資源簡介

《制作定格動畫》教學設計
教學目標：
通過查閱資料、觀察體驗、實驗操作、討論交流等活動，探 究并初步掌握制作創意定格動畫的擺拍法，知道動畫是怎樣動 起來的；了解“視覺暫留”現象。
通過制作簡單的動畫素材，培養學生的動手實踐和創新 能力。
在活動過程中，培養學生愛科學、肯鉆研的精神。
教學重點、難點：
引導學生知道動畫是怎么動起來的，了解“視覺暫留”現象。
學生制作的動畫能產生動感效果。
教學準備：
學生：查閱相關資料，初步了解動畫制作有關知識，提前學會 使用照相機。
教師：課件、相機、三腳架、電腦、制作材料。
教學過程：
課前互動：
談話：肯定課前搜集資料、編寫劇本的成果，予以表揚。
觀看創意動畫。
引導學生說感受、激發興趣。
（一）導入
師：上一周我們共同度過了一個愉快的五一節，同學們告 訴老師五一出去旅游時找了好多的照片，老師也不例外同樣也 照了很多照片。出示馬的幾幅靜態照片。然后我連續播放照片， 馬動起來，這是怎么回事呢？。引出課題
(二)匯報交流
小組或學生代表匯報搜集整理動畫制作的知識。
了解搜集資料過程中都使用到了哪些方法來收集的？
教師小結
師：同學們搜集資料、獲取知識的能力非常強，收獲了兩顆 知識果。訪問、查閱資料是獲取信息的好方法。
【設計說明】學生分組搜集動畫制作的知識、方法，根據課本 的教學步驟，進行簡單小制作。并了解熟悉搜集資料的方式方法 (=)探究發現
教師總結動畫的基本原理。
眼睛看到一幅畫或一個物體后，會在視網膜上暫停0.1— 0.4秒。在第一幅畫還沒有消失前播出第二幅畫，視覺上就會造 成連續的感覺。
組織學生觀看動畫作品《會走的水果》，提出問題。
師：你知道這是怎么制作的？誰來大膽的猜測一下？剛才 給大家帶來的是動畫制作的一種方式，叫做定格動畫，
組織學生觀看拍攝現場，自主總結定格動畫拍攝手法。
師：通過觀察，你收獲了什么？誰能試著總結一下定格動 畫的拍攝手法？
定格動畫的拍攝手法就是將對象擺好姿勢后，使用相機逐 個拍攝，然后將拍攝的圖片連續播放。
師：根據定義用兩個字總結一下定格動畫的制作方式。
（擺、拍）
4 .出示問題，提出擺、拍及其它注意事項，讓學生自主分 析。
師：只是擺、拍就可以了嗎？拍攝過程中還需要注意什么 問題呢？誰能分析一下？
出課件：
.分工明確：演員、導演、攝影師、劇務等角色分工。
.擺：分解動作（即均勻又要?。?br/>.拍：穩定背景、相機。
【設計說明】通過學生觀看同學制作作品，觀察交流直觀感 受，走進拍攝現場，自主分析了解分工及注意事項。
（四）擺拍實踐：
師：心動不如行動。下面就讓我們大顯身手，做動畫吧！
（讓學生根據要求進行制作）
探究要求：
1 .小組討論本組的創意動畫，注意安全，分工合作。
2.拍攝完成后，攝影師把素材傳到電腦上。（收獲本組幸福 果）
3 .哪個小組在20分鐘內完成的作品，評出最佳創意獎、最佳合 作獎。
【設計說明】通過本環節，培養學生動手、動腦、制作及現代 技術運用能力，增強學生的合作、競爭、創新意識。
（五） 交流評價
組織學生觀看拍好的動畫素材，從而評價并提出建議。
【設計說明】讓學生感受成功的喜悅，交流初次拍攝的感受 運用定格動畫拍攝知識，學生充分發表自己的意見與看法，提 出好的建設性意見和方法，為下一步完善作品打下良好的基礎。
（六） 拓展、作業
1 .教師展示制作軟件。激發學生探究動畫制作軟件的欲望 并談一下制作學習的感受。
2.繼續完善劇本，完成拍攝。
【設計說明】讓定格動畫延伸課外，激發學生制作欲望，培養 探究精神。

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