資源簡介

中小學教育資源及組卷應用平臺
教科版五年級下2.4《增加船的載重量》教學設計
課題 增加船的載重量 單元 2 學科 科學 年級 5
學習目標 一、科學概念目標 1.技術可以改變船的載重量，推動著船的發(fā)展。 2.船艙中合理放置重物有利于增加船的載重量。 3.船的載重量與船只體積大小有關，相同重量和相同大小的材料，制作的船型體積越大，船的載重量就越大二、科學探究目標 1.能夠運用具體尺寸進行設計和制作不同底面積的鋁箔船。 2.根據(jù)計算和測試結果，不斷改進船的形狀和結構，提高船的載重量和穩(wěn)定性。三、科學態(tài)度目標 1.樂于對鋁箔船載重實驗進行探究。 2.真實記錄自己觀察到的現(xiàn)象，并根據(jù)載重數(shù)據(jù)開展交流研討。四、科學、技術、社會與環(huán)境目標 了解人類的需求是科學技術發(fā)展的動力，技術的發(fā)展和應用影響著社會發(fā)展。
重點 通過實驗發(fā)現(xiàn)船的載重量不僅與船的材料、結構、貨物放置的位置等多種因素有關，還和船的體積大小相關。當材料相同時，船型體積越大，載重量越大。
難點 根據(jù)計算和測試結果，解決實際問題，增加船的載重量。
教學過程
教學環(huán)節(jié) 教師活動 學生活動 設計意圖
導入新課 1、“東風號”遠洋貨船是新中國成立后，第一艘自行設計建造的萬噸級遠洋船。隨著社會的發(fā)展，人們需要越來越大的船來滿足交通和運輸貨物的需要。2、分析鋁箔船載重量班級匯總表中數(shù)據(jù)，有什么發(fā)現(xiàn)？我的發(fā)現(xiàn)：有的小組鋁箔船載重量少，有的小組鋁箔船載重量多。3、船的載重量與什么有關？造船的技術是怎樣解決這個問題的呢 觀察圖片分析數(shù)據(jù)，探索發(fā)現(xiàn)回答 創(chuàng)設情境，導入新課。
講授新課 一、材料包水槽、水、鋁箔、墊圈、彈球、刻度尺、白板筆等。二、設計不同底面積的鋁箔船1、實驗任務用邊長12厘米的正方形鋁箔做成不同底面積的船，比較它們的載重量。2、我的設想： ◆增大船的體積 ◆增大船的底面積 ◆增加船舷高度3、設計小竅門為了方便制作和計算，我們可以將船設計成方形，來探究船的載重量與體積之間的關系。注意：為了保證實驗材料的質量不變，對三張質量相同的鋁箔紙不要做任何裁剪。4、講解：第一艘船的設計過程鋁箔紙是邊長12厘米的正方形，船的底邊也設計成正方形，船的底面積為8厘米x8厘米，船舷高度為2厘米，畫出設計圖。溫馨提示：●先確定船弦高，再確定船底邊長，最后畫虛線。●由于鋼尺的邊緣會有一定的磨損，所以在使用尺子進行數(shù)據(jù)測量時，可以從1厘米開始。最后在設計圖上標出數(shù)據(jù)。●為了方便制作和計算，船弦高和船底長都取整數(shù)較為合適。5、按照這樣設計方法，把另外兩艘船的設計圖畫在活動手冊上。明確：6、視頻演示：怎么畫設計圖三、制作不同體積的鋁箔船1、 制作方法(1)按照設計圖在鋁箔上用刻度尺進行測量標示。(2)將鋁箔折疊成鋁箔船。注意不可裁剪鋁箔,避免反復折疊而造成鋁箔斷裂。(3)對制作好的船再次測量，計算體積并記錄。2、三種船的體積計算記錄3、方形船轉角處怎么處理？播放視頻。四、測試鋁箔船的載重量1、測試方法：用墊圈模擬貨物，比較哪一艘船的載重量大。2、說出自己的猜想及其理由。