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(共20張PPT)
蘇教版 技術(shù)與設(shè)計(jì)1 第五章
5.1 繪制設(shè)計(jì)草圖
CONTENTS
目錄
1
WORKREVIEW
教學(xué)分析
2
教學(xué)策略
UNDERWORK
3
教學(xué)過程
WORKHARVEST
4
教學(xué)反思
FUTUREOUTLOOK
教材分析
學(xué)情分析
教材分析
01
教學(xué)分析
教材分析
讓學(xué)生具備用繪制草圖方式來表達(dá)設(shè)計(jì)構(gòu)思并與 他人進(jìn)行技術(shù)交流。
作用
1
地位
2
設(shè)計(jì)的表達(dá)和交流有它獨(dú)特的語言， 不同種類的 語言往往適用不同的場(chǎng)合， 具有不同的功能， 草 圖則是最能直觀快速的表達(dá)設(shè)計(jì)構(gòu)思。所以說這 節(jié)課在整個(gè)技術(shù)設(shè)計(jì)中有著舉足輕重的作用和不 可替代的地位。
學(xué)生特點(diǎn)
高中生已經(jīng)具備了基本的圖形繪制能力， 這為設(shè) 計(jì)草圖繪制的學(xué)習(xí)提供了技能基礎(chǔ)， 但是除了部分具有 美術(shù)功底的同學(xué)外， 多數(shù)學(xué)生對(duì)于徒手繪圖的要領(lǐng)與技 巧的掌握是不夠的。
知識(shí)基礎(chǔ)
第四章方案構(gòu)思的學(xué)習(xí)中就已經(jīng)需要用到一些 圖樣表達(dá)能力， 此時(shí)學(xué)生也對(duì)如何將設(shè)計(jì)方案進(jìn)行可 視化表達(dá)的學(xué)習(xí)充滿了積極性， 這為第五章的學(xué)習(xí)提 供了情感基礎(chǔ)。
學(xué)情分析
教法學(xué)法
教學(xué)策略
02
教學(xué)目標(biāo)
教學(xué)重難點(diǎn)
核心 素養(yǎng)
學(xué)業(yè) 要求
課標(biāo) 要求
1. 通過動(dòng)手繪制, 掌握徒手繪圖的要領(lǐng)和 基本線條, 圖形的畫法
2. 通過對(duì)不同草圖的對(duì)比分析, 了解草圖 的分類
3. 能繪制簡(jiǎn)單的草圖來表達(dá)設(shè)計(jì)意圖
教學(xué)目標(biāo)
教學(xué) 目標(biāo)
教學(xué)難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)
徒手繪圖的要領(lǐng)和基本 線條,圖形的畫法
繪制完整的草圖來表達(dá) 設(shè)計(jì)意圖
教學(xué)重難點(diǎn)
教法： 本節(jié)涉及的知識(shí)概念不多， 難度不大， 但要求較高， 如果僅 僅以闡述知識(shí)點(diǎn)作為教學(xué)的主要方式， 學(xué)生會(huì)覺得枯燥無味， 沒有興趣， 所以主要采取討論探究、知識(shí)講授， 展示與評(píng)價(jià)相結(jié)合的教學(xué)方式， 充 分發(fā)揮教師的引導(dǎo)作用。
學(xué)法： 與教法相適應(yīng)， 為營(yíng)造積極良好的課堂氣氛， 讓學(xué)生真正 成為課堂教學(xué)中的主要參與者， 采用自主探究、動(dòng)手練習(xí)等學(xué)習(xí)方法， 培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力同時(shí)也實(shí)現(xiàn)教與學(xué)的有機(jī)結(jié)合和高度統(tǒng)一。
教法學(xué)法
課堂總結(jié)
課后任務(wù)
教學(xué)過程
03
新課導(dǎo)入
新課學(xué)習(xí)
新課引入
| 新課學(xué)習(xí) | 課堂總結(jié)
| 課后任務(wù)
回顧辨識(shí)技 術(shù)語言中典 型技術(shù)語言 的應(yīng)用
提問：哪種 技術(shù)語言能 快速記錄設(shè) 計(jì)構(gòu)思實(shí)現(xiàn) 技術(shù)交流
新課引入
