資源簡介

《環?！按被丶摇方贪?br/>—、教材分析
塑料袋因其廉價、防水、便于收納等特點在日常生活中被廣泛使用，但塑料袋人在給人們帶 來方便的同時也給環境帶來了長久的危害。為減輕對環境的污染，世界各國紛紛采取各種措施減 少塑料袋的使用，我國國務院辦公廳也下發了《關于限制生產銷售使用塑料購物袋的通知》，遺 憾的是，這一規定一直難以嚴格落實?！跋匏芰睢钡牧钚胁恢?，除了有執法部門失職、違規生產廠 家猖獗等原因，人們環保意識的薄弱以及塑料袋的替代品——環保購物袋的選擇匱乏也是重要 因素。本課通過引導學生了解塑料袋對環境的嚴重危害，激發學生在以后的生活中用環保購物袋 代替塑料袋的意識，并且在設計與制作環保購物袋的過程中培養學生的合作意識與創新意識， 提高動手能力。
二、 學情分析
對于五年級的學生來說，塑料袋是生活中常見的物品，在課堂內外對于塑料袋的危害也有 —定了解，因此本課引導學生探究塑料袋的危害以及應對措施符合學生的認知能力水平。五年級 的學生對新事物有很強的好奇心，也有一定的自主探究能力，同時也有很強的表現欲望，能夠 在小組中積極表達自己的觀點，這都為本節課設計制作環保購物袋創造了良好的條件。
三、 教學目標
了解塑料袋對環境的嚴重危害，探究尋找應對塑料袋污染的相關對策。
了解環保購物袋的概念與種類，學會制作購物袋的基本方法，能夠設計制作一個完整的 環保購物袋，提高動手操作能力。
通過小組合作制作環保購物袋，培養合作探究能力與創新意識，養成主動去探索、去實 踐的習慣。
了解目前環境污染問題的嚴峻，增強環保意識，從生活中的點滴做起，關注環保問題。
四、 教學重難點：
重點：了解環保購物袋的概念與種類，學會制作購物袋的基本方法，能夠設計制作一個完 整的環保購物袋，提高動手操作能力。
難點：了解目前環境污染問題的嚴峻，增強環保意識，從生活中的點滴做起，關注環保問
五、 教學方法
教學方法：講授法、演示法、任務驅動法。
學習方法：自主探究法、合作學習法。
六、 教學環境和媒體設計
教學環境：多媒體教室
媒體設計：教學課件
教學準備：教學視頻、購物袋制作素材等
七、 課前準備：
給學生分組，確定小組長。
師生談話，活躍課堂氣氛。
八、 教學過程：
課前互動：談話，融洽氣氛。
（一）創設情境，激趣導入
教師活動：你還在什么時候會用到塑料袋？
學生活動：預設——①超市購物②市場買菜③盛裝食物
教師活動：你對塑料袋了解嗎？
學生活動：學生簡單說說對塑料袋的認識。
預設：學生談到①塑料袋的各種優點——便宜、結實、防水、方便收納等
塑料袋的缺點——污染大氣、土壤、水源
教師活動：①如果學生只談到了優點，“正如大家所說，塑料袋有很多優點，”
②如果優點缺點都談到了，“大家說的都很好，”
老師這里有一段視頻，相信大家看過之后會對塑料袋有更加深入的了解。（播放微課《塑料 袋的發展+危害》）
學生活動：觀看視頻。
教師活動：“看了這段視頻你有何感受？”
學生活動：談觀看感受。
預設：學生補充塑料袋的各種缺點——
消耗能源
動物死亡
教師活動：塑料袋帶來了如此嚴峻的環境問題，為此我國于2008年頒布了《限塑令》限制 塑料袋的使用。然而8年時間過去了，人們卻依然“我行我塑”，看到這里，你想說些什么？
學生活動：
預設：①少用塑料袋或者不用塑料袋。
用布袋、紙袋代替塑料袋。
人們明知道塑料袋危害這么大卻還再使用，非常矛盾。
教師活動：
引入課題并板書。
【設計意圖：通過觀看視頻，讓學生直觀了解塑料袋的危害，進而引導學生探究應對策 略，引出本課課題】
（二）合作探究，設計方案
教師活動：提到環保，老師想問問大家你都知道哪些環保材料？
學生活動：討論交流
教師活動：大家知道的可真不少，那你知道怎么做袋子嗎？都有哪些步驟？
學生活動：討論交流
教師活動：到底如何制作呢？是不是像剛才同學們說的那樣？讓我們通過一段視頻來學
習制作袋子的最基礎的方法。（播放微課《制作步驟》）
學生活動：觀看微課
教師活動：孩子們做袋子的基本方法是什么呀？首先制作模板，然后利用模板剪布料，接
下來將剪下來的布料三邊縫合，并翻轉，最后制作提手。