3、實驗提示放墊圈時，動作要輕，且墊圈要均勻放置，這樣可以保持船的穩(wěn)定，防止船傾覆。向鋁箔船內逐個放入金屬墊圈，直到鋁箔船沉入水中，放入的金屬墊圈數(shù)(不包括最后使船沉沒的一個)即為鋁箔船的最大載重量。4、分組測試，并將結果匯總到班級記錄表。5、實驗演示：播放視頻。6、鋁箔船載重量測試班級記錄表實驗結論：船的載重量與船只體積大小有關，相同重量和相同大小的材料，制作的船型體積越大，船的載重量就越大。五、拓展1、繼續(xù)實驗：把墊圈換成彈球會產生什么問題？怎么解決？明確：問題：彈珠會滾動，導致船容易側翻。解決：給船制作分格結構，再在每個艙里均勻地放入彈珠。2、實驗演示：播放視頻。3、小結：船艙分格可以增加船的穩(wěn)定性，當一個艙或部分艙進水時，船不會立刻沉沒，進而提高了船的安全性。六、課堂練習（一）選擇題1.下列措施不能提高船的載重量或穩(wěn)定性的是( ) A.增加船的高度 B.增加船的體積 C.貨物輕放，均勻2.制作方形船時，轉角處理最合理的一項是（ ） A.用剪刀剪掉 B.折疊與船邊吻合 C.用膠水粘上3.彈球會滾動，船易側翻，解決方法錯誤的一項是（ ） A.船艙分格 B.船底多做些彈坑C.彈球放船的四角放4.相同重量和相同大小的材料，制作的船，其載重量與（ ）有關。 A.貨物的大小 B.船的高矮 C.船的體積5.奇奇為增加橡皮泥船的裝載量，下列不可行的是（ ） A.把船做成薄餅狀，薄餅狀面積更大 B.把船做的大一些，增大船內空間C.把小船分隔成多個船艙，增加船的穩(wěn)定性（二）判斷題1.船的體積越大，載重量越大。（ ）2.鋁箔船的最大載重量是指沉入水中的墊圈數(shù)。（ ）3.船艙中合理放置重物有利于增加船的載重量。（ ）4.們需要越來越大的船來滿足交通和運輸貨物的需要。（ ）5.剪刀是制作鋁箔船的必需工具之一。（ ）七、作業(yè)布置 課后自己動手把船艙分格，用彈球繼續(xù)測試自制的鋁箔船載重量，體會船艙分格的穩(wěn)定性。 認識實驗材料說出自己的猜想及理由認真聽講自己設計第二艘、第三艘船看視頻學習按照要點制作鋁箔船計算三種鋁箔船體積說出自己的猜想及理由分組實驗填寫班級記錄分析，得出結論繼續(xù)實驗，發(fā)現(xiàn)問題，討論解決觀看視頻獨立完成課后繼續(xù)實驗 為實驗做準備能夠運用具體尺寸進行設計和制作不同底面積的鋁箔船。根據(jù)計算和測試結果，不斷改進船的形狀和結構，提高船的載重量和穩(wěn)定性。完成達標測評延伸課堂，培養(yǎng)動手能力
課堂小結 通過這節(jié)課的學習，我們知道技術可以改變船的載重量，推動著船的發(fā)展。船艙中合理放置重物有利于增加船的載重量。船的載重量與船只體積大小有關，相同重量和相同大小的材料，制作的船型體積越大，船的載重量就越大。 總結課堂
板書 板書設計
21世紀教育網 www.21cnjy.com 精品試卷·第 2 頁 （共 2 頁）
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2.4《增加船的載重量》練習
一、填空題
1、用相同重量和相同大小材料制作的船型______越大，船的______就越大。
2、船艙分格可以增加船的_______。
二、判斷題，對的打√，錯的打 。
1、船的體積越大，載重量越大。（ ）
