資源簡介

道德與法治(人民教育出版社·統(tǒng)編版 四年級|上冊) 第一單元 3我們班他們班 作業(yè)
3我們班他們班
課后作業(yè)
班別：______ 姓名：______ 難易度:★☆☆
【夯實基礎(chǔ)】
一、填空題。
1.在學校生活中，大家一起合作，共同 和 美好的校園生活。
2.班級與班級之間既有 也有 。競爭給我們帶來 和 。
3.班級間的競爭必須使用 方式。
4.每個班級都有自己的 ，都有值得 和 的地方。
5.能夠為他班喝彩，就是對他們的 和 。
【能力提升】
二、選擇題。
1.以下說法正確的是（ ）。
A.只有成績最好的班級才值得我們學習
B.有些班級沒有自己的特點
C.我們不需要為其他班級喝彩
D.每個班級都有值得尊重和欣賞的地方
2.四年級（1）班準備與（2）班進行拔河比賽，以下做法你覺得正確的是（ ）。
A.讓其他同學偷偷在后面幫忙拉
B.男生頂替女生上場
C.派同學去對方陣營說話，干擾對方
D.同學在場外指揮，讓拔河同學步調(diào)一致
3.下列屬于班級間的合作的是（ ）。
A.1班和6班舉辦了一場圍棋大賽，競爭激烈
B.學校舉辦了知識競賽，各班都在認真準備
C.合唱組的同學都是來自各個班的歌唱高手，代表學校與其他學校進行合唱比賽
D.校運會上各班積極參與，勇爭第一
4.下列說法正確的是（ ）
A.有些班級沒有自己的特點。
B.我們要學會欣賞他人在競爭過程中的卓越表現(xiàn)和努力拼搏的精神。
C.我們不需要為他班喝彩。
D.勝敗的結(jié)果是最重要的。
5.下列屬于班級間的合作的是（ ）
A.學校舉辦了合唱比賽，各班都在積極準備練習。
B.在運動會中，各班奮勇爭先。
C.演出組的同學都是來自各個班的舞蹈高手，代表學校出賽。
D.3班和5班舉辦了一場知識競賽，雙方競爭激烈。
6.下列同學的做法，不值得我們學習的是（ ）
A.四（1）班同學喜歡閱讀。
B.四（2）班有同學把垃圾扔在走廊上。
C.四（3）班有幾位同學在書法比賽中獲得了榮譽。
D.四（3）班有同學經(jīng)常幫助別人。
三、判斷題。
1.競爭可以使用不當?shù)姆绞剑A就行了。 （ ）
2.班級間只有競爭沒有合作。 （ ）
3.競爭給我們帶來成長和收獲。 （ ）
4.手抄報比賽時，為了取得好的成績，可以讓家長幫忙一起畫。（ ）
【綜合運用】
四、簡答題。
1.有人說班級之間只有競爭沒有合作，你覺得對嗎？為什么？
2.說一說你身邊的班級之間合作的事例。
【參考答案】
課后作業(yè)
一、填空題。
1.創(chuàng)造 分享
2.合作 競爭 成長 收獲
3.正當
4.特點 尊重 欣賞
5.認可 贊賞
二、選擇題。
1.D 2.D 3.C 4.B 5.C 6.B
三、判斷題。
1.× 2.× 3.√ 4.×
四、簡答題。
略。
第 1 頁道德與法治(人民教育出版社·統(tǒng)編版 四年級|上冊) 第一單元 3 我們班他們班 教案
3 我們班 他們班
第一課時
一、教材分析
本課題設(shè)置了四個話題：“走進他們班”“增進班級間的合作”“正確對待班級間的競爭”“為他班喝彩”。
“走進他們班”這個話題設(shè)置的目的是引導學生了解別的班級的特長和優(yōu)點。
“增進班級間的合作”這個話題設(shè)置的目的是讓學生認識班級合作的重要性，學會與其他班級合作。
“正確對待班級間的競爭”這一話題設(shè)置的目的是讓學生正確認識競爭的作用。
“為他班喝彩”這一話題設(shè)置的目的是讓學生樹立正確的競爭觀念。
這三個板塊在邏輯上的關(guān)系是：通過了解其他班級的優(yōu)點——增進與其他班級的合作——通過認識班級間的競爭——樹立正確的競爭觀念。前兩個話題以“合作”為主題，后兩個話題以“競爭”為主題。
二、學情分析
小學四年級的學生開始以自己的方式關(guān)注學校的其他班級，他們有意或無意地把本班與其他班對比。在與其他班對比的過程中，往往只看到其他班級的一個方面，很少形成對一個班級的整體印象。因此在教學過程中教師必須注意學生認識存在片面性的傾向，幫助學生形成對一個班級的綜合評價。
另外，小學生對班級合作的認識更多還是“利己”的粗淺認識，對競爭的認識更多還停留在為“小集體爭光”的認識。因此需要對學生的合作競爭意識做正確引導，幫助學生學會與他班進行合作，幫助學生懂得用正當?shù)姆椒ㄅc其他班競爭，提升學生處理合作競爭問題的能力。
三、教學目標
1.了解其他班級的特長和優(yōu)點，交流總結(jié)并學習。
2.開展班級間合作活動，體會班級合作的重要性和必要性。
四、重點難點
【教學重點】
正確認識自己班級和其他班級的優(yōu)勢和特色，向其他班級學習，促進本班發(fā)展。
【教學難點】
