可替代的作用。
（3）老師總結教師的其他工作特點：
①在信息時代老師的作用：老師教給我們思考的方法，讓人產生探求知識的愿望。
②在培養人格方面的作用：老師的巨大力量在于做出榜樣。
③總之，老師在我們的成長過程中發揮著不可替代的作用。
（二）探究二：我愛我的老師。
1、活動四：閱讀第45頁的方框內容。
(1)小組討論：我們我什么要愛自己的老師？
（2）歸納如下：
①因為老師有一顆金子般閃閃發光的心。②老師既是我們的良師，也是我們最真摯的朋友。
（3） 收集幾句名言，來贊美自己的老師。
??教師如同蠟燭，照亮別人，燃燒自己。
??春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。
??捧著一顆心來，不帶半根草去。
??老師是大海，我們是貝殼，是老師給了我們斑斕的顏色。
2、活動五：第46頁夸夸我們的老師。
（1）小組討論：
①對你影響最深的老師是哪位？
②你心目中的好老師是什么樣的？
③制作表達對老師的贊美和感激之情的卡片，交老師收藏。
（2）歸納如下：
①略。
②我心目中的好老師是這樣：知識淵博；引人入勝；平易近人；嚴慈相濟；公正合理；言而有信。
③略。
四、達標檢測 反饋矯正
(一)選擇題（在下列各題的四個選項中，只有一項是最符合題意的。）
1.孔子曾經說過：“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。”這告訴我們，老師的巨大力量在于（ A ）
A.做出榜樣 B.努力工作 C.認真學習 D.刻苦鉆研
2.人們之所以把老師稱為“人類靈魂的工程師”，是因為：①教師比從事其他職業的人的知識更淵博 ②老師擔負著培養人、塑造人的重任 ③老師是人類文明的傳播者 ④老師是學生成長道路上的引路人（A ）
A.②③④ B.①②③ C.①③④ D.①②④
3.我國唐代文學家韓愈在《師說》中明確提出：“師者，所以傳道、授業、解惑也。”這表明（ D ）
A.老師的工作是清閑的 B.老師是學生最真摯的朋友
C.學生熱愛老師 D.老師不僅傳授知識，而且教給學生做人的道理
4．當今時代，隨著科學技術的迅猛發展，計算機、網絡走進了人們的生活。各種網絡學校、網上授課、網上輔導為我們的學習開辟了新的空間，成為我們開闊視野、增長知識的重要途徑。據此，人們對老師的作用有了以下認識，其中正確的是（ D）
A.老師這種職業將隨著時代的發展而很快消失
B.在當今科技迅猛發展的時代，老師的作用明顯減小了
C.在不久的將來，網絡信息技術將取代老師的作用
D.科技的發展進步不能取代老師在教書育人中的作用
（二）非選擇題
5、靜靜的深夜群星在閃爍，老師的房間徹夜明亮。每當我輕輕地走過您窗前，明亮的燈光照耀我的心房。培育新一代的辛勤園丁，今天深夜啊燈光仍在亮。嘔心瀝血您在寫教案，高大的身影映在您窗上。
（1）以上歌詞表達了學生對老師怎樣的情感？
答：表達了學生對老師辛勤育人、敬業奉獻的感激之情。
（2）教師的工作有什么特點？（或問老師在我們成長過程中有什么作用？）
答：①老師是人類文明的 。
②老師教給我們 ，讓人產生探求 的愿望。
③老師的巨大力量在于做出 。
④老師在我們的成長過程中發揮著 的作用。
（3）請你也用兩個精彩的比喻來贊美你心目中的老師。
答： 教師如同蠟燭，照亮別人，燃燒自己。
春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。
五、總結梳理 整合提高
1、手機播放歌曲《長大后我就成了你》。
2、學生談聽了歌曲《長大后我就成了你》的感想。
八年級第四課第二課時 主動溝通 健康成長
學習目標：
1、知道傳統的師生關系和新型師生關系的區別。
2、懂得與老師交往的前提和方法，在與老師相處的過程中，能自覺共筑師生情感的橋梁。
教學過程：
一、創設情景、激情導入
問卷調查：《你最喜歡的老師》，《老師最喜歡的學生》，《我與教師交往的困惑》
1、在我們學校你最喜歡的老師是 老師。
2、我喜歡這位老師是因為他（她） 。
A、知識淵博，很有學問 B、教學水平高，我喜歡 C、和藹可親，容易接近
D、尊重學生 E、做事公平，為人正直 F、英俊（漂亮），很時尚
3、老師最喜歡什么樣的學生？
學習刻苦，成績優異 誠實守信，有責任感
關心集體，樂于助人 講究衛生，禮貌待人
聰明伶俐，活潑開朗
4、自升入初中以來，我在與老師的交往中，最大的困惑是 。
同學們說的很好，那么，咱們喜歡的老師有那些特點呢？或者說，為什么我們會喜歡這樣的老師呢？
