資源簡介

《生活用品小改進(jìn)》活動設(shè)計(jì)
活動目標(biāo)：
1、 了解創(chuàng)意發(fā)明常用的方法，運(yùn)用方法，嘗試初步創(chuàng)意發(fā)明。
2、 知道歷史的發(fā)展、文明的進(jìn)步來源于人類的創(chuàng)造性活動，形成用 創(chuàng)意改變生活的美好愿望，對未來做出美好的憧憬。
3、 培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維和能力。
活動重難點(diǎn)：了解發(fā)明創(chuàng)造常用的方法，嘗試初步的創(chuàng)意發(fā)明。
活動準(zhǔn)備：各種舊紙盒、塑料袋、塑料瓶、食品袋、口罩,一次性紙杯、 黑板擦等，水彩筆、小刀、膠水或膠棒、剪刀等。
活動過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)意發(fā)明的欲望
1、 出示一組創(chuàng)意小發(fā)明圖片，欣賞創(chuàng)意小發(fā)明并思考：這些小小的 創(chuàng)意發(fā)明給我們的生活帶來了什么？
2、 交流互動，揭示課題
創(chuàng)意發(fā)明讓我們的生活更方便、更美好，歷史的發(fā)展、文明的進(jìn)步來
源于人類的創(chuàng)造性活動。今天我們就一起來探究如何對身邊的生活用品 進(jìn)行創(chuàng)造性地改進(jìn)。揭示課題：《生活用品小改進(jìn)》
二、合作探究，了解創(chuàng)意發(fā)明常用的方法
1、講述2個案例，激發(fā)學(xué)生小發(fā)明的欲望。
案例1 :去年冬天很冷，老師家定的鮮奶，有時候大冷天在樓下等 很長時間才能等到送奶工人的到來，很不方便。怎么辦呢？于是，我就 想，能不能想個辦法，奶一送來我坐在屋里就知道，于是就有了我就把 奶箱進(jìn)行了改進(jìn)。其實(shí)，老師的制作原理很簡單，我在奶盒的底部安裝 一個踏板，在踏板中間裝上開關(guān)，用導(dǎo)線把電池、門鈴連接起來就可以 了。奶壓在接觸電鍵上，門鈴就響。（現(xiàn)場進(jìn)行實(shí)踐操作）
案例2 ：有個學(xué)生叫孫棟杰，喜歡看書。不論是科技書、小說、故事 書，他都看得津津有味。雙休日他在家里看書，爸爸媽媽有時候要叫他 做些小家務(wù)活，比如倒垃圾呀、買醬油啊，他怕把書翻亂，就把書簽夾 在書里。事情做完了，打開書本繼續(xù)看，可是剛才看到哪兒了？不知道 只得從第一行開始看起，看著看著，發(fā)現(xiàn)這幾行看過了，白白浪貿(mào)時間！ 怎么辦呢？他想了一個辦法，在書簽上用鉛筆劃一條線，標(biāo)明看到這一 行，做完事打開書，從鉛筆那兒開始看起，節(jié)省時間，加快閱讀速度。
可是，時間長了，又出問題了，因?yàn)闀炆蟿澚撕芏嚆U筆線，分不清楚 哪是哪了。小孫一時找不到辦法。有一天，他爸爸從廠里帶回一把游標(biāo) 卡尺。它是專門量圓筒的內(nèi)徑和外徑的。卡尺上的游標(biāo)可以來回移動。小 孫覺得新奇，拿在手里玩，一會將游標(biāo)推上去，一會拉下來。玩著玩著 突然他腦子里像通了電：“我為什么不把游標(biāo)用到書簽上去呢？”于是 他用卡紙做了一個箭頭，將箭頭套在書簽上，看到哪一行，就將箭頭移 到那一行，發(fā)明了"能標(biāo)明行數(shù)的書簽”。自古書簽只能標(biāo)明看到第幾頁， 他的書簽?zāi)軜?biāo)明看到第幾行了。你說這不是前所未有的發(fā)明嗎？這個小 發(fā)明在“第九屆全國青少年創(chuàng)造發(fā)明比賽”中得了一等獎。
你覺得這兩個案例，對生活用品進(jìn)行改造的創(chuàng)意是什么？用了什么 方法？（缺點(diǎn)改進(jìn)法）
