資源簡介

《制作風鈴》教學設計
教學目標：
1、 在運用繩線進行捆、綁、扎等精細活動中，提高學生的動手制作能力和使其養成耐心細致的工 作作風。
2、 在制作的過程中，體驗創造的樂趣，感受成功的喜悅。
教學重、難點：
1、風鈴的結構及其裝飾方法。
2、鼓勵學生大膽想象，創造性的運用材料制作獨特而漂亮的風鈴。
課前準備：各種絲線、可做鈴托的光碟、鐵圈、硬紙板等、小瓶數個、剪刀、卡紙等
教學過程：
一、 情境導入
1、 課件播發動聽的音樂。（風吹動風鈴的聲音）
2、 生閉眼聆聽音樂，在聽音樂的時候，你一邊聽一邊想，想想這段音樂是什么聲音？
3、 師生共同欣賞風鈴。（課件）
二、 說風鈴
1、 剛才大家看了這么多關于風鈴的圖片,有什么樣的感受呢？
2、 誰來說說風鈴對人們有什么用處呢？
風鈴悅耳清脆的聲音，以及它豐富造型的美感，是現代人對風鈴最大的用途與想法；中國古人 懸掛風鈴，卻是實用性高過裝飾性，而是以「風吹玉振」的聲音，達到警示、靜心養性、或祈福的 目的。
3、 “風鈴這么美？同學們想不想親手制作風鈴呢？引岀課題（板書課題：制作風鈴）
出示學習目標：1、我知道風鈴由幾部分組成及風鈴有什么作用。
2、我會利用身邊的廢舊物品制作風鈴。
三、 做風鈴
1、 風鈴是由哪幾部分組成的。（課件：出示風鈴結構圖）
2、 小組討論：生活當中可以用來風鈴的材料有哪些？
3、 出示風鈴的制作過程，動手制作風鈴.
四、 評價交流
大家做好了嗎？現在請同學們停下來，看哪組做得又快又好，好，請各小組的組長把你們組的 作品準備好。我們以熱烈的掌聲歡迎第一小組……第六小組，請大家按順序站好。
“大家評一評，哪個小組的作品最有創意？給大家介紹一下你是怎樣做的？"
五、 送祝福
“大家做了這么多漂亮的風鈴，除了美化房間，風鈴還有什么用處呢？"
風鈴作為禮品，如果是好朋友送的，在有風的時候，風鈴的清脆聲代表著好朋友的一聲聲問候；如 果是情侶送的，那就代表戀情和想念。風鈴有"思念""喜歡"的意思，不管是誰送的，當風吹過，鈴 聲都會讓你想起那個人。如果送給別人，別人會永遠記住你。它帶給人們美好的祝福和對未來美 好生活的向往。
你想把風鈴送給誰？今天回去后把你的風鈴送給你的爸爸、媽媽、爺爺、奶奶還可以送給遠方的 親朋好友，同時把你的祝福也送給他們。"
六、 活動拓展：
課后繼續尋找身邊的各種材料制作有創意的風鈴。
試著利用家中一些廢舊物品，再制作出一件或幾件既美觀又實用的家居用品或工藝品，這樣 既減少了垃圾的產生又美化了我們的生活環境。
結束語：
1、 整理環境衛生。
2、 “今天我們學習了風鈴的制作，大家制作的風鈴各具特色老師對你們今天制作的風鈴 很滿意。以后同學們在業余時間還可以繼續尋找身邊的各種材料來制作風鈴。風鈴是一種 吉祥物，正如歌曲《風鈴》所唱的那樣每當風鈴響起的時候我就想起了你，每當風鈴響起 的時候我就想到了咱們共同度過的這短暫的四十分鐘，就讓我們一起傾聽著歌曲風鈴走 出散室。

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