資源簡介

《探究脊椎動物的結構與運動的關系》教學設計
一、教材分析
《動物運動的能量來源》是八年級上冊第六單元第16章《動物的運動》的第二節內容。學生通過學習運動系統組成的知識，揭示動物運動的本質，鞏固和理解動物適應生存環境的重要意義。同時本節內容也是后面學習動物行為的基礎。因此，通過本節知識的學習，可以達到進一步培養學生關愛生命，追求健康生活方式的目的。
二、教學目標
知識目標:
1.描述動物運動的結構基礎。
2.概述結構和功能的統一性。
能力目標：
通過體驗、分析和觀察實驗活動，提高推測、觀察、得出結論、表達交流的科學探究能力和合作學習的能力。
情感態度與價值觀目標：
學生進行生命教育，養成細致觀察和科學推理的科學素養。
三、教學重點、難點
教學重點：探究脊椎動物的結構與運動的關系。
教學難點：理解肌肉、骨與骨連接的協調配合。
四、教學過程
教學步驟 教師活動 學生活動 設計意圖 方法和手段
導入新課 播放1．運動會的照片；2．安排同學表演街舞。 觀察動作的靈活性和協調性。 創設情境、激發興趣。 媒體播放 學生展示
實驗探究： 脊椎動物的結構與運動的關系 1．帶領學生做屈肘伸肘運動。設疑：脊椎動物的運動可能與哪些結構有關系？ 2.引導學生進行點評。 3．摘錄關鍵詞 1．做屈肘伸肘運動。猜測運動與骨、關節和肌肉有關。 2.四人一小組選取其中的一個結構，進行探究。看各自的猜想是否正確。 3.學生的展示評價。 1.體現學生的主體地位，調動學生的積極性。 2．既培養了學生的實驗操作能力，又培養了學生分析問題的能力，實現了由“重結果”向“重過程”的轉變。 探究實驗 教師和學生之間、學生與學生之間及時評價。
體驗活動： 骨、骨連接和肌肉的協調配合 1．引導學生體驗屈肘、伸肘、雙手自然下垂、手提重物等情況下肌肉的變化情況。 2．播放屈肘和伸肘的動畫。 1．學生2人一組，進行體驗活動，加深理解骨骼肌的協作關系。 2．總結：骨在肌肉的牽引下繞著關節產生運動。 學生親身體驗，更能理解骨、骨連接和肌肉的協調配合。 學生親身體驗 播放動畫
學以致用 1．設置骨折、脫臼、肌肉拉傷等情境 2．如何減少或避免這些傷害？ 1．學生根據情境分析，明白日常運動中存在的一些傷害，并學會簡單的處理和急救。 2．學生討論交流 1.培養知識綜合運用的能力。 2.加強知識的遷移和運用。 3.學會意外事故的急救處理 4.養成良好的運動習慣。 討論

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