| 新課學(xué)習(xí)
| 課堂總結(jié)
| 課后任務(wù)
討論探究
實(shí)戰(zhàn)應(yīng)用
動(dòng)手練習(xí)
知識(shí)講解
討論探究
老師展示兩張草圖示例，讓學(xué)生去討論分析這兩種草圖的特點(diǎn)，根據(jù)其特點(diǎn)分析兩張草圖 在設(shè)計(jì)中分別起到什么作用。學(xué)生通過討論得出兩張圖的各自特點(diǎn)以及區(qū)別，這時(shí)老師將學(xué)生的討
論結(jié)果在黑板上羅列出來，并向?qū)W生說明這兩個(gè)草圖分別對(duì)應(yīng)草圖的兩個(gè)種類：構(gòu)思草圖與設(shè)計(jì)草圖。
知識(shí)講解與動(dòng)手練習(xí)
基本圖形 畫法
直線曲線 連接
網(wǎng)格法徒 手畫
徒手繪圖 要領(lǐng)
線條的畫法是徒手繪 制草圖的基礎(chǔ)，所以 老師要向?qū)W生強(qiáng)調(diào)繪 制線條的要領(lǐng)，首先 是握筆姿勢(shì)，然后告 訴學(xué)生如何運(yùn)筆，在 此基礎(chǔ)上讓學(xué)生多練 習(xí)幾次直線的畫法。
基本圖形畫法主要是 掌握簡(jiǎn)單幾何體的畫 法，因?yàn)樵谠O(shè)計(jì)時(shí)， 一些復(fù)雜的形體基本 上由簡(jiǎn)單幾何體組合 而成，在此老師向?qū)W 生講解常見幾何體畫 法。
網(wǎng)格法繪圖也是一 種常用的徒手繪圖 方式，在這里要向 學(xué)生強(qiáng)調(diào)網(wǎng)格法徒 手畫的適用范圍， 并強(qiáng)調(diào)在畫水平線 條與垂直線條時(shí)要 注意繪畫的方式。
直線與曲線連接的 畫法比較簡(jiǎn)單，老 師對(duì)學(xué)生演示，并 讓同學(xué)們動(dòng)手練習(xí) 一下即可。
實(shí)戰(zhàn)應(yīng)用
老師展示臺(tái)燈圖片，學(xué)生結(jié)合本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容繪制出 這個(gè)臺(tái)燈模型的構(gòu)思草圖。
老師抽查兩位同學(xué)，了解同學(xué)們繪制的情況，并讓這些同 學(xué)簡(jiǎn)要說明草圖繪制的過程和方法并進(jìn)行評(píng)價(jià)指導(dǎo)。
老師帶領(lǐng)學(xué)生一起總結(jié)一下繪制草圖的一般步驟。
新課引入
| 新課學(xué)習(xí) | 課堂總結(jié)
| 課后任務(wù)
課堂總結(jié)
帶領(lǐng)學(xué)生對(duì)本節(jié) 課的內(nèi)容做一個(gè) 總結(jié)， 通過課堂的 及時(shí)總結(jié)讓學(xué)生加深 對(duì)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容的 理解
1.草圖的類別
3.草圖繪制的一般步驟
2.基本繪圖要領(lǐng)
新課引入
| 新課學(xué)習(xí) | 課堂總結(jié)
| 課后任務(wù)
作業(yè)布置
繼續(xù)完成臺(tái)燈的構(gòu)思草圖，并加以完善形成設(shè)計(jì)草圖。
思考一個(gè)問題，如果我們需要制作臺(tái)燈，僅根據(jù)設(shè)計(jì) 草圖能否完成，是否需要其他技術(shù)圖樣。
意圖：讓學(xué)生充分掌握草圖畫法，引導(dǎo)學(xué)生預(yù)習(xí)第二節(jié)
《常見的技術(shù)圖樣》
教學(xué)反思
04
教學(xué)效果
教學(xué)不足
1.學(xué)生討論積極，通過教師講解與學(xué)生動(dòng)手繪畫的形式,基本完成本節(jié)課的知
識(shí)的學(xué)習(xí)和應(yīng)用。
2.本節(jié)課的不足是由于時(shí)間有限沒能讓學(xué)生根據(jù)自己的設(shè)計(jì)想法來繪制設(shè)計(jì)草
圖，而是給出臺(tái)燈圖片讓學(xué)生來繪圖。
教學(xué)反思
謝謝！
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