資源簡介

快樂剪紙一剪蝴蝶教學設計
—、教學目標
1、 通過運用對折法，使用剪刀、刻刀等工具剪出對稱圖案，并嘗試設計圖案，創作剪紙作 品，培養學生的動手能力和創造能力。
2、 在探究剪紙作品的制作過程，培養學生感知事物、自主探究的能力。并在小組合作研究中 提高觀察能力、協作能力和交往能力。
3、 通過了解剪紙歷史、起源，培養學生對剪紙的興趣和對祖國傳統文化的熱愛。
4、 通過創作剪紙作品培養學生發現、創造美的意識以及熱愛生活的情趣。
二、 教學童難點
重點：學會對折法的剪紙方法。
難點：剪、刻的技巧。
三、 教學準備
學生準備：剪刀刻刀紙鉛筆橡皮等
教師準備：多媒體課件 剪紙作品
四、 教學過程
（—）創設情境，激趣導課
1、欣賞剪紙作品
師：同學們，現在正值溫暖的春天，不管是校園還是我們回家的路上，到處一片柳綠花紅， 這么美好的景象，你想用什么方式留住呢？
生：照相機（把它留在我們的相冊）畫畫（還可以把它留在多彩的畫紙上）
師：看，有的人用這種方式表達對生活的熱愛。他們手里拿著什么？
生：剪紙
師：你在哪還見過剪紙？
生：趕年集
師：剪紙，又叫刻紙，是我國一種傳統的民間手工藝術，一張張普通的彩紙經過設計和剪 刻，就會變成一件件美麗的作品。下面，我們來欣賞一些美麗的剪紙作品吧。（出示課件）
師：看到這些你有什么感受？
師：評價總結（是的，剪紙藝術是生活化的藝術，它主要應用于服裝、瓷器、皮影、居家裝飾 等方面）
2、板書課題：今天就讓我們一起走進——快樂剪紙，感受一下剪紙的藝術魅力
（二）合作探究、學習技法——對折法
1、觀察蝴蝶外形特點
師：同學們，今天有一群可愛的小精靈也來到了我們教室，看它們來了（課件出示一群漂 亮蝴蝶）
師：這些蝴蝶漂亮嗎？你們喜歡嗎？
生：漂亮，喜歡
同學再看，老師手里拿是什么？（卡紙）老師要給同學們變個魔術，同學們睜大眼睛仔細看 好了（老師剪蝴蝶）
見證奇跡的時刻到了，喜歡嗎？想學嗎？
師：想要剪好蝴蝶可不簡單，我們首先要仔細觀察，看，這些蝴蝶（課件），它們圖案的 外形有什么特點
生：（如果回答不對，你看蝴蝶的左右兩邊。。。。。）
師：是呀，（拿卡紙演示）像這樣對折后，兩邊可以完全重合的圖形，就是對稱圖形。今天 我們要學習的剪紙技法就是——對折法（課件）
2、 小組討論
師：我們發現蝴蝶是對稱圖形，那蝴蝶到底是怎樣剪出來的呢？現在老師給每組發一只剪好 的蝴蝶作品（小組長上前領取），請仔細觀察，并在小組內討論。
剪蝴蝶需要哪些步驟？每一步的具體方法是什么？
3、 匯報交流
師：想要學會剪紙，首先我們要先認識剪紙所需要的工具和材料？（課件）
師：我們知道了剪紙所需的工具和材料，那剪蝴蝶需要哪些步驟？
師：對折，我們用一個字來概括，就是“折”是呀！接著呢？
板書：折畫剪展
4、 教師示范
師：按照這樣的步驟，我們就能剪出一只蝴蝶了。為了更深刻的了解剪蝴蝶的方法，老師 課前錄好一段剪蝴蝶視頻，一起來看一下吧（課件）
5、動手實踐
師：現在同學們對于剪蝴蝶的步驟已經很熟悉了，有些同學已經躍躍欲試了，先別著急，
老師這里有一些蝴蝶剪紙圖片，我們先來欣賞一下吧！（播放蝴蝶課件）
師：這些蝴蝶不光外形美觀，而且千姿百態，今天老師還給大家帶來了一幅春天的圖畫， 有綠綠的草地，鮮艷的花朵，（但老師總感覚還缺點什么？你們說呢？）那就請同學們開始吧！ 看看誰的蝴蝶最先在花叢飛，誰的蝴蝶飛的最優美。在剪之間再給大家一點溫馨小提示（溫馨提 示課件）誰來讀？
生：讀
師：同學們已經迫不及待了，開始吧。
6、展示評價
生互評、自評
師：老師也發現這只蝴蝶栩栩如生，漂亮極了！
師：看，同學們第一次剪紙，就能剪出這么多美麗的蝴蝶，真是心靈手巧！
同學們，我們剪蝴蝶用的是對折法，學會了對折法，我們就能剪出其它對稱的圖案。除了我 們剛才學習的方法，在剪紙中，還經常用到連續折査法、三角折査法、四角折査法以及五角折疊 法，這些技法我們下節課再接著學習。
（三）拓展延伸弘揚文化
師：同學們，想要全面的認識剪紙，我們還要了解剪紙的歷史，課前，老師已經安排同學 們搜集了有關剪紙的歷史資料，誰來說一說？
生：中國最早的剪紙是1967年在新疆吐魯番盆地發現的兩張團花，距今有1500年歷史 To （歷史很悠久）
生：唐代剪紙處于大發展時期，剪紙被用在了風俗中，并流傳民間。
生：宋代時，造紙業成熟，江西吉州窯，將剪紙作為陶瓷的花樣，使陶瓷更加精美。
生：明清時，剪紙藝術走向成熟，剪紙并廣泛用于燈罩、扇面中，尤其以明代的“夾紗燈”最 為經典。
師：是的，剪紙是我國傳統的國粹藝術。一千多年來剪紙藝術一直深受人們的喜愛，這不僅 僅因為他們外型美觀，更重要的是，它還寄托了美好的情感。
師：大家請看（課件出示彭麗媛圖片）
在2013年6月3日，國家主席習近平夫人彭麗媛參觀哥斯達黎加國家兒童醫院時把這幅 剪紙作為國禮贈送給了當地兒童，，而這份“國禮”，出自一名五年級小學生之手。（課件）背景 的長城是“中國的代表性建筑”，左右的綠色植物象征著友誼之樹，樹下有一只白色的和平鴿， 象征著“中哥兩國和平相處”。"這個捧著心的是中國小孩，站在她對面的是外國小孩，”“象征著愛 心和友誼長存。”
師：剪紙有著這么豐富的寓意，難怪現在文學作家郭沫若曾贊美剪紙藝術：“一剪之巧奪神 功，美在民間永不朽”（課件），可見人們對剪紙的喜愛之情。
師：在2009年剪紙作為中國獨有的民間手工藝術，入選了世界物質文化遺產代表名錄 （課件）。
師：同學們，學到這里，本節課你有什么收獲嗎？
生：我喜歡剪紙，想好好學習剪紙，把剪紙這門傳統藝術發揚光大
師：同學們說的真好!我相信剪紙在你們手中會熠熠生輝。
師：這節課我們一起走進了剪紙，學會了剪紙中的對折法，并且剪岀了屬于你自己的精美 剪紙作品，感受了剪紙帶給我們的快樂。課下，只要同學們勤于動手，一定可以剪出更多的精美 的作品，下一次的快樂剪紙再見，下課。

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