資源簡介

教學(xué)計(jì)劃
一、學(xué)生情況分析
通過幾年的科學(xué)學(xué)習(xí)，大多數(shù)學(xué)生對科學(xué)課產(chǎn)生了濃厚的興趣，對科學(xué)本質(zhì)有一定的了解，科學(xué)素養(yǎng)得到相當(dāng)?shù)呐囵B(yǎng)，已經(jīng)具備了初步的探究能力，他們對周圍世界產(chǎn)生了強(qiáng)烈的好奇心和探究欲望，樂于動(dòng)手，善于操作。不過兩極分化很明顯。優(yōu)等生表現(xiàn)出對科學(xué)濃厚、持久的興趣，科學(xué)素養(yǎng)發(fā)展態(tài)勢良好；后進(jìn)生對科學(xué)有種擔(dān)憂敢，隨著年級(jí)的升高，課程難度值增加，學(xué)習(xí)態(tài)度不夠認(rèn)真，加上對科學(xué)學(xué)科的認(rèn)識(shí)不足，認(rèn)為本學(xué)科不重要，輕視，造成科學(xué)素養(yǎng)發(fā)展態(tài)勢一般。
在教學(xué)中應(yīng)特別注意培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究能力，形成良好的氛圍。讓學(xué)生在探究中學(xué)到科學(xué)知識(shí)，培養(yǎng)探究能力，提升科學(xué)素養(yǎng)。
二、教材內(nèi)容分析
六年級(jí)下冊教科書由“小小工程師”“生物的多樣性”“字宙”和“物質(zhì)的變化”四個(gè)單元組成。四個(gè)單元分別隸屬于“技術(shù)與工程領(lǐng)域”“生命科學(xué)領(lǐng)域”“地球與宇宙科學(xué)領(lǐng)域”和“物質(zhì)科學(xué)領(lǐng)域”。本冊教科書的整體編排,以核心概念的進(jìn)階發(fā)展為線索,整體設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng),同時(shí)兼顧了四個(gè)領(lǐng)域的年段安排,著力促進(jìn)學(xué)生探究實(shí)踐能力的發(fā)展。
“小小工程師”單元的學(xué)習(xí),讓學(xué)生經(jīng)歷一個(gè)工程建造的系統(tǒng)過程。從貼近學(xué)生生活的房屋建造工程入手,以建造塔臺(tái)為任務(wù)目標(biāo),讓學(xué)生一步步地體驗(yàn)、學(xué)習(xí)工程的過程:明確任務(wù)一設(shè)計(jì)一建造(模型)—測試一評(píng)估一改進(jìn)。學(xué)生通過實(shí)踐,認(rèn)識(shí)工程的各個(gè)要素,了解設(shè)計(jì)是工程的核心,同時(shí)滲透工程思維,體會(huì)到工程實(shí)踐與科學(xué)探究的不同魅力,從解決問題的角度培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)造能力。
“生物的多樣性”單元的學(xué)習(xí),是基于六年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn),圍繞物種多樣性和基因多樣性進(jìn)行的。第1~2課從學(xué)生熟悉的校園生物入手,通過調(diào)查、統(tǒng)計(jì)等方法認(rèn)識(shí)到生物種類的多種多樣;第3~5課擴(kuò)展到種群內(nèi)不同生物個(gè)體的千差萬別,引導(dǎo)學(xué)生構(gòu)建地球生物豐富性和多樣性的概念;第3~6課還組織了遺傳變異及生物進(jìn)化的相關(guān)內(nèi)容,讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到生物的多樣性、存活、滅絕都是生物進(jìn)化的結(jié)果;第7課組織學(xué)生研究生物多樣性與人類的關(guān)系,以及探索如何更好地保護(hù)生物多樣性。通過本單元的學(xué)習(xí),學(xué)生將認(rèn)識(shí)到研究生物的多樣性是為了更好地保護(hù)生物多樣性,同時(shí)也是為了保護(hù)我們?nèi)祟愖约骸?br/>“宇宙”單元的學(xué)習(xí),是建立在學(xué)生對地球、月球等天體的認(rèn)識(shí)基礎(chǔ)上的再次擴(kuò)展,通過對太陽系、星座和宇宙的逐步認(rèn)識(shí),學(xué)生初步形成宇宙是一個(gè)大系統(tǒng)的觀點(diǎn)。第1~3課是對太陽系的認(rèn)識(shí),第4~5課是對星系的認(rèn)識(shí),第6~7課是對宇宙的認(rèn)識(shí)。在不斷學(xué)習(xí)的過程中,學(xué)生的視野逐步擴(kuò)大,對大尺度的空間觀念也得到了發(fā)展。本單元的學(xué)習(xí)特點(diǎn)是通過建模并結(jié)合想象推理,這是學(xué)生認(rèn)識(shí)宇宙的重要方法,對學(xué)生的思維發(fā)展和空間觀念的發(fā)展有著獨(dú)特的作用。培養(yǎng)學(xué)生對天文的興趣,也是本單元重要的教學(xué)目標(biāo),為此本單元還設(shè)計(jì)了一些課后需要學(xué)生持續(xù)觀察的活動(dòng),既可以提高學(xué)生興趣,也可以幫助學(xué)生建構(gòu)理解概念。通過本單元的學(xué)習(xí),希望學(xué)生認(rèn)識(shí)到宇宙是一個(gè)系統(tǒng),由大小不同的星系構(gòu)成;組成宇宙的星系或星體都在運(yùn)動(dòng)變化,分布在不同的宇宙空間并有不同的特征;宇宙是龐大的,但又是可以被人類探索、發(fā)現(xiàn)和認(rèn)識(shí)的。“物質(zhì)的變化”單元的學(xué)習(xí),是小學(xué)階段“物質(zhì)科學(xué)領(lǐng)域”的總結(jié)單元。在小學(xué)階段的學(xué)習(xí)中,學(xué)生經(jīng)歷了對物體特征、材料性能的研究實(shí)踐,逐漸發(fā)展到對物質(zhì)變化的探索。