（學生：尊重學生，關心學生、知識淵博、正直幽默、和藹可親……）
教師：當然，我們與教師交往的過程中，并不是所有的教師，我們都同樣愛戴。有時與某個教師交往，就會覺得不夠自如，有可能存在些困難。對此，我們也做個調查，現在請同學們發表議論：
（學生解答）通過調查，我們發現，與教師交往存在困難的同學占到學生總數的百分之八十！既然，有這么多的同學與老師交往時候會存在一些困難。面對這些問題，今天我們就嘗試研究一些解決的方法，效果怎樣，需要同學們經過實踐來驗證。
二、學案引導、自主學習
（一）閱讀“師生交往新觀念”，探究下列問題：
1、傳統的師生關系：學生把老師看做權威，而自己更多地扮演著“遵從者”的角色。
2、傳統師生關系的危害：這種不對等的關系造成了師生間的隔閡，影響了師生間的交往。
3、新型師生關系的內涵：（1）、建立的基礎及師生關系對我們的影響：建立在民主平等的基礎上，在這種關系中，師生之間人格平等、互相尊重，互相學習、教學相長。老師是我們學習合作者、引導者和參與者，是我們的朋友。（2）、“亦師亦友”的主張啟發我們：老師是我們的友伴，和老師的交往還體現在娛樂、生活和思想交流等方面，我們和老師共同組成學校生活共同體。
（二）、閱讀“共筑師生情感橋梁”，探究下列問題：
1、與老師交往的前提：主動溝通是一切交往的前提。溝通產生理解，理解產生信任。
2、主動與老師溝通的方法：（1）、從老師的角度看問題。（2）、正確對待老師的表揚和批評。(3)、原諒老師的錯誤。（4）、禮貌待師。（5）、注意場合。（6）、勿失分寸。
三、聚焦主題、合作探究
探究一：師生交往新觀念。
活動一：觀察教材第47頁三個同學的對話，想一想自己是否曾有過相似的感覺。
【小組討論】1、是什么使我們處在這樣一種矛盾狀態？
答：造成師生之間的隔閡，主要由于學生把老師看成權威，自己是遵從者的傳統觀念所致。
2、為這三名同學想出改變狀態的辦法。
答：（1）尊重老師，尊重老師的勞動。（2）勤學好問，虛心求教。（3）正確對待老師的過失，委婉的向老師提意見。（4）犯了錯誤要勇于承認，及時改正。（5）把老師放在平等的朋友的位置上。
3、你心目中的師生關系是怎樣的？
答：民主平等的師生關系。
【歸納】造成師生之間的隔閡，主要由于學生把老師看成權威，自己是遵從者的傳統觀念所致；大家心目中理想的師生關系是新型的“民主——平等”的關系，這種新型師生觀既可以融洽師生關系，促進學習，又可以學到很多做人的道理。
活動二：師生角色我設計
我設計的教師角色
我設計的學生角色
我設計的師生交往新行為
交換意見的參與者
知識的探索者
大膽地向老師的學問挑戰，質疑老師的觀點；…….
引導者
求助者
主動尋求老師的幫助；……
學生的友伴
老師的朋友
和老師分享快樂，向老師傾訴煩惱；…….
組織學生分小組合作，填寫表格，設計出新時代的師生新角色和師生交往的新行為。
總結：看了大家的設計，我真地很欣喜，一旦我們改變了對老師、對學生角色的認識，我們就會發現師生交往的新空間，這個空間會使我們的學習生活更加有趣，更加豐富。作為老師，我也非常希望能和大家一起努力，共建美好的師生關系。那我們應怎樣有效地和老師交往、溝通呢？
探究二：共筑師生情感橋梁。
活動三：閱讀課本第50頁三個同學對老師看法的相關材料，想一想：
【小組討論】
1、你有過這樣的煩惱嗎？
2、遇到這樣的事，你是怎么想的？你又是怎么處理的？
3、處在困惑中時，你主動與老師溝通了嗎？
答：以上三個問題學生自由發揮。
【歸納】造成師生矛盾沖突的關鍵是師生之間缺乏理解和溝通，溝通才能產生理解，理解才能產生信任。所以我們要學會主動溝通，這是一切交往的前提。
活動四：閱讀課本第51頁老師與小強材料，想一想，這場沖突會如何發展、如何解決呢？請幾組同學分別扮演，要求演出不同的結局。
【小組討論】
1、為什么會有不同的結果？
答：言之有理即可。
2、與老師溝通需要方法，你認為有哪些比較好的方法？
答：（1）從老師的角度看問題。（2）正確對待老師的表揚和批評。（3）原諒老師的錯誤。（4）禮貌待師。（5）注意場合。（6）勿失分寸。
【歸納】交往是一門藝術，溝通需要方法，我們應該學會與老師交往溝通。從老師的角度看問題，正確對待老師的表揚和批評，原諒老師的錯誤，講究交往禮儀，禮貌待師，注意場合，勿失分寸。
四、達標測評、反饋矯正
（一）、單項選擇。
1、傳統的師生關系認為（ D ）。
A、師生人格平等 B、教師亦師亦友
C、三人行，則必有我師 D、教師是權威，學生是遵從者
2、在教育、教學實踐中，新型的師生關系建立的基礎是（ C ）。
A、要有聰明聽話的學生 B、要有威嚴的教師
