資源簡介

《走進歷史古城——即墨》教學設計
活動目標：
1、通過對歷史古城即墨的調(diào)查研究，使學生了解即墨，熱愛即墨。
2、 指導學生填寫活動方案。
3、 激發(fā)學生自主探究的的欲望。
活動重難點：
引導學生通過主課題生成子課題。
指導學生填寫活動方案。
教學準備：
教師制作課件；準備活動方案表格。
教學過程：
一、 情境導入，引出主課題
播放即墨古城的視頻，使學生知道即墨古城是人們休閑娛樂的 好去處，讓學生了解重建即墨古城的意義，導入課題。
（設計意圖：情境激趣，為自主探究做鋪墊。以播放視頻的形式導入 本課，為學生營造一種輕松的學習氛圍。）
生成子課題
1、通過兩個問題，讓學生對即墨名字的來歷和它的歷史進行了 解（播放幻燈片）激發(fā)學生做為一個即墨人的自豪感，引導學生交 流：最想了解古城即墨哪方面的內(nèi)容？
2、點名說。師邊點評，邊相應總結歸納。板書：悠久歷史 名人 故事特產(chǎn)美食 民俗文化 建筑特點 名勝古跡 ......
（設計意圖：學生提出的問題可能較為局限，也可能天馬行空。教師 要適時點播評價，引導學生歸納整合出相應的子課題。）
小組確立子課題
小組討論，選取各小組最感興趣的子課題，并為小組起一個名 字。
（設計意圖：充分尊重學生的情感體驗，選取總結感興趣的子課 題。）
填寫活動方案
（-）回顧活動方案相關內(nèi)容及填法。
活動方案主要包含哪幾方面的內(nèi)容？
研究方式有哪幾種？
研究過程主要分為哪幾個階段？
引導學生復習：第一階段：.確立子課題，制訂活動方案。第二 階段：搜集、整理資料。第三階段：展示活動成果。重點講解搜集、整 理資料如何填寫。
展示形式要哪些？
要預想到在調(diào)查研究的過程中可能遇到的困難。
（設計意圖：喚起學生記憶，為填寫方案做準備。）
（二）小組長帶領成員共同完成方案的填寫。
教師巡視指導，重點指導學生填好研究過程及分工。
（三） 小組長匯報交流，師生共同評價。
（設計意圖：學生填寫方案往往流于形式，要引導學生從各個方面 進行評價，使方案更加完整合理，具有可行性和操作性。）
（四） 繼續(xù)完善本組的活動方案。
（五） 提出本組遇到的還沒解決掉的困難，共同出謀劃策。
總結提升
這節(jié)課我們確立了本次活動的主題及各個小組研究的子課題， 并制訂了詳盡的活動方案，這是研究性學習的良好開端。在完成任務 的過程中，請同學們注意安全，與人溝通要有禮貌，小組成員要團 結合作，還要借助家人、朋友的力量，搜集更多更全的資料，給自己 更多的展示機會。相信通過本次活動，同學們會更加了解、更加熱愛 即墨這座歷史悠久的古城，也會在活動中得到更好的鍛煉。
六、 板書設計
走進歷史古城 即墨
悠久歷史名人故事
特產(chǎn)美食民俗文化
建筑特點名勝古跡

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