學會與其他班級開展合作活動，創(chuàng)造新型班級關(guān)系。
五、教學過程
教學準備：
教師準備：發(fā)給學生鄰班優(yōu)點調(diào)查表。
學生準備：了解鄰班有什么優(yōu)點和特長。
一、導入新課
1.話題激趣
出示話題：隔壁班有哪些值得我們學習的地方？老師經(jīng)常夸獎他們哪方面？
2.暢所欲言：說說其他班的優(yōu)勢以及對他們班的印象。
3.新課導入：走進他們班
老師：我們怎樣才能更準確地了解一個班級的特點和長處？
二、調(diào)查分析
1.調(diào)查內(nèi)容：
教師：了解其他班級情況，我們需要調(diào)查哪些內(nèi)容？（人數(shù)、任課老師、獲獎情況、同學關(guān)系、教室布置、班級口號、班規(guī)、班徽）
2.調(diào)查內(nèi)容：想了解其他班級情況，可以進行調(diào)查活動，我們怎么調(diào)查呢？
出示調(diào)查點貼士：
①問問他們班的同學，調(diào)查他們班的基本信息。
②了解他們班獲得的獎項，看看他們班擅長什么。
③問問既教他們班又教我們班的老師，聽聽老師對兩個班的評價。
④通過閱讀他們班的板報，了解他們班的特點。
3.調(diào)查活動一：由分組，選擇各自想要了解的班級進行調(diào)查。（出示調(diào)查表）
4.體驗活動：串串班。（出示串串班記錄表，注意觀察班級教室環(huán)境、板報、班徽、獲獎情況……）
5.交流總結(jié)：所調(diào)查的班級有什么特點？哪些地方值得我們學習？
思考：我們還能用什么方式了解其他班級？
三、開展活動
1.觀看視頻：
出示校運會開幕式表演視頻。
教師：大家覺得表演壯觀嗎？一個班級的同學可以完成表演嗎？多個班級合作呢？
2.“共創(chuàng)”活動：出示教材P18頁，第一、二幅圖。
3.“共享”活動：出示教材P18頁，第三、四幅圖。
教師：在和其他班的合作活動中，你們是如何完成的呢？
4.明確定義：班級間合作活動
對象：本班+至少一個其他班
合作：兩個班級共同合作完成某事。（集體或個體合作）
即學即用，判斷題。
5.回憶交流：我們班和其他班舉辦過哪些合作活動？
思考：合作活動有什么好處？
四、制定活動
1.討論內(nèi)容：出示教材P19頁，插畫內(nèi)容。
思考討論：我們可以開展哪些班級之間的合作活動？
2.分組探討：以組織班級間的讀書交流閱讀活動為例，設(shè)計一個班級合作活動方案。
方案提示：①參與活動的班級及人數(shù)。
②活動進行的時間及地點。
③活動預計所用時間。
④交流圖書的數(shù)量及種類。
⑤交流方式。
3.方案展示：派代表說說小組設(shè)計的活動方案，大家相互評一評，選出最合理的方案。（出示示例方案）
4.開展活動：根據(jù)同學們選出的最合理的方案，在老師的幫助下，合理開展活動。
思考：活動中遇到什么問題？是如何解決的？
5.歸納總結(jié)：制定班級合作活動時，應注意什么？
思考：你喜歡參加這類活動嗎？對你有什么幫助？
6.全班交流：開展這類班級合作活動有什么意義？你可以從中獲得什么？
班級：①增加班級間相互學習的機會，增進同學間的團結(jié)和友誼。
②班級合作可以完成一個班級無法完成的任務。
③發(fā)現(xiàn)班級的不足之處。
個人：①培養(yǎng)個人在集體中的責任意識。
②更好地發(fā)展個人愛好、興趣和特長。
③培養(yǎng)人際交往能力，與他人合作的意識，學會尊重他人。
五、課堂總結(jié)
我的收獲：
①正確認識本班和其他班級的優(yōu)勢。
②想要了解班級的情況可以通過調(diào)查、串串班等方式。
③班級合作活動的設(shè)計要有意義，注重合理性和可行性。
④班級合作活動的意義。
六、隨堂練習
一、填空題。
1.每個班都是學校大家庭的一員。
2.每個班級都有自己的特點,都有值得尊重和欣賞的地方。
七、板書設(shè)計
八、布置作業(yè)
1.交流：說說你感興趣的班級的特點和優(yōu)勢。
七、布置作業(yè)
1.說說你所在的班集體還有哪些優(yōu)點和不足。
2.為你的班級提出更多好的建議，幫助它更好地成長。
第 2 頁(共28張PPT)
話題激趣
你的老師也經(jīng)常夸獎其他班級嗎？是哪個班級？夸獎他們什么？
語文老師總在課堂上夸獎隔壁四（3）班，他們班的同學到底做得怎么樣？真的有值得我們班學習的地方嗎？
暢所欲言
我知道四（3）班同學跑步很快，幾乎每次接力賽他們班都是第一名。
請你說說其他班的優(yōu)勢以及對他們班的印象。
四（2）班同學喜歡閱讀，他們教室里有很多圖書。
在學校里，除了自己班以外，還有很多其他班。每個班都是不同的……
新課導入
班級特點
班級長處
指的是某個班獨有的整體特色。