C、民主平等 D、要有高素質的教師
3、在我們的學習過程中，老師的作用是( A )。
①、決定者 ②、引導者 ③、合作者 ④、參與者
A、②③④ B、①②③ C、①②④ D、①③④。
4、下列關于消除師生之間的隔閡的措施，正確的有（ C ）
①、學會與老師溝通，坦誠交流 ②、尊重老師的人格和勞動 ③、只要是老師說的都要服從 ④、學會關心老師
A、②③④ B、123 ①②③ C、①②④。 D、①③④
5、下列能體現正確對待老師表揚和批評的是（ B ）。
A、“我的畫沒有被選上，老師真沒眼光，我簡直氣瘋了”。B、“老師今天對我的批評雖然有些嚴厲，但也是對我的愛護”。
C、“老師竟然不選我的作文作范文，我再也不認真寫作文了”。
D、“我們幾個同學上課講話，老師只批評了我，真是太不公平了”。
6、當你遇到老師的不公平對待時，作為學生，你應該（ D ）
①、從自身找原因，然后有針對性地采取措施，彌補自己的過失，以實際行動改變老師對自己的看法。②、找老師評理，指出老師“偏心眼”。③、學會心理換位，設身處地從老師的角度看問題。④、“以牙還牙”，冷落這位老師，不理他。
A、①② B、 ②④ C、③④ D、①③
（二）材料題（問答題）。
著名教育學家魏書生處罰學生用三種方式：犯了小錯誤，罰他給全班同學唱支歌；犯了比較重一點的錯誤，要去做一件好事來補償；犯了嚴重錯誤，寫一份五百字的說明書。魏書生還向同學們說明，說明書不是檢討書，犯錯誤的學生可以為自己辯解。如果確實認識到自己的錯誤，寫明犯錯誤的心理活動過程就行了。請問：
(1)你喜歡魏老師這樣的老師嗎？能談談喜歡的原因嗎？
答：喜歡。因為這是一種新型的師生關系，它建立在民主平等的基礎上，師生之間人格平等、互相尊重（言之有理即可）。
（2）主動與老師溝通、交往需要掌握哪些方法？
答：①、從老師的角度看問題。②、正確對待老師的表揚和批評。③、原諒老師的錯誤。④、禮貌待師。⑤注意場合。⑥勿失分寸。
五、總結梳理 整合提高
1、你還有什么疑惑？
2、知識總結：通過本節課的學習，我們知道了傳統的師生關系和新型師生關系的區別，了解了師生交往的一些有效方法。希望大家能夠將這些方法付諸實踐，相信今天將成為我們師生關系的新起點。
八年級第五課第一課時 世界文化之旅
學習目標
1、培養學生面對不同的文化差異，樹立正確的態度 （重點）
2、了解世界豐富多彩的文化（難點）
3、懂得各個國家和民族的差異，應相互融合、相互促進；
教學過程：
一、創設情景 激情導入
同學們想去旅游嗎？想旅游的同學請舉手。（全班學生高高地舉起手！）
教師歸納：日益擴大的開放，頻繁的國家交往，先進的交通和通信工具，把世界各國緊密地聯系在一起，使地球變成了一個地球村，出國旅游將不再是一個夢想，現在就讓我們一起開始“世界文化之旅”。
（板書：世界文化之旅）
二、學案引導 自主學習
閱讀課文，探究下列問題：
1.世界上有多少個國家和民族，就會有多少獨特的文化習俗，文化的多樣性和豐富性，通過各具特色的文化習俗 表現出來。
2.不同國家和民族的不同文化，有著各自的 標志 和代表人物。
3.每一種民族文化都有自由生存發展的權利，不同民族的文化都蘊含著人類文明 的成果。
4.全球化不應導致文化的單一，各個國家和民族的文化呈現出多元＿和諧 的發展局面。
5.我們主張各國文化相互借鑒，求同存異。
6.歸納總結：面對不同的文化差異，我們有哪兩種不同的態度？（排斥 溝通）
三、聚焦主題 合作探究
探究一：豐富多彩的文化
第一站：節日之旅
節日是傳統的慶祝或祭祀的日子。我們中華民族最隆重、熱烈的節日有哪些？它們是怎么來的？在這些節日中都有哪些傳統的食品？有哪些習俗？
活動一：中國傳統節日知多少，全班分為3個小組，每組負責探究兩種節日的來歷、習俗和傳統食品。
【小組討論】
節日名稱
來歷
習俗
傳統食品
春節
過年
貼春聯、吃、玩
餃子
中秋節
月亮最大最圓
賞月
月餅、柿子
端午節
紀念屈原
劃龍舟、艾蒿
粽子、雄黃酒、
重陽節
九九
登高
清明節
寒食
緬懷先人
元宵節
團團圓圓
舞龍燈、耍獅子
元宵
那么，國外是否和我們有一樣的文化傳統呢？外國人也過中秋節，在這一天，也吃月餅、賞月吟詩嗎？（學生：不是！）
[相關鏈接]中韓兩國中秋節習俗差異
韓國中秋節的主要活動是為感謝祖先帶來豐收而掃墓，而中國是在清明節掃墓；韓國中秋節的正餐是早餐，中國的晚餐是正餐；中秋節韓國人不像中國人那樣吃月餅，而是吃特制的松餅；中秋節在中國不是法定節日，韓國則放假五天，是一年中放假最長的節日。
