資源簡介

(共28張PPT)
發
現 問
題
目錄
CONTENTS
01
02
03
04
05
教材分析 目的分析
教法分析
學法分析 教學過程
01
教材分析
教材分析
發現問題是《技術與設計 1 》第三章第一節的內容， 它是設計過程首要階段。
內容組成
該節由“問題的來源”和“發現 問題的途徑與方法”兩部分組成
。
02
目的分析
知識目標
理解、掌握、領會
能力目標
培養學生明確發現問題的能力 了解發現問題的途徑與方法
德育、美育目標
培養學生的批判精神和熱愛自 然、用于探索的精神
03
教法分析
教法分析
啟發式問題教學法
在教學過程中，堅持精講精練的原則
；針對教學內容，采用啟發、提問、 設問、適時點撥的教學方法
04
學法分析
學法分析
高中學生的知識、觀察 能力和理解能力都有一 定的基礎， 可以結合自 身的知識和經驗來學習
。
在教學中， 學生始終是 主體， 教師只是起主導 作用。教學矛盾的主要 方面是學生的學。學是 中心，會學是目的。
通過本節課的教學， 讓 學生學會從不同角度分 析問題、解決問題； 讓 學生學會引申、變更問 題， 以培養學生發現問 題、提出問題的創造性 能力。
05
教學過程
引入新課
學生思考問題出在哪
戴威因為發現如何解決最后一公 里，改變了居民的出行方式，也 為自己人生帶來了巨大的財富。
女兒小時候發熱不配合測量體溫
，如何解決的。
道具表演
發現問題改變社會
發現問題改變生活
講授新課
什么是問題
問題的分類
我們所不知但是 需要解決的事情
試卷上要求我們 解答的題目
需要研究解決的 疑難和矛盾
科學問題
社會問題
技術問題
當今熱度很高的兩件大事
奧密克戎長什么樣
十三號的宇航員正在做什么
？
思考：問題的來源
2 、別人給出的問題；
1 、人類生存活動中必然會遇到的問題
；
3 、設計者自己主動發現并想去 解決的問題，并加以分析思考理 解。
案例分析
案例分析
探究發現問題的途徑與方法之一
觀察日常生活
2 、教室里開空調能否同時開電扇
空調和風扇當然可以一起使用，而且夏季建議空調和風扇一起開。風扇 配合空調同時使用，相比空調，電扇只需要 5 一 10 的電力，且空調與 電扇同時使用可提高空氣流通量。
空調和風扇同時開用做節能是在開了風扇，但升高 - - 些空調的設定溫 度的前提下，才可節約電。如果空調狀態不做改變，應該更費電。
生活是蘊藏問題的大寶庫，在生活中， 偶然遇到的一個事件、一 個器物、 - 個 現象，甚至對偶然遇見的人或事的偶然 一瞥、偶然一思，都可能引發一一個問 題的發現。生活中從來都不缺少問題， 缺少的是發現問題的眼睛 !
探究發現問題的途徑與方法之二
觀察日常生活
圖書室要新買一批圖書， 你有什么建議
探究發現問題的途徑與方法之二
收集和分析信息
探究發現問題的途徑和方法之三
觀察日常生活
你知道體溫計是誰發明的嗎
閱讀 : 案例分析 - 伽利略與體溫計
討論分析技術試驗對發現問題有什么重要作用
神州一號
神州五號
神州七號
神州十二號
主要是為了驗證我 們的載人火箭長征 2 號 F 型火箭能否 成功發射，以及實 現了飛船的從無到 有。
這一次發射的意義 顯而易見了，它實 現了我國載人航天 0 的突破。
這次任務中， 宇航 員翟志剛離開了飛 船， 在飛船外實現 了太空漫步， 成功 驗證了我國的艙外 行走技術。
它對接了我國最先進 的空間站，宇航員將 再一 - 次延長太空生 活時間至 3 個月，這 對于空間站的生命維 持系統將是巨大挑戰
。
從神舟一號到神舟十二號的發展，我們可以清晰地看出，中國的每艘飛船，相 對于前一次都有著巨大的技術突破。沒有任何 2 艘飛船執行了相同的任務，可 謂是把不浪費發揮到了極致。
拓展引申
做夢
聯想
課后練習
01
02
學生對臺燈的要求你并 設計一份問卷調查
觀察學校的教育環境和設施 , 找一找存在哪些技術問題，可 以用什么技術手段解決。
06
小結及反思
謝
謝 觀
看

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