指的是班級優(yōu)點，值得他人學習的地方。
我們怎樣才能更準確地了解一個班級的特點和長處？
走進他們班
討論激趣
關(guān)于其他班級，我了解到的是……
每個人都是獨一無二的，每個班級也是獨一無二的。我們班的特點是……
走進他們班
人數(shù)
任課老師
獲獎情況
同學關(guān)系
教室布置
班級口號
班徽
班規(guī)
……
調(diào)查內(nèi)容
了解其他班級情況，我們需要調(diào)查哪些內(nèi)容？
班級
小調(diào)查
想了解其他班級情況，可以進行調(diào)查活動，我們怎么調(diào)查呢？
1.問問他們班的同學，調(diào)查他們班的基本信息。
2.了解他們班獲得的獎項，看看他們班擅長什么。
3.問問既教他們班又教我們班的老師，聽聽老師對兩個班的評價。
調(diào)查小貼士
4.通過閱讀他們班的板報，了解他們班的特點。
調(diào)查內(nèi)容
小調(diào)查 班級
人數(shù)
任課老師
獲獎項目
同學關(guān)系
班級口號
……
調(diào)查活動一
自由分組，選擇各自想要了解的班級進行調(diào)查。
串串班記錄表 班級環(huán)境（整潔、干凈……）
板報內(nèi)容
班徽、班級口號
獲獎情況（文藝演出、運動會……）
活動角（閱讀角、展示角……）
其他
體驗活動
串串班，注意觀察班級教室環(huán)境、板報、班徽、獲獎情況……
我們認為，_________班的特點是：_______________________________________
值得我們班學習的地方有：______________________________________________________________________________
團結(jié)一致
關(guān)系融洽
紀律性強
積極向上
待人有禮
樂于助人
交流總結(jié)
所調(diào)查的班級有什么特點？哪些地方值得我們學習？
思考：我們還能用什么方式了解其他班級？
觀看視頻
大家覺得表演壯觀嗎？一個班級的同學可以完成表演嗎？多個班級合作呢？
點擊播放
3班和5班成立了宣傳小組，他們設(shè)計的海報非常精美。
演出小組的同學都是來自各個班的舞蹈高手。
“共創(chuàng)”活動
新學期的“文化月”活動中，四年級所有班級齊心協(xié)力，給全校同學奉獻了一場精彩的聯(lián)歡會。
“共享”活動
在和其他班的合作活動中，你們是如何完成的呢？
2班的電腦興趣小組為6班的音樂小組提供技術(shù)支持，一起負責聯(lián)歡會音樂的準備與播放。
文稿小組由各個班的文學愛好者組成，他們在老師的指導下撰寫主持人講稿。
班級間合作活動
對象：本班+至少一個其他班
合作：兩個班級共同合作完成某事。（集體或個體合作）
即學即用：判斷下列選項是否為班級間合作活動。
1.各班積極參加校園運動會。（ ）
2.學校舉辦文藝演出，各班都在積極準備，排練節(jié)目。（ ）
3.3班和5班分別派出優(yōu)秀學生，代表學校參加知識競賽。（ ）
明確定義
學校合唱表演
清理校園
體操表演
公共板報制作
回憶交流
我們班和其他班舉辦過哪些合作活動？思考：合作活動有什么好處？
我們可以組織一次班級之間的讀書交流會。
我們可以一起去郊游，還可以一起做游戲……
針對學校生活中存在的問題，我們兩個班可以共同向?qū)W校提出建議。
我們可以一起開展校園科技節(jié)活動，展示大家的新發(fā)明。
我們可以……
討論內(nèi)容
思考討論：我們可以開展哪些班級之間的合作活動？
分組探討
1.參與活動的班級及人數(shù)。
2.活動進行的時間及地點。
3.活動預計所用時間。
4.交流圖書的數(shù)量及種類。
5.交流方式。
……
方案提示：
以組織班級間的讀書交流閱讀活動為例，設(shè)計一個班級合作活動方案。
方案展示
派代表說說小組設(shè)計的活動方案，大家相互評一評，選出最合理的方案。
班級讀書交流閱讀會 班級（人數(shù)） 四（1）班、四（2）班。共102人。
地點 活動教室。
活動預計時間 15分鐘。
圖書數(shù)量及種類 數(shù)量不限，可利用圖書角現(xiàn)有的書。內(nèi)容積極向上即可。
交流方式 個人相互交流；派代表上臺分享閱讀心得。
注意事項 注意活動安全和秩序；交流對象不能為同班同學。
活動流程 1.組織學生進入教室，教師做活動開場講話。
2.以小組為單位，進行讀書交流分享。
3.小組派代表上臺分享閱讀心得。
4.評選并表彰優(yōu)秀小組。
5.老師作活動結(jié)束語。
思考：活動中遇到什么問題？是如何解決的？
根據(jù)同學們選出的最合理的方案，在老師的幫助下，合理開展活動。
開展活動