教師歸納：同樣是中秋節，受當地傳統風俗的影響，呈現出本民族的特色，不同的國家和地區有不同的過法。不同的國家和民族，通常還有自己獨特的節日，反映著不同的文化傳統。
【歸納】世界上有多少個國家和民族，就會有多少種獨特的文化習俗。
接下來，讓我們一起走進外國傳統節日。
活動二：外國傳統節日知多少，圖片展示世界各國傳統節日，學生猜節日名稱，并說出這些節日所表達的文化內涵 。
【小組討論】 世界節日文化有什么特點？
【歸納】多樣性的豐富性通過各具特色的文化習俗表現出來。
接下來，讓我們進入世界文化之旅第二站。
第二站：環球之旅
活動三：進一步感受文化的多樣性和豐富性。以小組為單位進行活動， 通過搶答的形式，隨老師進行了一次簡短的世界文化之旅
多媒體展示——猜猜看（如下圖）
第一組 由民族服裝猜國家
第二組 由特色建筑猜國家
第三組 由國花猜國家
第四組 由知名品牌猜國家
第五組 由代表性人物、傳統活動、特色制度等猜國家
【小組討論】列舉下列國家的標志或代表人物。
英國＿大本鐘 紳士風度 ＿ 中國 故宮 毛澤東
美國 自由女神像 華盛頓 日本 富士山 櫻花＿＿＿
澳大利亞＿悉尼歌劇院 袋鼠 埃及 金字塔＿ 獅身人面像＿
【點撥升華】各個國家的標志和代表人物深深的打上本國、本民族的烙印，同時又把本國本民族的文化推向世界。中國更有不計其數為世人矚目的標志和人物，成為世界文化大花園中最璀璨的明星。
探究二：和諧的文化樂章
活動四：感受文化差異
課件展示英譯唐詩請學生朗讀親并翻譯成中文，之后出示中文對照并朗誦。
Mountains cover the white sun,
And oceans drain the golden river;
But you widen your view three hundred miles
By going up one flight of stairs.
王之渙
登鸛雀樓
白日依山盡， 黃河入海流。
欲窮千里目， 更上一層樓。
【小組討論】
（1）談談你朗誦翻譯成英語的唐詩和中文唐詩的感受。(很大的差異。)
（2）為什么會有這樣的差異？(語言存在差別，但不分優劣，文化存在差異，但各有千秋。)
（3）你能舉出中文中的外來語嗎？（比薩、坦克、可口可樂、OK、好萊塢-----）
相鄰的同學可以相互討論，嘗試完成對英文詩的翻譯。感受語言文化的差異。
【歸納】翻譯的困難，我們明白語言是一種文化。漢語是無法替代的。在開放的現代社會，跨文化的言語交際顯得愈發重要，交際中的文化差異隨處可見，言語環境中的文化因素受到普遍重視。
活動五：小品表演，不同文化的行為差異
世界文化具有豐富性和多樣性，生活在不同文化背景中的人，會有不同的待人處事的方式。對同一件事的理解會出現很大差異，有時還會是截然相反。
（1）請同學體會下面文字的深層含義，請兩組學生表演小品——接受禮物
中國人收到禮物時，一般是放在一旁，確信客人走后，才迫不及待地拆開。受禮時連聲說：
“哎呀，還送禮物干什么？”
“真是不好意思啦。”
“下不為例。”
“讓您破費了。”
西方人收到禮物時，一般當著客人的面馬上打開，并連聲稱好：
“Very beautiful！Wow！”
“What a wonderful gift it is！”
“Thank you for your present．”
（2）探究中西方行為不同背后的文化差異。（生活在不同文化背景中的人，會有不同的待人處世的方式，也就是文化差異造成的。）
（3）應當怎樣對待文化差異？
【小組討論】
暢所欲言談中西方行為文化差異及對待文化差異的正確態度。
【歸納】面對溝通中的障礙，雙方都應該作出努力。排斥過分夸大本民族文化的價值，漠視甚至歧視其他民族文化的價值；溝通既尊重自己民族文化的價值，又尊重其他民族文化的價值，主張平等交流、互相學習。我們主張各國文化互相借鑒、共同繁榮。
四、達標檢測 反饋矯正
（一）單項選擇
1.“百里不同帆，千里不同俗。”世界各國之間，一國不同地區之間，如伸小指，在我國表示微不足道；在日本表示女人、女孩子；在印度、緬甸則表示想去廁所；美國用這個手勢打賭；泰國用來表示友好。這說明：（ B ）
A.世界各國沒有相同的文化習俗
B.文化的多樣性和豐富性，通過各具特色的文化習俗表現出來
C.文化習俗的不同也體現了各國文化有優劣之分
D.我們必須了解世界各國不同的文化習俗，取其精華
2.文化的多樣化和豐富性往往通過---------表現出來。（ C ）
A.各自不同的生活地域 B.各民族給他的理想
C.各具特色的文化習俗 D各民族相同的禮儀
3.在全球化的過程中，各個國家和民族的文化應該（ B ）
