資源簡介

《航海探險家》
―如何捜集整理資料
活動目標：
知識與技能目標：了解世界著名的航海家及其主要航海歷程。
過程與方法目標：學會搜集整理資料的方法。
情感態度與價值觀：引發學生對航海探險家的探究欲望，感受人類為探索海洋奧秘所 付出的艱辛。
活動重難點：
了解著名航海家的航海歷程，學習整理資料的方法。
教學準備：
學生課前搜集的資料、教學課件
教學過程：
—、談話導入激發興趣。
談話：上節課我們一起對航海探險家進行了初步了解，制定了研究計劃，有些小組
已經按照計劃開始了捜集部分資料。這節課讓我們來交流一下。
【設計意圖：通過談話激發學生學習的興趣，為本節課做好鋪墊。】
二、交流查閱資料途徑。
談話：課前大家根據各小組所選擇的研究課題搜集了相關的資料，這些資料都是從 哪里得來的？我們可以通過哪些方式來搜集資料？指名學生交流。
根據學生交流，梳理搜集資料的途徑，課件出示：
(1 )上網查閱——打印或做成課件。
(2 )查閱圖書——做摘錄或復印。
(3 )咨詢大人——做記錄。
(4 )從廣播電視節目中收聽——做記錄。
(5 )實地參觀——拍照。
教師總結：搜集資料的途徑有很多，上網是最快捷的方法，但不是唯一的方法，可 以根據實際情況選擇合適的途徑。
【設計意圖：了解資料的搜集途徑很多，上網不是唯一的方法。】
三、 學習整理資料方法。
1、 教師出示從網上通篇下載的資料及經過整理后的兩段資料。
2、 指導整理資料的方法。
(1 )教師引導：兩段資料你更喜歡哪段？為什么？
(2 )學生交流。
教師小結：要想讓別人聽清楚資料的內容，資料首先要簡潔明了，因此，需要對搜集 的資料進行整理。
3、 以航海資料為例進行整理資料的具體指導。
4、 教師運用多媒體輔助總結整理資料的方法：
(1 )做標記。
(2 )加標題。
(3 )概括。
(4 )圖文并茂。
［設計意圖：兩段資料的比較使學生清楚篩選資料的重要性，教師引導，師生 共同歸納岀整理資料的具體方法。同時使學生明白捜集整理資料可以多種形式。 采取圖文并茂的形式使資料更加清楚、形象、有價值］
四、 小組合作用學過的方法整理資料。
1、 根據整理資料的方法，四人一小組，將手中的資料選取喜歡的方式逐段進行整理篩選。
2、 小組交流后全班交流，師生共同評價。
［設計意圖：教師示范講解使學生學會方法，再小組合作，通過討論，每個 學生積極地與人合作，碰撞岀思維的火花，每個學生都獲得了成功的學習體 驗。］
五、 課堂兌 結，拓展延伸。
學生談收獲。號I導學生從知識目標和方法目標兩方面進行交流。
課外延伸：利用捜集整理資料的方法，課后繼續捜集哥倫布以及其它航海家的資料， 嘗試制作剪貼報或手抄報。
［設計意圖：通過學生談收獲的方式，對本節課進行總結。同時讓學生知道 下一步的任務。］
板書設計:
航海探險家
一一如何搜集整理資料
做標記
網査詢
査閱圖書
概括
收聽節目
圖文并茂
實地參觀

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