1.明確區(qū)分班級間合作活動的定義；
2.活動目標和內(nèi)容要明確；
3.活動內(nèi)容要緊貼同學們的生活和興趣；
4.要注意活動的合理性和可行性；
5.注意活動進行中的秩序和安全；
6.活動主題要有意義，讓同學們在活動
中學習和體驗。
……
歸納總結(jié)
制定班級合作活動時，應注意什么？
思考：
你喜歡參加這類活動嗎？對你有什么幫助？
1.增加班級間相互學習的機會，增進同學間的團結(jié)和友誼。
2.班級合作可以完成一個班級無法完成的任務。
3.發(fā)現(xiàn)班級的不足之處。
班 級
個 人
1.培養(yǎng)個人在集體中的責任意識。
2.更好地發(fā)展個人愛好、興趣和特長。
3.培養(yǎng)人際交往能力，與他人合作的意識，學會尊重他人。
全班交流
開展這類班級合作活動有什么意義？你可以從中獲得什么？
1.正確認識本班和其他班級的優(yōu)勢。
2.想要了解班級的情況可以通過調(diào)查、
串串班等方式。
3.班級合作活動的設(shè)計要有意義，注重
合理性和可行性。
4.班級合作活動的意義。
我的收獲
1.每個______都是學校大家庭的一員。
2.每個班級都有自己的______,都有值得尊重和______
的地方。
3.在學校里，除了自己班以外，還有很多其他班。每個
班都是____________。
班
特點
4.在學校生活中，大家一起_______，共同________和
分享美好的校園生活。
欣賞
不同的
合作
創(chuàng)造
一、填空題。
1.每個班都有自己的閃光點。 （ ）
2.每個班都是學校大家庭中的一員。 （ ）
3.班級之間的合作活動是沒有意義的。 （ ）
4.班級之間不僅要相互學習，也要相互合作。 （ ）
5.班級之間要通力合作，共創(chuàng)美好校園。 （ ）
二、判斷題。
2.下列屬于班級間的合作的是（ ）
A.學校舉辦了合唱比賽，各班都在積極準備練習。
B.在運動會中，各班奮勇爭先。
C.演出組的同學都是來自各個班的舞蹈高手，代表學校出賽。
D.3班和5班舉辦了一場知識競賽，雙方競爭激烈。
1.下列說法正確的是（ ）
A.有些班級沒有自己的特點。
B.我們要學會欣賞他人在競爭過程中的卓越表現(xiàn)和努力拼搏的精神。
C.我們不需要為他班喝彩。 D.勝敗的結(jié)果是最重要的。
三、選擇題。
C
B
3.下列同學的做法，不值得我們學習的是（ ）
A.四（1）班同學喜歡閱讀。
B.四（2）班有同學把垃圾扔在走廊上。
C.四（3）班有幾位同學在書法比賽中獲得了榮譽。
D.四（3）班有同學經(jīng)常幫助別人。
B
三、選擇題。
我們班
有優(yōu)點
有特點
他們班
要合作
會合作
互學優(yōu)點
相互合作
1.交流：說說你感興趣的班級的特點和優(yōu)勢。
2.實踐：設(shè)計一個班級間合作的活動方案。道德與法治(人民教育出版社·統(tǒng)編版 四年級|上冊) 第一單元 3 我們班他們班 學案
3 我們班 他們班 第一課時
學案
一、學習目標
1.了解其他班級的特長和優(yōu)點，交流總結(jié)并學習。
2.開展班級間合作活動，體會班級合作的重要性和必要性。
二、學習重點難點
【學習重點】
正確認識自己班級和其他班級的優(yōu)勢和特色，向其他班級學習，促進本班發(fā)展。
【學習難點】
學會與其他班級開展合作活動，創(chuàng)造新型班級關(guān)系。
知識構(gòu)建
1.在學校里，除了自己班以外，還有很多其他班。每個班都是不同的……
2.想要了解其他班的情況，我們可以通過以下方式：
①問問他們班的同學，調(diào)查他們班的基本信息。
②了解他們班獲得的獎項，看看他們班擅長什么。
③問問既教他們班又教我們班的老師，聽聽老師對兩個班的評價。
④通過閱讀他們班的板報，了解他們班的特點。
3.每個班都是學校大家庭中的一員。在學校生活中，大家一起合作，共同創(chuàng)造和分享美好的校園生活。
三、知識訓練
填空題
都是學校大家庭中的一員。在學校生活中，大家一起 ，共同 和 美好的 。
（2） 可以完成一個班級無法完成的任務。
（3）了解其他班的情況，可以通過了解他們班所獲得的 ,看看他們班 什么。
（4）在學校里，除了自己班以外，還有很多其他班。每個班都是 。
（5）在學校生活中，大家一起 ，共同 和分享美好的校園生活。
（6）真正懂得為他人喝彩的人，會欣賞他人在競爭過程中的 和 ，而不會在意勝敗的結(jié)果。
2.判斷題
（1）每個班都是學校大家庭中的一員。 （ ）
（2）班級合作可以完后一個班級無法完成的任務。 （ ）
（3）每個班級都有不同的優(yōu)勢，我們要正確認識本班和其他班級的優(yōu)勢。 （ ）