A.相互滲透 相互取代 B.相互融合 相互促進
C.閉關自守 自我保護 D.相互排斥 相互批判
（二）材料題
1.一位外國朋友在參加年輕華僑朋友的婚禮時，很有禮貌地稱贊新娘非常漂亮。旁邊的新郎代新娘說了聲“哪里！哪里！”，這位外國朋友卻嚇了一跳：想不到籠統的贊美，中國人不過癮，還需舉例說明。于是他說：“頭發、眉毛、眼睛、耳朵、鼻子、嘴都漂亮！”結果引得全場哄堂大笑。
閱讀上述材料，回答下列問題
（1）．上述材料，說明了什么？
（世界文化具有豐富性和多樣性，生活在不同文化背景中的人，會有不同的待人處事的方式）
（2）．列舉我國重大傳統節日的常見風俗。
（春節 貼春聯 吃餃子 放爆竹 中秋節 賞月 月餅 柿子 端陽節 粽子 雄黃酒 艾蒿）
2.“吃了嗎？”這是中國人在吃飯前后打招呼的常用語。有一次，一個剛到中國不久的外國留學生結結巴巴地用漢語說：“你們為什么老問我吃了飯沒有？我有錢。”他以為人們總問他“吃飯了嗎”是因為怕他沒錢吃飯。他顯然對這種問法感到生氣。
（1）一聲常見的招呼為什么會招來誤解？
（世界文化具有豐富性和多樣性，生活在不同文化背景中的人，會有不同的待人處事的方式。對同一件事的理解會出現很大差異，有時還會是截然相反。）
（2）我們應如何正確對待中外文化差異？
（面對溝通中的障礙，雙方都應該作出努力。排斥過分夸大本民族文化的價值，漠視甚至歧視其他民族文化的價值；溝通既尊重自己民族文化的價值，又尊重其他民族文化的價值，主張平等交流、互相學習。我們主張各國文化互相借鑒、共同繁榮。）
五、總結梳理 整合提高
1.你還有什么疑惑？
2.知識總結：通過本節課的學習我們知道了不同國家和民族的文化，有著各自的節日、標志和代表人物，使得文化具有多樣性、豐富性和差異性，我們既要尊重本民族文化的價值，又要尊重其他民族文化的價值。讓我們淌佯在百花盛開的大花園，共譜和諧的文化樂章。
八上第五課第2課時 做友好往來的使者
學習目標：1.知道面對不同文化應采取客觀、平等的態度；
2.懂得尊重、珍惜和保護各個國家和民族的優秀文化；
3.知道對于外來文化，要取其精華，棄其糟粕；
4.認識到青少年有責任繼承中華優秀傳統文化、弘揚民族精神；
5.知道面對文化差異時應該持有的正確態度。
教學過程：
一、創設情景，談話導入
自古以來，我們國家就非常重視對外交流，大家知道中外歷史上有哪些友好往來的代表人物嗎？
【小組討論】中外友好往來的代表人物有哪些？說說他們的事跡。
鑒真和尚
馬可·波羅
鄭 和
?
張 騫
唐 僧
?

人 物
事 跡
人 物
事 跡
馬可·波羅
《馬可·波羅游記》
鑒真和尚
六次東渡日本
張 騫
出使西域，開辟絲綢之路
鄭 和
下西洋
唐 僧
西天取經
?
?
隨著社會的不斷進步、世界日益開放，與不同文化相處已成為我們面臨的新課題，作為新時代的中學生，作為中外友好往來的使者，我們應該比古人更出色，大家有沒有信心？
（學生齊生回答：有！）
讓我們來一起來檢驗一下大家是否已經做好作為中外友好往來的使者的準備？
二、學案引導 自主學習
閱讀課文，探究下列問題：
1、面對不同的文化，應采取客觀平等的態度，尊重因文化不同而導致的行為方式的差異。對待＿其他國家和民族的優秀文化 要尊重并加以保護。
2、尊重、珍惜和保護各個國家、民族的文化，體現了一種全球意識、開放 的胸懷、崇高的精神。
3、繼承中華優秀傳統文化，弘揚中華 民族精神 ，是青少年責無旁貸的歷史重任。
4、我們不僅要以開放的心態尊重不同的文化，還要宣傳、弘揚我們的民族文化。
5、學習外來文化，不能失去自身的 獨特性 ，而是要珍愛自己的精神家園。
6、歸納總結 面對文化差異，我們怎樣做友好交往的使者？
三、聚焦主題 合作探究
探究一：開放的胸懷
活動一：讀一讀，說一說 （見教材p61頁）
【小組討論】①如果你是Mary，你會怎么辦？
（造成對待禮品的不同處理方式，是因為彼此的文化背景不同的原因。）
②我們能以“好”或“壞”來評價Mary的處理方法嗎？
（對兩種不同的處理方式，不能簡單地說“好”或者“不好”，這是不同的文化背景影響下的對同一事物的不同的處理方式。）
③有人說，在20世紀七八十年代，開放意味著穿喇叭褲、戴蛤蟆鏡。在今天，你認為開放的胸懷意味著什么？
【歸納】開放的胸懷意味著——我們要以客觀、平等的態度來面對不同的文化，尊重因文化不同而導致的行為方式的差異。
活動二：感受異國文明：（出示教材61頁歐洲汽車文明的材料），讓學生感受外國的文明。
【討論】（1）在比利時，城市很少有紅綠燈，為什么能夠秩序井然？
（遵守規則，恭敬讓行）
