資源簡介

《創意定格動畫》教學設計
教學目標:
L通過學習，學生知道定格動畫的原理和定格動畫拍攝所需要的工 具和材料。
培養學生通過不同方法解決問題的能力；鍛煉學生探究問題的能 力。培養學生的創新思維能力。
掌握動畫形成原理和定格動畫的拍攝流程后，能小組合作完成定 格動畫的拍攝。
教學重點：
讓學生了解定格動畫的原理。
教學難點：
小組合作設計并完成創意定格動畫的制作。
教學準備：
師：課件、視頻、板貼。
生：拍攝所需要準備的工具和材料。
教學過程：
一、 情境導入：
同學們，喜歡看動畫片嗎？（喜歡）那魔術表演呢？當魔術表演遇 上動畫又會是怎樣的情景？一起來欣賞一段視頻。（播視頻：神奇的 手）
看過視頻有什么感受？
這么神奇的效果是怎么拍攝出來的呢？片中采用的是擁近百年的歷 史動畫制作方式一定格動畫。（出示板貼）今天我們就來學習定格動畫 的制作。學會了制作定格動畫，你也會擁有像魔術大師那樣的神奇魔力。
看過了動畫，你能猜出定格動畫是怎么拍攝的嗎？
用什么來制作呢？老師今天就為同學們帶來了定格動畫的制作法寶。 看，就靠它。（拿出照相機。）
二、 制作學習：
動畫體驗。
有了它，就可以實現你很多的奇思妙想。（板書奇思妙想）
一起來欣賞一組由我的學生拍攝的照片。（快慢兩種方式展示《魔力 書包》照片）
你有什么發現？秘密被大家發現了。用快播的形式把照片播放一遍 就有了動畫的效果。為什么會這樣呢？
動畫形成原理一視覺暫留。
瞧，老師這有一個好玩的玩具（出示玩具）。紙板的一面是籠子， 一面是鳥。誰知道怎么玩？（兩名同學試一試）
大家注意觀察，你看到了什么？鳥怎么就會進入到籠子里呢？
（生說）
結：鳥沒有消失，籠子出現了。籠子沒有消失，鳥出現了。這種現象
在物理學上被稱為視覺暫留。（屏幕出示視覺暫留）
探究定格動畫拍攝。
是不是所有的畫面都能通過快速播放實現動畫的效果呢？（不是， 必須是連續的圖片，或者稍有變化。）
對了，你很善于思考。所有畫面稍有變化，又有連續性。
早期的定格動畫作品《大鬧天宮》，一分鐘的動畫需要7000到 15000張的動畫原片。這樣算來，要想拍攝好的動畫效果。一秒鐘的動 作需要20張左右的具有連貫性動作的照片。
想要拍攝動畫作品，拍攝的時候我們還應該做哪些準備？
先在小組里討論。
（1、創意拍什么？ 2、分工。3、先擺再拍。）
師總結：好的創意是一個成功作品的前提，分工明確能保證拍攝工 作高效順利。在前面的基礎上才能進入實際拍攝。
（屏幕出不：確定創意、人員分工、實際拍攝）
怎么拍攝呢？就讓我們來看一個實際拍攝場景。
看完短片，你清楚怎么拍攝了嗎？片中使用的這種拍攝方式叫做擺 拍法。（板書）定格動畫就使用擺拍法來制作的。
三、自主設計。
1.設計制作。
想不想親手來試試？
在今天的課堂上，每一個小組就是一個攝制組。請小組的同學為自 己的攝制組揭牌。拿出開拍牌。（請組長拿出開拍牌。）
掌聲通過，屬于育秀小學五年級2班的攝制組成立了。
老師給大家準備了一組材料。（橡皮、尺子）
利用這些材料，你想設計一個什么動畫作品呢？先請大家把材料拿 出來。請在小組內，討論出設計方案，并做好分工，佩戴分工標識。
為了保證大家能拍出更好的作品，老師給大家帶來了幾點溫馨提示。 （出示溫馨提示）時間5分鐘，完成后迅速上傳照片，小組通許迅速坐 好。按照完成順序給小組加分。
（同學們準備好了嗎？準備，開拍！）
學生作品制作。
展示學生作品。
總結制作的方法中需要注意的地方。
板貼。（背景要固定、相機不能隨意移動......）
2.創意風暴。
生活中的物品都可以成為我們拍攝的材料。假如讓你利用手邊的物 品進行創作。你想用什么拍？有什么好的創意呢。（生思考交流。）
用定格動畫的拍攝方式實驗大家這些有意思的創意，就是創意定格 動畫。（板貼創意）
3.創新實踐。
有了失敗的經驗，相信接下來的拍攝會更加的順利。下面，請用擺 拍法完成一組創意拍攝。完成后攝影師負責上傳作品O攝制組的導演組織 拍攝的作品想一個名字，寫在開拍牌上。拍攝完成將對大家的拍攝情況 進行評比，設置了最佳創意獎、最佳合作獎、最佳攝影獎。
接下來的時間交給大家，生自主拍攝。
展示作品。（分別展示介紹）
學生作品評比。
學生作品中評出最佳創意獎、最佳合作獎、最佳攝影獎，頒獎。
四、動畫制作與生活。
大家還可以利用生活中的物品自己制作道具。當然還可以親自動手 制作。（圖片展示）定格動畫的拍攝，不用復雜的道具，拍攝出的效果 卻很神奇。有了它我們這些普通人也能拍電影了。
有了創意，借助電腦軟件，最后呈現的效果還會更完美。（推薦軟 件。）
小智慧，大創意。相信通過你的用心，通過你的用腦，說不定下 一個動漫大師就會是在座的你！
板書設計:
創意定格動畫
固定背景
奇思妙想
固定相機
固定人

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