（4）班級合作不利于班級之間的競爭。 （ ）
（5）每個班都有自己的閃光點。（ ）
（6）每個班都是學校大家庭中的一員。（ ）
（7）班級之間的合作活動是沒有意義的。（ ）
（8）班級之間不僅要相互學習，也要相互合作。（ ）
（9）班級之間要通力合作，共創(chuàng)美好校園。（ ）
（10）我們既要善于合作，也要勇于競爭。 （ ）
3.拓展題
（1）通過本節(jié)課的學習，我們認識到了解別的班級有利于本班級的進步，請你根據(jù)本校的實際情況，去調(diào)查一個你感興趣的班級，并談談這個班級的特點是什么，有什么地方值得學習。
（2）設(shè)計一個班級間合作的活動方案。
四、參考答案
1.（1）每個班 合作 創(chuàng)造 分享 校園生活 （2）班級合作
（3）獎項 擅長 （4）不同的 （5）合作，創(chuàng)造
（6）卓越表現(xiàn) 努力拼搏的精神
2.（1）√（2）√（3）√（4）× （5）√（6）√（7）×
（8）√（9）√ （10）√
3.略。
第 2 頁道德與法治(人民教育出版社·統(tǒng)編版 四年級|上冊) 第一單元 3我們班他們班 教案
3 我們班 他們班
第二課時
一、教材分析
本課題設(shè)置了四個話題：“走進他們班”“增進班級間的合作”“正確對待班級間的競爭”“為他班喝彩”。
“走進他們班”這個話題設(shè)置的目的是引導學生了解別的班級的特長和優(yōu)點。
“增進班級間的合作”這個話題設(shè)置的目的是讓學生認識班級合作的重要性，學會與其他班級合作。
“正確對待班級間的競爭”這一話題設(shè)置的目的是讓學生正確認識競爭的作用。
“為他班喝彩”這一話題設(shè)置的目的是讓學生樹立正確的競爭觀念。
這三個板塊在邏輯上的關(guān)系是：通過了解其他班級的優(yōu)點——增進與其他班級的合作——通過認識班級間的競爭——樹立正確的競爭觀念。前兩個話題以“合作”為主題，后兩個話題以“競爭”為主題。
二、學情分析
小學四年級的學生開始以自己的方式關(guān)注學校的其他班級，他們有意或無意地把本班與其他班對比。在與其他班對比的過程中，往往只看到其他班級的一個方面，很少形成對一個班級的整體印象。因此在教學過程中教師必須注意學生認識存在片面性的傾向，幫助學生形成對一個班級的綜合評價。
另外，小學生對班級合作的認識更多還是“利己”的粗淺認識，對競爭的認識更多還停留在為“小集體爭光”的認識。因此需要對學生的合作競爭意識做正確引導，幫助學生學會與他班進行合作，幫助學生懂得用正當?shù)姆椒ㄅc其他班競爭，提升學生處理合作競爭問題的能力。
三、教學目標
1.了解并使用正確的競爭方式，勇于參加具有競爭性的活動。
2.體會競爭的積極性以及重要性。懂得并養(yǎng)成為他人喝彩的美德。
四、重點難點
【教學重點】
正確對待班級間的競爭，學會采用正確競爭方式。
【教學難點】
正確對待競爭的結(jié)果，學會為他人喝彩。
五、教學過程
教學準備：
教師準備：本課教學用的PPT。
學生準備：思考班級之間的競爭有什么作用。
一、導入新課
1.話題激趣
出示圖片“校園運動會”“班級衛(wèi)生評比”“知識競賽”“班級拔河比賽”。
老師：上一節(jié)課我們學習了班級合作，那么班級之間除了合作還有什么？你能舉例說明嗎？
2.新課導入：正確對待班級間的競爭
①班級競爭有什么作用？
②班級之間競爭正常嗎？我們要用怎樣的方式競爭？
③要是別的班贏了比賽，我們會為他班喝彩嗎？
二、 思考探討
1.情景探討一：出示合唱比賽情境。
思考：①你發(fā)現(xiàn)了誰有演唱特長？
②你發(fā)現(xiàn)了誰有演唱特長？
③同學們提高了哪些演唱的技能？
④發(fā)現(xiàn)了班級的哪些優(yōu)點和不足？
2.情景探討二：出示知識競賽情境。
思考：以下競賽中，參賽雙方會有什么收獲？（語文知識競賽、古詩詞誦讀競賽、法律知識競賽）
教師：班級間的競爭能做到共贏嗎？
交流：只有贏了知識競賽的班級才有收獲嗎？
3.教師總結(jié)：競爭的意義
班級：①有助于加強班級內(nèi)部的凝聚力。
②有助于競爭雙方獲得成長。
個人：①幫助我們克服惰性。
②有利于激發(fā)個人潛能。
③有利于發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)勢和不足。
4.觀看視頻
教師：你認為倒霉熊做得對嗎？如果是你，會怎么參加比賽？
5.情境表演：出示教材P20頁，攝影比賽情境。邀請同學上來做情境表演，大家都來評評理。
思考：①在你的生活中有類似的現(xiàn)象嗎？
②你怎么看這位同學的做法？
③如果你參加比賽，會怎么做？
6.思考交流：出示教材P20頁，衛(wèi)生評比情境。