（2）你對“只有人，才是萬事萬物的紅燈”這句話如何理解？
（體貼謙讓，以人為本，）
（3）歐洲的汽車文明，對我們有什么借鑒之處？
（不光是物質是的富裕，更要求我們在精神上也能懂得關愛和謙讓。）
【歸納】開放的胸懷意味著我們要善于虛心學習其他文化的優點和長處。
【點撥升華】學生回答后，聯系我們新頒布的《交通安全法規》，教師介紹“以人為本”的三禮讓原則，“車讓人”、“人讓車”、“車讓車”，教育學生要遵守交通規則。
提問：學習哪些文化呢？
“一切民族，一切國家的長處都要學，政治、經濟、科學、技術、文學、藝術的一切真正好的東西都要學。——毛澤東” 。我們也不是什么都拿來，而要結合自己國家的實際情況，取其精華，去其糟粕。
活動三：我們一方面要學習其他民族的文化的長處，另一方面也要保護和展示本民族的文化。
韓國端午節“申遺”成功的啟示
端午節是中華民族的傳統節日之一，2005年11月24日，由韓國申報的江陵端午節被聯合國教科文組織正式確定為“人類傳說及無形遺產著作”。一度沸沸揚揚的中韓端午節“申遺”之爭以韓國的勝利而告終。
【小組討論】（1）大家如何看待韓國端午節“申遺”成功這件事？
（對本民族的文化的強烈歸屬感）
（2）你覺得這件事給我們什么啟示？
（我們已經對重大節日進行放假，珍惜本民族的文化傳統。）
（3）你對我國政府有什么好的建議？
【歸納】保護本民族的文化，是我們義不容辭的責任。
活動四：對于其他國家和民族的優秀文化，我們該如何對待呢？請聽我國著名建筑學家梁思成保護日本奈良城的故事。閱讀“相關鏈接”的材料，出示思考題：
【討論】 在二戰中，我國遭到了日本的侵略，人民遭受了巨大的苦難，梁思成的親人也在戰爭中犧牲了，他為什么還要提出要保護日本奈良，使它免于在炮火中毀于一旦？梁思成這樣做值得嗎？
【歸納】值得，因為任何民族的文化的精華，都是全世界的，屬于人類共同的文明成果，開放的胸懷意味著我們應尊重、珍惜和保護各個國家、民族的文化。應有一種全球意識、開放的胸懷、崇高的精神。
【延伸】美軍接受了梁思成保護歷史名城奈良的建議，但美軍如今卻在古巴比倫文化所在地伊拉克，對其的文化進行肆意的破壞。（展示十九世紀的空中花園、永遠輝煌的古巴比倫文化、戰火中的伊拉克、美軍攀登一座4000年前古巴比倫時期的神塔、悲慘的伊拉克難民的圖片。）
提問：看了美國軍隊對伊拉克古巴比倫文化的破壞，你們有什么感受，作為地球村的村民，我們應該怎樣對待各個民族的文化？（悲哀，可惜----①任何民族的文化精華，都是全人類共同的文明成果 ②我們要尊重并保護其他國家和民族的文化）
探究二：搭起文化的橋梁
案例分析，回答相應問題：
⑴哈韓哈日一族：京城有一群年輕人，他們對我們的近鄰韓國、日本的崇拜幾乎達到了瘋狂的程度，身上掛著日韓飾物，耳朵聽著日韓音樂，眼睛看著日韓劇……于是這樣一群愛好相投的人群便有了一個固定的稱謂------“哈韓哈日族”
你能覺察到這些外來文化對我們的影響嗎？你對這類人的思想觀念和行為方式如何評價？
⑵其他案例：在經濟時代，經濟文化的交融是必然的，可口可樂流行數年后，有人推出冰綠茶，由于口味符合中國人的習慣，又具備可樂的清爽方便，大有后來居上之勢，
肯德基到中國為了和麥當勞競爭，也要添點鮮蔬湯來取悅老百姓的胃。日本漫畫風行華人市場，后來出了個朱德庸大受國人的歡迎，銷量大有趕超之勢，其成功理由是：“畫得比它好，別無它法。”
【小組討論】這兩個事例告訴我們什么道理？
【歸納】多元的世界文化，開闊了我們的視野，豐富了我們的生活。
【點撥升華】但在走向世界的同時，我們不能迷失自己，不能失去自己的獨特性，要珍愛自己的精神家園。要批判地繼承外來文化。繼承中華優秀傳統文化，弘揚中華民族精神，是我們青少年責無旁貸的歷史重任。
活動五：隨著對外交流的不斷擴大，千千萬萬的中國人跨出國門，走進其他國家、民族的文化中。此時，你如何面對文化的差異？如何更好地融入當地主流文化中呢？書P64關于一個小留學生的電子郵件。回答相應問題：
【討論】① 這個小留學生問什么會遭遇困境？
（因為他在不同的文化環境中感到不適應，他缺乏與他人的交流與溝通的工具和機會。）
②對解決他的麻煩，你有什么好的建議嗎？
（尋找與外國同齡人的相似點，找到溝通的基礎；探詢有效的溝通方式；積極參與當地文化活動，找尋與同齡人的共同話題……）
③我們現在做哪些事情可以提高我們應對這些問題的能力？
【歸納】面對文化差異，我們應該克服自己的不安和焦慮；消除誤解，保持客觀寬容；提高對其他文化的鑒賞能力；不采取防衛心態，多關注他人，不妄下斷言；尋找能聯結雙方的相似點；入鄉隨俗；探索有效的溝通技巧；交往時，不卑不亢，以禮相待；
