資源簡介

《我是小小調查員》綜合實踐活動設計
背景分析：
保護眼睛，預防近視，是關系到每個小學生切身利益的事情。為了引起同學們的重視， 讓更多的人了解近視的危害，懂得如何預防近視，開展這次研究性學習。
研究性學習是綜合實踐活動的一項重要內容，它在教師指導下，通過各種主題活動， 培養學生進行研究性學習的能力的學習活動。
教學目標：
使學生從整體上了解調查問卷的基本構成、與設計程序與運用價值；
指導學生掌握調查問卷設計的原則、要領與技巧；
學生在合作過程中獲得感悟和情感升華，培養學生分析和解決問題的能力
學會與他人交流與合作，形成良好的人際關系。
教學重難點:調查問卷的組成；調查問卷主要問題及答案的設計；
調查問卷的數據統計、分析及調查報告的撰寫；
課前準備：學生搜集青少年近視的原因資料；
對學生進行一次課外閱讀情況的調查，并統計數據，進行分析，所用調查問
卷再發回學生手中;
課時安排：
第一課時：設計調查問卷。
了解調查問卷的組成及特點，以青少年近視的原因為主題設計調查問卷。
［組長綜合各個小組設計的問題，形成一份全面細致的調查問卷，并對級部內的學生
進行問卷調查，并做好數據統計。］
第二課時：分析調查數據。
出示各個原因的數據，分析個體視力水平及群體視力低下與各個原因之間的關
系，從而得出導致近視高發的主要原因。
第三課時：撰寫調查報告。
教學過程（第一課時）：
一、談話導入
同學們，孫老師雖然和大家的相處時間不長，但是我知道，同學們中有 人特別喜愛讀 課外書，有 人經常寫讀書筆記。
老師是怎么知道的呢？對，這些數據就來源于課前老師對大家做的問卷調查。
老師還知道，喜歡作文書的有X人，童話的有人，愿意看小說的有X人，喜歡讀漫話 和詩歌的分別有。根據這個信息，學校圖書室就可以多購買一些適合同學們閱讀的XX類
讀物了。
［課件出示柱形圖］
問卷調查是咱們研究性學習常用的研究方法之一。今天這節課老師就和大家一起來研究 如何設計一份調查問卷，做個小小調查員。［板貼課題］
二、探究問卷結構
L同位探究組成部分。
教師引導：同學們，要做好一份調查問卷，首先要了解問卷的組成部分，請同學們拿 岀剛才做過課外閱讀調查問卷，讀一讀，看一看，問卷有幾部分組成，每部分的用途是什 么呢？同位交流。
全班交流，教師相機點撥、評價，課件岀示：標題、指導語、正文、結束語。
2.小組探究正文的特點。
教師引導：這四部分中哪部分是最主要的內容？（正文）這也是最能反映調查主題的 部分。請同學們小組討論交流，正文部分有什么特點呢？
全班交流，教師相機點撥、評價：
點撥1:正文的主要內容由一個個問題組成，而且問題與主題有關
點撥2:問題形式有選擇和簡答，以選擇題為主，通常把選擇題叫做封閉式問題，把 簡答題叫做開放式問題。一般的調查問卷都是以封閉式問題為主兼有開放式問題。
3.教師小結：同學們在討論交流中了解問卷的組成及特點，老師為你們點贊。
三、 確定問卷主題
教師引導：同學們，每一份調查問卷都有一個明確的主題。前兩天孫老師在網上看到 了一則報道，下面我們一起來看一看。［教師播放視頻］
學生交流：看了這段視頻，你想要說些什么？
教師小結：是啊，近視的發病率越來越高，受到了社會各界的關注。是什么原因導致 了青少年近視的高發呢？今天，我們就以這個為主題來設計一份調查問卷。
四、 設計調査問卷
了解近視原因：
學生交流可能導致近視的原因有哪些？
教師梳理小結：由此，我們可以把近視的原因大致分為用眼、環境、遺傳、飲食等方面。
探究問題設計：
(1)教師引導：下面我們就設計一個問題小試一下身手。誰能在用眼習慣方面設計一個 問題呢？選項呢？
預設：你每天看電視的時間有多長？
答案：A.半個小時以內B.半個至一個小時C.一個半小時以內D一個半小時以上
引導學生交流、修改選項的設計
教師小結：選項的設置要嚴密。
(2)教師引導：這兩個問題哪個問題的設計更好一些，為什么呢？
學生交流:［出示兩個問題進行比較］
教師小結：問題的語言應簡潔明了。
設計調查問卷：
教師引導：光說不練假把勢，下面我們就小組合作，圍繞近視的原因設計4-5個調查
問題，十分鐘之后我們進行展示評價，“最佳設計獎”“最佳創意獎”“最佳文采獎”將花落誰家。
教師岀示溫馨提示：問題圍繞主題；選項設置嚴密；語言簡潔易懂。
學生小組合作設計調查問卷。
展示評價：
展示小組設計的調查問卷，其它組圍繞“問題、選項、語言”進行交流、評價、修改，
評岀最佳設計、創意獎、文采獎。
五、 修改完善調査問卷
小組修改、完善調查問卷。
六、 課堂小結
同學們，今天這節課我們設計了“青少年近視的原因”調查問卷，課后請各組長綜合小
組的調查問卷，形成一份全面細致的調查問卷，本周內對本級部內的同學們進行問卷調查， 并做好數據統計。下一節課我們進行數據分析。

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