2、鋁箔船的最大載重量是指沉入水中的墊圈數(shù)。（ ）
3、船艙中合理放置重物有利于增加船的載重量。（ ）
4、們需要越來越大的船來滿足交通和運輸貨物的需要。（ ）
5、剪刀是制作方形鋁箔船的必需工具之一。（ ）
三、選擇題，將正確的序號填在括號內。
1、下列措施不能提高船的載重量或穩(wěn)定性的是( )
A.增加船的高度 B.增加船的體積 C.貨物輕放，均勻
2、制作方形船時，轉角處理最合理的一項是（ ）
A.用剪刀剪掉 B.折疊與船邊吻合 C.用膠水粘上
3、彈球會滾動，船易側翻，解決方法錯誤的一項是（ ）
A.船艙分格 B.船底多做些彈坑 C.彈球放船的四角放
4、相同重量和相同大小的材料，制作的船，其載重量與（ ）有關。
A.貨物的大小 B.船的高矮 C.船的體積
5、奇奇為增加橡皮泥船的裝載量，下列不可行的是（ ）
A.把船做成薄餅狀，薄餅狀面積更大 B.把船做的大一些，增大船內空間
C.把小船分隔成多個船艙，增加船的穩(wěn)定性
四、實驗題
學校組織載重比賽，小明和小剛分別用兩塊大小相同的橡皮泥，捏了兩艘高度相同，底面形狀不同的小船（如圖）。
小明的船 小剛的船
船底面近似正方形（邊長約10厘米 ） 船底面近似三角形（底約7厘米，高約18厘米）
科學課堂上，我們學過船的載重量與船只體積大小有關，算一算誰的小船載重量大？
參考答案
一、填空題
1、體積 載重量
2、穩(wěn)定性
二、判斷題
1、√ 2、 3、√ 4、√ 5、
三、選擇題
1、A 2、B 3、B 4、C 5、A
四、實驗題
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增加船的載重量
教科版 五年級下
新知導入
“東風號”遠洋貨船是新中國成立后，第一艘自行設計建造的萬噸級遠洋船。
隨著社會的發(fā)展，人們需要越來越大的船來滿足交通和運輸貨物的需要。
新知導入
分析鋁箔船載重量班級匯總表中數(shù)據(jù)，有什么發(fā)現(xiàn)？
組別 第1組 第2組 第3組 第4組 第5組
最多墊圈數(shù) 15個 25個 19個 20個 25個
我的發(fā)現(xiàn)：
有的小組鋁箔船載重量少，有的小組鋁箔船載重量多。
新知導入
船的載重量與什么有關？
造船的技術是怎樣解決這個問題的？
新知講解
刻度尺
材料包
鋁箔
墊圈
彈珠
白板筆
水槽
水
新知講解
實驗任務：用邊長12厘米的正方形鋁箔做成不同
底面積的船，比較它們的載重量。
◆增大船的體積
◆增大船的底面積
◆增加船舷高度
一、設計不同底面積的鋁箔船
新知講解
為了方便制作和計算，我們可以將船設計成方形，來探究船的載重量與體積之間的關系。
注意：為了保證實驗材料的質量不變，對三
張質量相同的鋁箔紙不要做任何裁剪。
設計小竅門
新知講解
講解：第一艘船的設計過程
鋁箔紙是邊長12厘米的正方形，船的底邊也設計成正方形，船的底面積為8厘米x8厘米，船舷高度為2厘米，畫出設計圖。
新知講解
溫馨提示
●由于鋼尺的邊緣會有一定的磨損，所以在使用尺子進行數(shù)據(jù)測量時，可以從1厘米開始。最后在設計圖上標出數(shù)據(jù)。
●為了方便制作和計算，船弦高和船底長都取整數(shù)較為合適。
●先確定船弦高，再確定船底邊長，最后畫虛線。
新知講解
按照這樣設計方法，把另外兩艘船的設計圖畫在活動手冊上。
