資源簡介

“設(shè)計研學(xué)旅行活動方案”教學(xué)設(shè)計
本次活動分為四個階段：
（一）第一階段：活動準(zhǔn)備階段
［設(shè)計意圖］微課是讓學(xué)生開展實踐活動的媒介和基礎(chǔ)，在積累了觀 影經(jīng)驗基礎(chǔ)之上，我們的活動準(zhǔn)備分為三步走。
準(zhǔn)備工作之一 ：1、走近微課這一研究媒介，細(xì)化主題——學(xué)生自 主談對萊西的了解（出示微課）
2、觀看萊西各景點視頻，增加學(xué)生對家鄉(xiāng)景點的了解。（視頻播 放）
準(zhǔn)備工作之二：1、成立小組、擬訂方案
圍繞學(xué)生想要參與的景點，學(xué)生自主成立了六個活動小組。姜山濕 地組、大青山森林公園組、沽河游樂園組、大沽河組、萊西湖組、鮮多 多農(nóng)場組。
小組雖然成立了，但是大家對于如何在課堂中進行研學(xué)旅行方案設(shè) 計充滿了疑問。
準(zhǔn)備工作之三：1、出示已經(jīng)做好的一份研學(xué)旅行設(shè)計方案，通過 班級同學(xué)們的交流，自主找出進行研學(xué)旅行之前需要注意的問題，為下 一步的探索實踐奠定了堅實的基礎(chǔ)。（出示設(shè)計方案）
（-）第二階段：探索與實踐階段
［設(shè)計意圖］實踐不可盲目、不能脫離學(xué)生的生活日常和需求，實踐中學(xué) 生的主體地位不可替代，在老師的指導(dǎo)下，學(xué)生們通過調(diào)查、統(tǒng)計確定 了實踐的目標(biāo)，并通過一系列的小組活動開展了各自的實踐活動。
1、 在探索階段，學(xué)生們?yōu)榱舜_立實踐方案，深入了解組內(nèi)成員，對各 自特長發(fā)揮的需求愿望進行了調(diào)查，以此確立了各自的小組活動方案。
2、 接下來進行小組的實踐活動，各小組人人都參與，人人有分工，齊 心合力做好研學(xué)旅行活動方案。
（三） 第三階段：成果分享和評價階段
經(jīng)過步步深入的實踐活動，各小組進行成果展示，其他組的同學(xué)們 給出相應(yīng)的評價。根據(jù)同學(xué)們的建議，各小組修改設(shè)計方案。
（四） 第四階段：主題拓展延伸階段 ［設(shè)計意圖］主題延伸是綜合實踐活動的升華階段。學(xué)生對活動主題的延 伸和拓展，是加深學(xué)生實踐體驗、培養(yǎng)創(chuàng)新品質(zhì)、實現(xiàn)自我超越的重要 保障。
同學(xué)們從已有研究成果中開掘出來的新的課題。例如：大青山森林 公園組的同學(xué)們想要去研究為什么那兒有那么多礦產(chǎn)和豐富的植被，和 它的環(huán)境有什么關(guān)系？我相信，孩子們自發(fā)生成的課題，會引領(lǐng)他們走 向一個新的領(lǐng)域和空間，讓生命的潛能和智慧得到最大限度的釋放。

展開更多......

收起↑