本單元從學(xué)生身邊的物質(zhì)變化現(xiàn)象開始研究,觀察物質(zhì)變化及其伴隨的現(xiàn)象認(rèn)識(shí)物理變化與化學(xué)變化的本質(zhì)特征。學(xué)生的探索視野從身邊熟悉的物質(zhì)變化逐漸擴(kuò)展到地球家園與生命體中的化學(xué)變化。在本單元的學(xué)習(xí)中,學(xué)生主要通過觀察、實(shí)驗(yàn)等方法認(rèn)識(shí)物質(zhì)變化的本質(zhì)特征,通過資料閱讀、信息交流、推理論證等方法,發(fā)展正確的物質(zhì)觀。通過學(xué)習(xí),學(xué)生將認(rèn)識(shí)到世界是由物質(zhì)組成的,物質(zhì)是在不斷變化的,物質(zhì)變化創(chuàng)造了一個(gè)豐富多彩、絢麗多姿的物質(zhì)世界,物質(zhì)的變化與人們的生活緊密相關(guān)。
本冊四個(gè)單元,是整個(gè)小學(xué)階段總結(jié)性的單元,也為初中階段的學(xué)習(xí)打下了良好的基礎(chǔ)。整冊教科書的設(shè)計(jì)立足六年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn),充分考慮小學(xué)階段的內(nèi)容進(jìn)階,按照課程標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)段目標(biāo)要求,精選探究實(shí)踐的主題。在一系列教學(xué)活動(dòng)的助推下,幫助學(xué)生建構(gòu)起相關(guān)科學(xué)概念,發(fā)展學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)造能力,為提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。
三、教學(xué)目標(biāo)
1、通過系列化的探究活動(dòng)，較全面地收集證據(jù)。在本冊，學(xué)生除了通過觀察、實(shí)驗(yàn)方式外，還將學(xué)會(huì)用統(tǒng)計(jì)、調(diào)查、收集資料等方式來收集證據(jù)。比如校園生物大搜索、太陽系大家庭等。
2、對各種證據(jù)進(jìn)行處理，尤其是對資料進(jìn)行分析整理。如根據(jù)資料對古生物的研究，根據(jù)八顆行星數(shù)據(jù)表建立太陽系模型等。
3、學(xué)習(xí)對現(xiàn)象進(jìn)行科學(xué)解釋，獲得概念性理解。本冊將讓學(xué)生學(xué)習(xí)用多種不同的方式對探究的結(jié)果進(jìn)行解釋，如畫出畫日食成因圖，建立星座模型等。
4、加深對探究的理解。如在“物質(zhì)的變化”單元中，分辨現(xiàn)象與證據(jù)的關(guān)系，認(rèn)識(shí)證據(jù)支持結(jié)果的重要性等。
5、在活動(dòng)過程中體驗(yàn)科學(xué)探究的樂趣，保持和發(fā)展探究周圍事物的興趣和好奇心。
四、提高課堂教學(xué)效率的方法
1、解學(xué)生對所學(xué)科學(xué)問題的初始想法，特別是一些概念理解過程中出現(xiàn)的想法。
2、指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)進(jìn)行控制變量的實(shí)驗(yàn)。（控制變量實(shí)驗(yàn)要加以指導(dǎo)）
3、引導(dǎo)學(xué)生在觀察和實(shí)驗(yàn)的過程中做好記錄。
4、引導(dǎo)學(xué)生用準(zhǔn)確、恰當(dāng)?shù)脑~語描述觀察到的事實(shí)和現(xiàn)象。
5、引導(dǎo)學(xué)生對觀察和實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行整理和加工，形成正確的解釋。
五、補(bǔ)差意見
1、加強(qiáng)思想教育，提高學(xué)生對復(fù)習(xí)重要性的認(rèn)識(shí)，特別是學(xué)困生，師生都要特別關(guān)愛。抽時(shí)間與他們談心，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，確定學(xué)習(xí)目標(biāo)。
2、對平時(shí)缺課未做實(shí)驗(yàn)的學(xué)生要調(diào)查摸底， 及時(shí)查漏補(bǔ)缺， 做到實(shí)驗(yàn)率100%。
3、課前檢查前節(jié)課的作業(yè)，有問題及時(shí)糾正；課后交流，課堂復(fù)習(xí)的要點(diǎn)消化的怎樣，進(jìn)行抽題檢查；平時(shí)提醒，碰到該生及時(shí)了解復(fù)習(xí)情況和作業(yè)完成的情況，及時(shí)提醒不要忘記作業(yè)。選擇“小老師”，讓他們在集體的合作學(xué)習(xí)中取得更大的進(jìn)步。
4、給困難生以更多的展示機(jī)會(huì)，以呵護(hù)并激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。平時(shí)一些簡單的題目，請他回答，讓他找回自信。積極采取激勵(lì)措施，只要待轉(zhuǎn)學(xué)生有點(diǎn)滴進(jìn)步，就要予以鼓勵(lì)，使他們在成功的喜悅中去爭取下一次的進(jìn)步。
教學(xué)進(jìn)度安排
周次 時(shí)間 教學(xué)內(nèi)容 課時(shí)
1.了解我們的住房
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5.制作塔臺(tái)模型
6.測試塔臺(tái)模型
評(píng)估改進(jìn)塔臺(tái)模型
1.校園生物大搜索
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