分組討論：這種做法可能導致怎樣的不良后果？
①破壞競爭規(guī)則，不利于養(yǎng)成尊重規(guī)則的意識。
②班級集體觀念被破壞，班級不團結(jié)。
③不利于養(yǎng)成求真務實、誠實的品質(zhì)。
④同學之間不信任彼此，難以完成合作活動。
7.正當競爭：出示教材P21頁，寫橫幅情境。
教師：我們應該如何對待班級間的競爭？
分組討論：你贊成小明的做法嗎？原因是？
思考：為什么有同學認為這種做法不正當？
請寫出一個體現(xiàn)公平競爭精神的橫幅：百家爭鳴，百花齊放；公平競爭，互相成長。
8.情境展示：邀請同學表演，說說自己的感受和心情。
思考：①假如你是賽場上的運動員，聽到別人起哄，會怎么想？
②假如你在看臺上看到別的班同學跑在前邊，會怎么做？
請你分享一些公平競爭的故事：北京奧運會，賽場上運動員們奮力追逐，公平競爭。
9.閱讀思考：閱讀教材P22頁，閱讀角《為他人喝彩》，分小組討論以下問題。
①為什么學校會給那個班頒發(fā)“道德風尚獎”呢？
②為什么全場觀眾給法國代表團最熱烈的掌聲呢？
10.分組討論：出示教材P23頁，為他班喝彩討論情境。
教師：說一說，以下同學的做法是否合適。
思考：為他人喝彩的人，在競爭的過程中在意的是什么？
明示：真正懂得為他人喝彩的人，會欣賞他人在競爭過程中的卓越表現(xiàn)和努力拼搏的精神，而不會在意勝敗的結(jié)果。
11.暢所欲言：出示情景“班級體操比賽”“校園運動會”“班級拔河比賽”“班級合唱比賽”。
教師：這些情景中，你會為他班喝彩嗎？
12.撰寫倡議書：以小組為單位，選擇以下場景，寫一份為他班喝彩的倡議書。
①他班表演精彩時。②他班表演失利時。③象棋比賽中。④其他校隊到我們學校表演時。
13. 朗誦詩歌：《為他人開一朵花》
三、課堂總結(jié)
1.教師總結(jié)：
班級之間的合作與競爭是一道優(yōu)美的風景。敢于競爭、用正確方法參與競爭是取勝之道。競爭中最重要的不是勝敗，而是在競爭中雙方共同進步。
2.我的收獲：
①班級之間存在著的競爭與合作關(guān)系，班級間有競爭是正常的。
②我們要正確對待競爭，要以正當?shù)姆绞礁偁帯?br/>③我們要看重競爭的過程，在競爭中看到自己的進步與不足，發(fā)現(xiàn)學習對手的長處。
④每個班都有自己的特點，都有值得尊重和欣賞的地方。為他班喝彩是一種正確的心態(tài)，也是一種美德。
四、隨堂練習
一、填空題。
1.班級與班級之間既有合作，也有競爭。競爭給我們帶來了成長和收獲。
2.班級之間有競爭是正常的，但如果使用不正當?shù)姆绞将@勝，那是不光彩的，甚至會產(chǎn)生不良的后果。
3.能夠為他班喝彩，就是對他們的認可和贊賞。
4.真正懂得為他人喝彩的人，會欣賞他人在競爭過程中的卓越表現(xiàn)和努力拼搏的精神。
五、板書設(shè)計
六、布置作業(yè)
1.交流：校園里、班級間不正當競爭的現(xiàn)象或案例。
2.實踐：根據(jù)《為他班喝彩》倡議書內(nèi)容，進行情境表演。
第 2 頁(共23張PPT)
上一節(jié)課我們學習了班級合作，那么班級之間除了合作還有什么？你能舉例說明嗎？
話題激趣
校園運動會
知識競賽
班級衛(wèi)生評比
班級拔河比賽
新課導入
1.班級競爭有什么作用？
2.班級之間競爭正常嗎？我們要用怎樣的方式競爭？
3.要是別的班贏了比賽，我們會為他班喝彩嗎？
正確對待班級間的競爭
思考并交流以下問題，帶著問題，我們一起進入課題吧！
思考
通過合唱比賽
1.你發(fā)現(xiàn)了誰有演唱特長？
2.誰有組織同學活動的才能？
3.同學們提高了哪些演唱的技能？
4.發(fā)現(xiàn)了班級的哪些優(yōu)點和不足？
情景探討一
通過活動，說說你的發(fā)現(xiàn)。
積極準備比賽
為了在合唱比賽中獲得好成績，我們班每天放學后都認真練習。
情景探討二
班級間的競爭能做到共贏嗎？
思考：
以下競賽中，參賽雙方會有什么收獲？
1.語文知識競賽
2.古詩詞誦讀競賽
3.法律知識競賽
交流：
只有贏了知識競賽的班級才有收獲嗎？
上學期，5班和我們班進行了一場知識競賽。活動中，雙方都學到了不少知識。
知識競賽
教師總結(jié)
1.有助于加強班級內(nèi)部的凝聚力。
2.有助于競爭雙方獲得成長。
班 級
個 人
1.幫助我們克服惰性。
2.有利于激發(fā)個人潛能。
3.有利于發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)勢和不足。
小貼士：
同學們要樹立共贏的競爭意識，正確對待競爭。
競爭的意義
觀看視頻
你認為倒霉熊做得對嗎？如果是你，會怎么參加比賽？
點擊播放
