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技術的價值
高中通用技術蘇教版必修 1 第一章第二節
安徽省普通高中新課程新教材優質課評選暨優秀課例匯集活動
1.2 技術的價值
選自蘇教版《技術與設計 1 》第一章第 2
節
安徽省普通高中新課程新教材優質課評選暨優秀課例匯集活動
教學分析
教學過程
教學反思
說課 內容
01
02
03
教學分析
教材分析
學情分析
教學目標
教學重難點
承上啟下
聯系生活、技術
、社會實際的原 則
案例驅動
作用
理念
方式
教材分析
學習狀況
解決對策
有一定的實際生活 經驗，對一些技術 在各領域的應用及
影響有初步的了解。
但是學生分析、歸 納的能力還較弱。
引導案例分析
同學交流互助
學情分析
2
3
通過體驗活動和案例分析，感知生活中技 術現象的普遍性。
結合個人成長經歷和活動，體驗技術對人的 保護、解放和發展作用。
通過體驗活動和案例分析，感悟技術與社會 的關系，探究技術與自然的關系，形成使用 技術的責任意識。
1
教學目標
技術在人的發展、社會發展及自然環境保 護的兩面性分析。
重點
難點
關鍵
技術對人的保護、解放和發展作用。 技術對社會的影響。
技術對自然環境的開發利用。
引導學生通過活動體驗、案例分析，體會 技術的價值。
教學重難點
對案例進行分析、交 流、討論，引導學生進 行歸納、總結。
在教學中引導學生通過小 組實踐活動，在活動中體 驗技術的價值。
實踐探究
案例教學
教學 方法
教學過程
技術與人
技術具有保護人的作用
技術具有解放人的作用 技術具有發展人的作用
任務一：體驗技術與人的關系
實踐活動：搭建帳篷模型
思考：
（ 1 ）如何進行防蟲防潮、防風避 雨的設計？
（ 2 ）通過活動，你覺得技術與人 之間存在怎樣的關系？
課堂展示，介紹設計思路，分享設計感悟：
設計意圖： 在實踐中感悟技術對人的保護作用。
瘧疾、天花、鼠疫、肺結核等疾病曾奪去數百萬人 的生命，為什么現代人對它們不再感到恐懼？
思維碰撞：
技術對人的保護
生理
心理
設計意圖 : 聯系生活及社會熱點，體 會技術對人生理和心理的全方位保護
。
接種疫苗
全面消毒
隔離救治
案例分析：
中國的技術力量—上可九天攬月，下可五洋捉鱉
技 術 具 有 解 放 人 的 作 用
!
神舟十二號航天員出艙 “ 奮斗者”載人潛水器
設計意圖 : 通過兩個中國新技術發展的介紹，促進學 生對國家高新技術發展的了解，培養學生的民族自豪 感。
技術具有發展人的作用：
人類在技術實踐的 過程中，世界觀和 方法論獲得發展， 創新精神等高階思 維能力、實踐能力 獲得提高。
設計意圖 : 聯系實際生活，感悟人工智能在生活中的應用，以 及對我們人類思維模式的影響，體會技術對人的發展作用。
學生活動：分析互聯網的發展給社會的各個領域帶來的影 響，并填在表中，上傳分享。
任務二：感悟技術與社會的關系
設計意圖 : 利用智慧課堂展示，分享交流觀點，促進思維發散
。
社會的不同領域 具體影響
經濟領域
政治領域
文化領域
國防領域
技術與社會
任務二：感悟技術與社會的關系
技術與企業：格力空調發展
技術與農業：傳統與智慧農業
技術與國防：北斗衛星導航系統
科學技術是第一生產力：
技術是企業安身立命之本！
傳統農業
設計意圖 : 通過對比分析，讓學生直觀感受 出技術對農業生產的影響，發現技術對促進 勞作方式變革的作用！
對比
智慧農業
思考：我國為什么要獨立建造北斗 衛星導航系統？
設計意圖 : 引導學生認識到技術在國防中的 重要影響。在激發學生的愛國情懷的同時， 也樹立起學習技術保家衛國的責任意識。
討論交流：
問題 1 ：你身邊從小到大使用過 的技術產品有哪些具體的變化
？對你的生活造成了什么影響
？
問題 2 ：這些變化和影響都是積 極的嗎？是否也給你或者社會 帶來了一些不利的影響？
設計意圖 : 通過討論交流，辯證地看待技術發展帶來的問題，
進而加深對技術推動社會發展的理解。
任務三：探究技術與自然的關系
開發利用自然
負面的影響
對比
都江堰水利工程 溫室效應
設計意圖 : 通過對比分析，引導學生辯證地看待技術發展給自然 帶來的影響，進而加深技術對自然關系的理解。
活動：計算你的碳足跡
設計意圖 : 由感性認識到定量計算，直擊心理，讓學生感受到生活 點滴都會對自然產生影響，保護環境、愛護自然應該從我做起。
碳達峰和碳中和：
討論交流：結合自己的生活
，為了減小自己的碳排放， 你應該怎么做
設計意圖 : 關注環保熱點，了解人類保護自然的技術方法
，體現技術的價值。
學生自己總結本節課所學的內容
，并談談學習本節課后的感受。
課堂小結
1.2
技 術 的 價
值
與人
與社會
保護人 解放人
發展人 工業
農業 國防
開發自然
與自然
保護自然
課后反思
由于時間問題，學生制作帳篷在課下完成，完成的學生不 多，參與度不夠。以后可以在課堂上或者活動課中給予學 生更多的動手操作的時間。
由于課堂時間的限制，對相關的高科技技術介紹較簡介，不能 讓學生獲得深入的認識。今后可以采用微課介紹的形式，讓學 生在課下有更深入的了解。
課堂中對學生思考討論的引導不夠，一些案例遠離學生實 際生活，部分學生參與課堂討論的積極性不高。
謝謝 !

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