總之，做一名友好往來的使者，不僅要以開放的心態尊重不同的文化，還要宣傳、弘揚我們的民族文化，讓世界了解中國，讓中國走向世界！
四、達標檢測 反饋矯正
（一）單項選擇題
1．在美國一些商店人們可以看到，有時同一臺冰箱會有兩個標價：一個300多美元，一個只有80美元。原來，后面那個價格是分期付款的價格。一臺折合人民幣不到3 000元的冰箱，西方人竟然要分期付款。對此，我們可以這樣來理解（ C ）
①東西方的消費觀念有明顯差異 ②文化背景不同，人們處理問題的觀念、方式也會不同
③西方人的小氣可見一斑 ④我們可以學習他們消費意識上的優點
A． ①③④ B． ①②③ C． ①②④ D． ②③④
2．漢字是中華民族幾千年文化的積淀，漢字古詩是其他語言無法替代的。同時，漢語在發展過程中也吸收了許多外來語。這說明（ C ）
①語言是一種文化，文化存在差別，不分優劣，各具特色 ②各國語言的差異才構成了精彩紛呈的語言文化 ③各個國家和民族的語言文化可以相互交融、相互促進 ④中華民族的語言文化是最優秀的，我們要保護母語，拒絕外來語
A． ①③④ B． ②③④ C． ①②③ D． ①②④
3．1999年，阿富汗伊斯蘭極端政府以純潔“伊斯蘭教”為由，想炸毀有著兩千年歷史的佛教遺跡──巴米揚大佛，為此中國政府和民間組織極力反對并設法保護大佛。這說明（ C ）
①任何民族的文化精華，都是全人類共同的文明成果 ②我們要尊重并保護其他國家和民族的文化 ③保護本民族的文化，是我們義不容辭的責任④中國政府和人民對世界文化具有開放胸懷和包容精神
A． ①②③ B． ①③④ C． ①②④ D． ②③④
4．中國的國粹──京劇，如今正受到越來越多的外國人的喜愛。他們穿起行頭，畫起臉譜，一招一式，有模有樣。這說明（ A ）
A．文化是不受國別和地域限制的 B．只有中國文化是世界上最偉大的文化
C．膚色、語言掩不住民族文化的相同性D．任何民族的文化都只屬于本民族所有
（二）材料題
（1）你的西班牙朋友邀你一起吃飯，飯后他卻說要和你平分賬單，你會怎么想？（消除誤解，保持客觀寬容的態度）
（2）午飯時間，你在回家的路上，遇見一位美國朋友，你會怎么和他打招呼？（尋找能連接雙方的相似點）
（3）學校選派一批優秀學生去美國學校交流訪問，你有幸成為其中一員，當你走出機場的時候，美國朋友想給你一個熱情的擁抱，你會怎么辦？（入鄉隨俗，尊重當地風俗習慣）
（4）一位日本友人邀請你觀看電影《南京真相》，這是一部企圖證明“南京大屠殺從來沒有發生過”的電影，你會怎么辦？（在交往時，不卑不亢，以禮相待）
（5）作為一名友好往來的使者，當你在國外旅游時，你會向外國朋友介紹哪些中國文化？（宣傳和弘揚我們的民族文化，讓世界了解中國）
五、總結梳理 整合提高
1.你還有什么疑惑？
2.知識總結：通過本節課的學習，我們知道了面對不同文化應采取客觀、平等的態度；對于外來文化，要取其精華，棄其糟粕；青少年有責任繼承中華優秀傳統文化、弘揚民族精神。希望同學們以包容和開放的胸懷，為共同譜寫和諧的世界文化樂章作出自己的努力。在不斷發展的交往中，積極了解外國的文化、風俗，吸取其他民族文化的精華，善于與不同國家、民族的人交往，做一名合格的中外友好往來的使者。
第六課第一框 網絡上的人際交往
【學習目標】
1、培養學生利用網絡優勢正確上網的意識（重點）
2、了解網絡里是一把雙忍劍（難點）
3、激情投入、認真傾聽
教學過程：
一、創設情景激情導入
師:學習之前,先做個調查
1.上過網的同學請舉手
2.經常上網或每周上2次網以上的同學請舉手
3.(記住經常上網的同學)你上網都做什么?
生:聊天、玩游戲、查看新聞時事、聽廣播、聽音樂、看電視劇、看電影、買東西、結交朋友、查詢天氣情況、查看時刻表、郵信、看小說、看笑話、了解股票基金行情。。。。。。
師小結:網絡能為我們做這么多事情。不知不覺中,網絡已走進人們的生活,走進了人際交往圈。那么網絡交往具有怎樣的特點?為什么說網絡交往是一把鋒利的雙刃劍?帶著這諸多的疑問,我與大家共同完成第六課第一框的學習。
二、【自主學習、明確知識點】
1、網絡交往超越了空間，超越輩分、年齡、職業、地位、相貌、膚色，提供了平等交往、廣泛聯絡、自由活動的平臺。網絡交往擴大了我們交往的領域、對象改變了以往的交往方式。
2、網絡突破了現實交往中的角色限制，可自由選擇交往對象，找到志趣相投的朋友。
3、網絡是一把雙刃劍它有利有弊。
4、網絡交往的對象具有虛擬性，間接性和隱蔽性
5網絡交往的兩大特點是：無限性和兩面性.