板書①制作模板
裁剪布料
縫合
制作提手
教師活動：了解了這些，相信同學們已經掌握了基本方法，剛才視頻中播放的這些環保 材料老師也帶來了，就請各小組討論一下你們要做什么樣的購物袋，要用到哪種材料，完成老 師發給大家的這張表格。（還是改成“就請個小組完成你們的設計和選材環節吧”）
學生活動：討論交流，填寫表格
教師活動：大家都基本討論完畢了，那就請各小組選派代表到前面來分享你們的設計吧。
學生活動：代表匯報
【設計意圖：在學習與探究環節，先讓學生觀看微課了解環保購物袋的概念與種類， 學習制作購物袋的基本方法，為下一環節一一動手實踐，打下基礎。再讓學生組內探究 如何創新改造購物袋，激發制作熱情?！?br/>（三）動手實踐，大顯身手
教師活動：大家的想法都很有創意，接下來就讓我們來動手制作，實現這些創意吧，在制 作的過程中請大家注意以下幾點。（課件出示要求）
注意：
使用制作工具時請注意安全
保持環境衛生，將廢棄物放到筐子里。
大家都明白了嗎？好，請各組組長到前面來選取你們組所需要的材料，開始動手制作吧。
L成型后總結：老師看到大家的袋子已經基本成型了，那咱們來討論一下你在制作過程中 遇到了哪些問題？
（學生分享問題并交流解決方法）
預設：①提手粘在外面了，應該粘在里面更美觀。
袋子的邊不整齊，可以用剪刀進行修剪。
有的布料比較硬，不容易翻轉，我們可以靈活應對。
下面就請同學們根據這些建議，對你們的袋子進行優化吧。
2.優化后總結：孩子們環保購物袋做好了嗎？為了讓我們的袋子更美觀，老師還為大家準 備了一些裝飾材料，同學們可以根據自己的喜好進一步美化自己的購物袋。
【設計意圖：在制作環保購物袋的過程申，培養合作探究能力與動手實踐能力，養 成主動去探索、去實踐的習憒。］
（四）交流展示，評價反憒
教師活動：在各組同學的共同努力下，環保購物袋終于制作完成了，下面就請各小組選派 代表上前，展示介紹一下你們的袋子吧。
學生活動：各小組兩名同學上臺展示介紹本組的購物袋（一名展示袋子，另一名進行介 紹）。
教師活動：孩子們讓同學們的介紹十分精彩，把掌聲送給他們。請大家從以下這幾個方面
來評價一下這些購物袋吧，誰先來？
學生活動：進行合理評價。
教師活動：根據學生的評價，號I導學生把評價依據說出來。生生互評環節，及時總結點評。
【設計意圖：學生參與評價的過程也是一個學習的過程。評價為學生提供了必要的、及時 的廈憒，以促使學生改進自己的不足。教師再給以表揚鼓勵，讓學生體驗到成功的快樂， 為學生今后大膽的創作提供一個動力?！?br/>（五）情感升華
教師活動：“這節課我們學習了如何制作環保購物袋，說明我們已經走出了環保的第一步 其實在我們的生活中還有許多環境問題亟待我們關注：
淡水資源匱乏，污染嚴重，卻仍有未經處理的工業、農業廢水肆意排放；
空氣污染愈演愈烈，全國每年新增680萬呼吸系統急救病例，又有多少人能做到低碳環保、 綠色出行；
食品安全問題關系到每個人的生命健康，農田里噴灑的農藥、食品里的添加劑卻未見減少；
明知道塑料袋有這么多的危害，我們卻依然在使用。人人都渴望著美好的環境，而每個人又 都在做著污染環境的事。同學們，這一切到底是人們的什么心理在作祟？
學生活動：談自己的看法。
教師活動：同學們都說到了點上，也說到了我們每個人的心上！環保是一場沒有硝煙的戰
爭，你在這場戰爭要做些什么？
學生活動：談自己能做的事。
教師活動：他們說的太好了，大家同意他們的觀點嗎？好，那就讓我們吹響這場環保戰的 號角，大聲地讀出我們必勝的誓言吧！請大家起立，舉起右手，握緊右拳。
學生活動：環保宣誓，齊誦誓詞。
我宣誓：
為使地球家園綠水青山
為使自然生命繁榮燦爛，
珍視天空，關愛大地。
抵制污染，節約資源。
保護環境，保護自然。
【設計意圖：課堂上的學習對學生來說不應是終點，而應該是認識的起點。通過齊誦詩歌， 進行情感升華，激發學生環保意識，在以后的生活中能從點滴小事做起去保護環境，并 影響周圍的人?！?/p>

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