資源簡介

《神奇的指紋》教學設計
活動目標：
1、 通過實驗觀察自己或他人的指紋圖樣，讓學生認識指紋的獨特性。適 當地應用多媒體網絡解決一些問題，使學生的感性思維上升為理性思維。
2、 培養學生的觀察能力和動手實踐能力。通過對自己指紋的觀察，學會 發現和提出問題。
3、 通過觀察、研究和實驗中培養學生樂于合作、實事求是的態度。在學習 中讓學生養成注重事實，尊重他人意見，敢于提出不同見解的良好學習 習慣。
活動重點：
認識每個人的指紋具有獨特性。
活動難點：
培養學生的綜合實踐能力。
活動過程：
—、視頻導入 師：同學們，今天老師給大家介紹一位新朋友，它還會變身呢？你們想
不想看？
生：想！
師:那我們就一起來欣賞這位新朋友的精彩演出。（播放動畫）
師：同學們看得真認真，那你們知道他是誰了嗎？
生:指紋。
師：你們想不想和指紋交朋友？
生:想。
師:這節課就讓我們走近這位特別的朋友，走近神奇的指紋.
貼課題：神奇的指紋
二、探究實踐
（一）認識指紋
師:調皮的指紋精靈說要和同學們玩個捉迷藏，它已經悄悄的藏了起來，同
學們你們能找到它們嗎？伸出你可愛的小手找找看。
師:找到了嗎？對，在我們每個手指肚上都有一圈圈細細的紋路,這就是 指紋。
師:看來捉迷藏是難不倒細心愛觀察的孩子的。同學們，既然我們找到了
指紋，你們想不想請它們來做客呢？
生:想。
活動一:請指紋精靈做客（采集指紋）
丄.指導采集
師:同學們開動小腦筋想一想,我們要向采集指紋都有哪些辦法？
生:鉛筆（把鉛筆圖在手指肚上，然后按在紙上,指紋就采集出來了）
生:彩筆（彩筆有顏色，涂在手指肚上，然后在撼在紙上）
師:無論是用彩筆還是鉛筆，一定要記得把手洗干凈
生:膠帶（膠帶都有膠，把手直接撼在膠帶帶膠的那一面，指紋就出現了）
生:橡皮泥（玩橡皮泥的時候,用手捏橡皮泥也會有指紋）
（相機獎勵小紅花）
師：你們的方法可真多!看你們這么聰明,老師忍不住要想考考你們了，如 果老師給你們規定一樣工具，你們能不能成功的把指紋朋友請到指 紋卡里做客呢？
生:能。
2 .指導采集
師:老師還給大家帶來了溫馨小提示呢，哪位同學愿意給大家讀一讀？
溫馨提示：
1） 印泥不能沾太多
2） 撼在紙上時，對準手指肚，不能只撼指尖
3） 不能太用力
4） 不能重復
5） 把手擦干凈
6） 垃圾不要亂扔
（請生讀）
師:有了溫馨提示，老師相信同學們很快就能把它們請到紙上來了。同學們, 指紋精靈已經等不及了呢，同學們趕緊行動起來,把它們請到我們的指 紋卡里吧！
3.現場采集（課件出示溫馨提示：）
表_：
小組內比一比，選出最清楚的一張指紋卡
師:哪組同學愿意來給大家展示一下你們得朋友？請出這么清楚的朋友, 你是怎么做到的？（哦，原來你注意到了老師的溫馨提示了,你真是個會學 習的孩子,大家都得向你學習呢！恭喜你，你為你們小組掙得了榮譽。） 相機獎勵小紅花
活動二:研究指紋
方法指導
師：同學們，老師發現大部分同學請出來的指紋朋友都很清楚，你們的
動手能力，真讓老師刮目相看。
不過啊，朋友之間還要互相了解呢，你們了解我們的這位新朋友嗎？指紋精 靈給大家出了幾個小題目，說它要考考大家，它說了團結起來力量大，你 們可以借助小組的力量來找出答案。同學們有沒有信心？
師：一起來看一看指紋精靈給大家出的小問題。（課件出示問題卡）
學習卡
問題 結果
指紋的團大致可以分為幾類
我十個手指的指紋一樣嗎？
我的指紋和別人的指紋一樣嗎？
師：善良的指紋精靈給大家準備了放大鏡，它說放大鏡可以幫助你們更 好的看清楚它，它也給大家準備了溫馨提示呢。