6、結歸納我們如何正確認識網絡？
三、【小組討論、合作探究】
探究一：材料一、教材P66花框里的材料
材料二、據報載,某校女生小李,自從迷上網上聊天后,結識了社會上一些不三不四的人,無心上學,又不聽家長和學校的勸告,最后發展到離家出走.
1、 小梅得救與互聯網有什么關系？
2、 分析上述材料,聯系教材,請談談上網的利和弊各有哪些？
3、為幫助小李克服網癮提建議？
探究二：材料：教材P68花框
1、 小桓利用網絡克服了現實交往中的什么弱點？
2、在現實交往中,我們還有哪些問題可以借助網絡的幫助得以解決？
探究三：教材P70第二個花框
1、 網絡游戲能滿足人們什么心理？什么樣的同學容易沉迷網絡游戲？
2、 小波該如何處理玩網絡游戲與學習的關系？
3、網友的邀請可能給我們帶來危險,我們應怎樣理智地面對？
小結：
這節課通過學習了解網絡的兩大特點:無限性和兩面性之一:網絡的優勢,感受網絡生活與傳統生活的不同,初步感受網絡給生活帶來的多種變化和好處。
四、達標檢測反饋矯正
單項選擇
1、網絡交往對象的特征是（）
①虛擬性②神秘性③隱蔽性④間接性⑤欺詐性
A、①②③B、①③④C、③④⑤D、①③⑤
2、網絡是人類技術進步的產物,它在提高人們活動質量的同時,可能對部分網絡使用者造成傷害.因此我們要（）
A、分析網絡給我們帶來的危害,絕不上網.
B、充分滿足自己的好奇心,盡可能的長時間的上網.
C、增強安全防范意識,不與任何網民交往.
D、正確認識網絡的兩面性,用其所長,避其所短.
3、現在,網絡已經成為不少青少年生活的一 部分.下面對網絡使用與管理,認識正確的是（ ）
A、在網絡里玩游戲可以開闊視野,要多玩.
B、網絡里的誘惑是沒辦法拒絕的.
C、保護青少年成長需要關閉網吧.
D、網絡是一把雙刃劍.
4、小林放學回家經過一家網吧,看到許多同學在老板“打折優惠”的誘惑下,進網吧玩游戲.你認為小林此時應該 （）
A、不管不問,徑直回家.
B、報告老師或有關管理部門
C、糾集朋友去砸電腦
D進網吧和同學們一起玩
中學生小飛沉迷于網絡游戲,網戀,并通過網絡結識了許多網友,在一次和網友見面時,遭到了敲詐勒索.據此回答5—6題.
5、小飛的事例啟示我們（）
A、網絡是一種不良誘惑,應該堅決抵制.
B、應自覺抵制網絡不良誘惑,提高自制力.
C、網上交友絕不能說出自己的真實情況
D、在生活中青少年絕不能與網友相見.
6、面對不法侵害,未成年人應該（）
A、善用智慧和法律保護自己
B、切實提高警惕,最好忍氣吞聲.
C、與不法分子堅決硬拼到底.
D、攜帶防身刀具,保護自己
7、互聯網將地球縮成一張小小的網,在這張網里,你可以發信息,閱讀新聞報道,尋醫問藥,甚至在線購物,網上股票交易………這表明（）
A、互聯網為人類創造了嶄新的工作和生活方式.
B、只要有網絡,就可以完成我們的一切愿望.
C、互聯網是一把鋒利的雙刃劍.
D、離開了解互聯網,人們生活的一片混亂.
五、總結梳理 整合提高
1、你還有什么疑惑？
2、知識總結：通過本節課的學習,我們知道了網絡交往的特點,網絡給我們帶來的變化和好處,請同學們下去后思考網絡的有怎樣的危害？
答案：
二6、⑴網絡的應用是一把雙刃劍，有利也有弊。
⑵網絡，為我們 了解時事，學習知識，與人溝通、休閑娛樂等提供便捷的條件。以健康的心態把網絡把網絡作為生活的補充，，我們就可以享受網絡的諸多益處。
⒊沉迷網絡荒廢學業，以及誘惑欺詐的事情，也時常發生，甚至走上違法犯罪的道路。
三、探究一
1、正因為有了互聯網這一快捷廣泛的信息獲取途徑，小梅的病才得以確診，并得到及時救助與治療。
2、⑴網絡，為我們 了解時事，學習知識，與人溝通、休閑娛樂等提供便捷的條件。
⑵以健康的心態把網絡把網絡作為生活的補充，，我們就可以享受網絡的諸多益處。
⑶沉迷網絡荒廢學業，以及誘惑欺詐的事情，也時常發生，甚至走上違法犯罪的道路
3、⑴不要把時間浪費在對自己無益的事情上。
⑵要注重瀏覽、尋找與學習工作有關的信息，不應在無關信息面前停留，更不能在無聊信息上浪費精力。
⑶要學會“信息節食

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