1.在你的生活中有類似的現(xiàn)象嗎？
2.你怎么看這位同學的做法？
3.如果你參加比賽，會怎么做？
情境表演
邀請同學上來做情境表演，大家都來評評理。
攝影比賽時，為了讓班級取得好成績，有的同學用家長的作品參賽。
思考：
正當競爭，
不能弄虛作假。
1.破壞競爭規(guī)則，不利于養(yǎng)成尊重規(guī)則的意識。
2.班級集體觀念被破壞，班級不團結(jié)。
3.不利于養(yǎng)成求真務實、誠實的品質(zhì)。
4.同學之間不信任彼此，難以完成合作活動。
思考交流
分組討論：這種做法可能導致怎樣的不良后果？
衛(wèi)生評比時，部分衛(wèi)生檢查員在檢查本班衛(wèi)生時，偷偷撿起地上的紙屑。
正當競爭，評委要公平。
班級之間有競爭是正常的，但是，如果使用不正當?shù)姆绞将@勝，那是不光彩的，甚至會產(chǎn)生不良后果。
正當競爭
我們應該如何對待班級間的競爭？
正當競爭，可以相互鼓勵。
在接下來的話劇比賽中，我們班一定要贏！我們做一條貶低其他班的橫幅吧？
小明
小蘭
這樣的做法不對，對待其他班要真誠友善。
分組討論：
你贊成小明的做法嗎？原因是？
請寫出一個體現(xiàn)公平競爭精神的橫幅。
百家爭鳴，百花齊放；公平競爭，互相成長。
思考：
為什么有同學認為這種做法不正當？
假如你是賽場上的運動員，聽到別人起哄，會怎么想？
假如你在看臺上看到別的班同學跑在前邊，會怎么做？
情境展示
邀請同學表演，說說自己的感受和心情。
請你分享一些公平競爭的故事。
北京奧運會，賽場上運動員們奮力追逐，公平競爭。
為什么學校會給那個班頒發(fā)“道德風尚獎”呢？
為什么全場觀眾給法國代表團最熱烈的掌聲呢？
因為這個班級能夠為所有班級加油助威。
這不僅是禮儀上的尊重和回應，也是觀眾們對他們熱愛奧林匹克運動精神的褒獎，更是對他們公平競爭精神的致敬。
閱讀思考
閱讀教材第22頁閱讀角《為他人喝彩》，分小組討論以下問題。
我只為我們班喝彩。
我們班在上次運動會上輸給了2班，我才不會給他們班喝彩。
只要2班的創(chuàng)意節(jié)目真的很精彩，我就會為他們鼓掌喝彩。
如果我們班勝出，又會是一種怎樣的表現(xiàn)？
分組討論
說一說，以下同學的做法是否合適。
如果我們班沒有勝出，會是一種怎樣的表現(xiàn)？
為他人喝彩的人，在競爭的過程中在意的是什么？
真正懂得為他人喝彩的人，會欣賞他人在競爭過程中的卓越表現(xiàn)和努力拼搏的精神，而不會在意勝敗的結(jié)果。
暢所欲言
下列情景中，你會為他班喝彩嗎？
校園運動會
班級拔河比賽
班級合唱比賽
班級體操比賽
撰寫倡議書
以小組為單位，選擇以下場景，寫一份為他班喝彩的倡議書。
他班表演精彩時。
（為精彩表演鼓掌、學習他班優(yōu)點、反思本班不足……）
1
他班表演失利時。
（為他班鼓勵、不嘲笑不貶低、友善友愛……）
2
象棋比賽中。
（為他班加油、學習他班優(yōu)點、贊美肯定……）
3
其他校隊到我們學校表演時。
（表示熱烈歡迎、為精彩表演鼓掌、學習優(yōu)點、建立友誼……）
4
窗臺上有一朵花，這個屋里就有了生氣；
一棵樹有一朵花，這棵樹就有了神采；
一條路上開滿花，這條路就充滿了詩意。
那么，讓我們?yōu)樗碎_一朵花吧，用我們真誠的喝彩！
能為別人開朵花的心是善良的心，
能為別人喝彩的人是胸懷寬廣的人。
是啊——
為他人開一朵花吧，那是在為自己的生活增香！
為他們班喝一聲彩吧，那是在給自己的集體添彩！
朗誦詩歌
《為他人開一朵花》
教師總結(jié)
班級之間的合作與競爭是一道優(yōu)美的風景。敢于競爭、用正確方法參與競爭是取勝之道。競爭中最重要的不是勝敗，而是在競爭中雙方共同進步。
1.班級之間存在著的__________關(guān)系，班級間有競爭是____的。
2.我們要正確對待競爭，要以______的方式競爭。
4.每個班都有自己的______，都有值得尊重和欣賞的地方。為他班喝彩是一種_______的心態(tài)，也是一種美德。
3.我們要看重競爭的_____，在競爭中看到自己的___________，發(fā)現(xiàn)學習對手的______。
競爭與合作
正常
正當
過程
進步與不足
長處
特點
正確
我的收獲
一、填空題。
3.能夠為他班喝彩，就是對他們的________和贊賞。
2.班級之間有競爭是正常的，但如果使用_______的方式獲勝，那是不光彩的，甚至會產(chǎn)生______的后果。
4.真正懂得為他人喝彩的人，會________他人在競爭過程中的卓越表現(xiàn)和努力拼搏的精神。
1.班級與班級之間既有______，也有______。______給我們帶來了成長和收獲。
合作
競爭
競爭
不正當
不良
認可
欣賞