2、出示一些創(chuàng)意小發(fā)明圖片或物品，分組展示。
3、小組討論、探究：這些創(chuàng)意小發(fā)明創(chuàng)意者是怎樣找到這個創(chuàng)意的？
又是怎樣實(shí)現(xiàn)創(chuàng)意的？
4、 匯報交流：每組選一個同學(xué)進(jìn)行匯報，教師及時板貼發(fā)明創(chuàng)造常 用的方法。
5、 課件出示常用的發(fā)明創(chuàng)造方法，并簡單介紹。
加一加：將兩種以上的相關(guān)物品有機(jī)的結(jié)合到一起產(chǎn)生新物品的方 法。
減一減：某一樣物品減去一部分后，有時候會變成另一樣新東西， 或者功能、用途發(fā)生變化。
缺點(diǎn)改進(jìn)法：克服物品的不足，找出缺點(diǎn)并能合理改進(jìn)的發(fā)明方法。
希望實(shí)現(xiàn)法：根據(jù)人們的希望和要求而產(chǎn)生的新型物品的發(fā)明方法。
三、運(yùn)用方法，嘗試初步創(chuàng)意發(fā)明
師：你想成為小發(fā)明家嗎？看誰能利用今天的知識對身邊的物品進(jìn) 行改造，做個生活的有心人！老師相信，只要有心，你們的夢想就能實(shí) 現(xiàn)！心動不如行動，現(xiàn)在老師就來看看我們誰具有發(fā)明家的品質(zhì)。
1、出示制作要求：
請小組合作：
利用課前準(zhǔn)備的材料袋里的物品，采用常用創(chuàng)意發(fā)明的方法中 的一種或幾種，結(jié)合生活實(shí)際，嘗試一種創(chuàng)意小發(fā)明設(shè)計(jì)。
有些設(shè)計(jì)方案用到的材料如果材料袋里沒有，設(shè)計(jì)方法可文字 描述，也可畫圖等等。
各小組做好匯報準(zhǔn)備
創(chuàng)意設(shè)計(jì)方案
作品名稱
作品設(shè)計(jì)(可用文 字描述，可畫圖...
師：在制作之前，老師還有幾點(diǎn)提醒大家:
2、出示溫馨提示：(1 )使用剪子、小刀時要注意安全。(2 )組內(nèi) 分工要明確，要有合作意識。（3）制作時要細(xì)心，大膽想象，充分發(fā) 揮好自己的創(chuàng)作才能。（4 ）要注意保持衛(wèi)生，不亂扔物品。（5）組內(nèi) 交流時聲音要輕，不能影響到其他同學(xué)。
3、開始制作，教師巡視指導(dǎo)并參與到活動中。
四、 展示匯報、評出最佳創(chuàng)意作品
1、展示匯報：老師發(fā)現(xiàn)每個小組都合作的非常好，現(xiàn)在我們就來曬 曬你們的創(chuàng)意發(fā)明吧！其他小組要認(rèn)真傾聽，發(fā)現(xiàn)亮點(diǎn)，提出建議。
（1 ）各小組展示，重點(diǎn)談獨(dú)特的想法和制作過程中所用的材料。
（2）簡單地談作品的使用價值。
2、評價：一是亮點(diǎn)和建議（師生）二是評出最佳創(chuàng)意作品
教師小結(jié)
五、 活動說結(jié)，課后拓展實(shí)踐
1、同學(xué)們，通過本次活動，你有什么收獲？
師：每一個大發(fā)明家，都是從小發(fā)明開始的。世間沒有什么東西是 不能改變的！想象無界，創(chuàng)造無限！在你們的內(nèi)心世界、頭腦世界有許 多美好的夢想，希望在以后的學(xué)習(xí)道路上，你們要堅(jiān)信自己的能力和實(shí) 力，發(fā)揮好你們的創(chuàng)造才能，努力把我們身邊的物品變成我們生活和學(xué) 習(xí)的寶藏。
課后實(shí)踐：建議大家課后尋求老師、家長、專業(yè)人士的幫助，將 自己的設(shè)計(jì)作品進(jìn)一步完善，參加大賽，讓創(chuàng)意發(fā)明點(diǎn)亮我們的生活！

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