新知講解
視頻演示：怎么畫設計圖
新知講解
二、制作不同體積的鋁箔船
(1)按照設計圖在鋁箔上用刻度尺進行測量標示。
(2)將鋁箔折疊成鋁箔船。注意不可裁剪鋁箔,避免反復折疊而造成鋁箔斷裂。
(3)對制作好的船再次測量，計算體積并記錄。
新知講解
底面積
（平方厘米） 高
（厘米） 體積
（立方厘米）
船型1
船型2
船型3
三種船的體積計算記錄
64
2
128
36
3
108
16
4
64
新知講解
方形船轉角處怎么處理？
新知講解
三、測試鋁箔船的載重量
測試方法：用墊圈模擬貨物，比較哪一艘船的載重量大。
新知講解
實驗提示
放墊圈時，動作要輕，且墊圈要均勻放置，這樣可以保持船的穩(wěn)定，防止船傾覆。
向鋁箔船內逐個放入金屬墊圈，直到鋁箔船沉入水中，放入的金屬墊圈數(shù)(不包括最后使船沉沒的一個)即為鋁箔船的最大載重量。
新知講解
分組測試，并將結果匯總到班級記錄表。
新知講解
實驗演示
新知講解
船型 組號
1 2 3 ……
船型1
船型2
船型3
30
28
31
16
15
16
9
9
10
鋁箔船載重量測試班級記錄表
船的載重量與船只體積大小有關，相同重量和相同大小的材料，制作的船型體積越大，船的載重量就越大。
實驗結論：
新知講解
四、拓展
繼續(xù)實驗：把墊圈換成彈球會產生什么問題？怎么解決？
彈珠會滾動，導致船容易側翻。
給船制作分格結構，再在每個艙里均勻地放入彈珠
新知講解
實驗演示
船艙分格可以增加船的穩(wěn)定性，當一個艙或部分艙進水時，船不會立刻沉沒，進而提高了船的安全性。
課堂練習
1.下列措施不能提高船的載重量或穩(wěn)定性的是( )
A.增加船的高度
B.增加船的體積
C.貨物輕放，均勻
2.制作方形船時，轉角處理最合理的一項是（ ）
A.用剪刀剪掉
B.折疊與船邊吻合
C.用膠水粘上
3.彈球會滾動，船易側翻，解決方法錯誤的一項是（ ）
A.船艙分格
B.船底多做些彈坑
C.彈球放船的四角放
A
B
B
課堂練習
4.相同重量和相同大小的材料，制作的船，其載重量與（ ）有關。
A.貨物的大小
B.船的高矮
C.船的體積
5.奇奇為增加橡皮泥船的裝載量，下列不可行的是（ ）
A.把船做成薄餅狀，薄餅狀面積更大
B.把船做的大一些，增大船內空間
C.把小船分隔成多個船艙，增加船的穩(wěn)定性
C
A
課堂練習
1.船的體積越大，載重量越大。（ ）
2.鋁箔船的最大載重量是指沉入水中的墊圈數(shù)。（ ）
3.船艙中合理放置重物有利于增加船的載重量。（ ）
4.們需要越來越大的船來滿足交通和運輸貨物的需要。（ ）
5.剪刀是制作鋁箔船的必需工具之一。（ ）
√

√
√

課堂總結
通過這節(jié)課的學習，我們知道技術可以改變船的載重量，推動著船的發(fā)展。船艙中合理放置重物有利于增加船的載重量。船的載重量與船只體積大小有關，相同重量和相同大小的材料，制作的船型體積越大，船的載重量就越大。
板書設計
船的載重量跟它的體積有關，船的體積越大，載重量越大
船艙分格可以增加船的穩(wěn)定性
增加船的載重量
作業(yè)布置
課后自己動手把船艙分格，用彈球繼續(xù)測試自制的鋁箔船載重量，體會船艙分格的穩(wěn)定性。
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