誰來當一當指紋精靈的發言人，讀一讀溫馨提示：
1） 不要把放大鏡放到眼上或是離物體特別近，要放到中間觀看。
2） 適當調節放大鏡的距離，觀察到最大的時候就可以停下來了。
3）大家明白了嗎？那么我們開始分組研究吧。
小組內活動，師巡視指導。
師：同學們，經過大家的研究，老師發現大家的收獲真不少，下面讓我 們分享一下大家的研究成果。哪個小組先來匯報？
分小組匯報交流指紋的類型
你找到了幾類指紋 你覺得它像什么？能起個名字嗎？
組1匯報：
我們找到了 2類指紋，一類是像豆子一樣的，叫豆型紋,一類像一個橋，叫
橋型紋
師:能根據形狀起名字,你們真了不起！小花喜歡愛動腦筋的孩子
組2匯報：
我們找到了 3類:第一類,一圈圈的像樹的年輪，叫樹型紋，第二類像弓，叫 弓形紋，第三類像山坡，叫山形紋
師:你們有一雙火眼金睛，觀察的真仔細。小花喜歡細心會觀察的孩子。
師補充：你們知道古代人是怎么分類的嗎？課件出示
古人說像斗笠。斗形紋（斗笠圖片） 古人覺得像簸箕，箕形紋。（簸箕圖片） 它和斗形紋、箕形紋不一樣，像波浪形的紋，古人把這種指紋叫做弓形 紋
師小結：指紋王國有三大家族，分別是：斗形紋 箕形紋弓形紋
師:我們了解了指紋的分類，那他們都是一樣的嗎？
你的每個手指指紋都一樣嗎？不一樣
（此處萬一學生說出看著差不多一樣，你該怎么說）
師:你和別人的指紋一樣嗎？不一樣
師:同學們大膽的猜測一下，你們和老師的指紋一樣嗎？和爸爸媽媽的指
紋一樣嗎？由此我們可以得出什么結論呢？
生:所有人的指紋都不一樣。
驗證唯一性，手機解鎖
師:老師這里有一個指紋解鎖手機，誰想來試試用你的指紋把手機解開？
生實驗解開手機，不成功。
師解鎖手機，成功。
師:由此我們可以得出什么結論？ 你真善于總結!要知道世界上每個人的指紋是否一樣，還要經過大量的實
驗，科學家們就做了這個實驗，他們最終得出結論，世界上沒有兩對完全相 同的指紋，指紋是獨一無二的，而且不會發生變化。
活動三：指紋的應用
丄.交流指紋在生活中的應用
師:同學們如果你是科學家，你會用指紋做些什么呢？想一想除了手機鎖,
指紋在我們生活中都有哪些應用呢？小組內討論交流，記錄員記錄
生匯報：
生1:造一個指紋取款機，有了指紋取款機,別人就取不走不屬于自己的 錢了。（你的想法真不錯，考慮到了人民財產的安全）
生2 :警察采集了犯人的指紋后，就可以通過指紋找到犯人。（指紋破案, 你知道的可真多）
生3 :指紋防盜門，設定好之后，別人的指紋開不開門，這樣安全性就提高
7o
活動四:指紋畫
L指紋畫
課前我們看的了一群小動物的視頻.就是用指紋畫出來的,老師這里有一
些已經做好的指紋畫同學們想看嗎？（出示指紋畫。）漂亮嗎？生：漂亮
師:你們想不想也來試一試？
那就讓我們插上想象的翅膀，為我們的指紋精靈化化妝吧，一會兒我們 來比一比誰家的指紋精靈最漂亮，選出一位繪畫小狀元.
2.展示學生作品
投影展示學生作品，并貼到樹上.選出繪畫小狀元。
師評:看著這課大樹碩果累累，老師真為你們感到自豪。
三、鞏固延伸
師：這節課，我們通過自己動手動腦，了解了很多指紋關于奧秘，其 實,我們的研究之路才剛剛開始，指紋的奧秘還有多很多。
在我們生活中，有紋理的東西還有很多很多，比如說動物的紋理, 植物的紋理，巖石的紋理，河流的紋理這些都等著同學們去探索呢。要知道 自己動手動腦去探索是一件很了不起的事情呢，今天的你們就是最了不 起的！
板書設計:

展開更多......

收起↑