1.每個班的特點不同，但都有自己的長處。 （ ）
2.在特殊的情況下，競爭可以使用不當?shù)姆绞健? （ ）
4.在學校生活中，我們既要善于合作，也要敢于競爭。（ ）
5.真正為他人喝彩的人，是不會在意競爭中的勝負的。（ ）
3.用正當?shù)姆绞礁偁帲f起來容易做起來也不難。 （ ）
二、判斷題。
1.在學校生活中總有班級之間相互競爭的風采，你發(fā)現(xiàn)有哪些班級之間競爭的示例？_____________________________________
2.你贊同兩位同學的表現(xiàn)嗎？說說你的理由。
_________________________________________________
_________________________________________________
如：衛(wèi)生流動紅旗評選、集體跳繩比賽等。
競爭的結(jié)果，看重的不是比賽本身的勝負。
贊同。這兩個同學都能正確認識和對待
三、簡答題。
祝賀你班獲得第一名
祝賀你班取得好成績
競爭
正當競爭
善于競爭
敢于競爭
正確方式競爭
為他人成功喝彩
2.實踐：根據(jù)《為他班喝彩》倡議書內(nèi)容，進行情境
表演。
1.交流：校園里、班級間不正當競爭的現(xiàn)象或案例。道德與法治(人民教育出版社·統(tǒng)編版 四年級|上冊) 第一單元 3我們班他們班 學案
3 我們班 他們班 第二課時
學案
班級： 姓名： 成績：_____
一、學習目標
1.了解并使用正確的競爭方式，勇于參加具有競爭性的活動。
2.體會競爭的積極性以及重要性。懂得并養(yǎng)成為他人喝彩的美德。
二、學習重點難點
【學習重點】
正確對待班級間的競爭，學會采用正確競爭方式。
【學習難點】
正確對待競爭的結(jié)果，學會為他人喝彩。
知識構(gòu)建
1.班級之間存在著的競爭與合作關(guān)系，班級間有競爭是正常的。
2.我們要正確對待競爭，要以正當?shù)姆绞礁偁帯?br/>3.我們要看重競爭的過程，在競爭中看到自己的進步與不足，發(fā)現(xiàn)學習對手的長處。
4.每個班都有自己的特點，都有值得尊重和欣賞的地方。為他班喝彩是一種正確的心態(tài)，也是一種美德。
三、知識訓練
1.填空題
（1）班級與班級之間既有________，也有________。________給我們帶來了成長和收獲。
（2）能夠為他班________，就是對他們的認可和贊賞。
（3）真正懂得為他人喝彩的人，會________他人在競爭過程中的卓越表現(xiàn)和努力拼搏的精神。
2.判斷題
（1）班級之間有競爭是不正常的。 （ ）
（2）班級與班級之間既有合作，也有競爭。（ ）
（3）在特殊的情況下，競爭可以使用不當?shù)姆绞健＃? ）
（4）真正為他人喝彩的人，更在意競爭的精神，而不是結(jié)果。（ ）
（5）每個班的特點不同，但都有自己的長處。（ ）
（6）在特殊的情況下，競爭可以使用不當?shù)姆绞健＃? ）
（7）用正當?shù)姆绞礁偁帲f起來容易做起來也不難。（ ）
（8）在學校生活中，我們既要善于合作，也要敢于競爭。（ ）
（9）真正為他人喝彩的人，是不會在意競爭中的勝負的。（ ）
3.簡答題
（1）在校園生活中，你會為他班喝彩嗎？為什么？
____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
寫一份為他班喝彩的倡議書。____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
三、實踐，解決問題。
1.在學校生活中總有班級之間相互競爭的風采，你發(fā)現(xiàn)有哪些班級之間競爭的示例？
____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________2.你贊同兩位同學的表現(xiàn)嗎？說說你的理由。
____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
四、參考答案
1.（1）合作 競爭 競爭
（2）喝彩
（3）欣賞
2.（1）×（2）√（3）×（4）√（5）√（6）×（7）×
（8）√（9）√
3.（1）例：會。因為每個班級都有自己的特點，都有值得尊重和欣賞的地方。能夠為他班喝彩，就是對他們的認可和贊賞。
（2）略。
4.（1）如：衛(wèi)生流動紅旗評選、集體跳繩比賽等。
（2）贊同。這兩個同學都能正確認識和對待競爭的結(jié)果，看重的不是比賽本身的勝負。
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