資源簡介

《數(shù)字編碼在生活中的應(yīng)用》教學設(shè)計
教學目標：
（—）知識與能力：
使學生在理解身份證號碼的結(jié)構(gòu)和含義的基礎(chǔ)上，初步掌握數(shù)字編碼方法。
培養(yǎng)學生運用所學的知識去解決簡單的實際問題的能力。
（二） 過程與方法：
通過活動，初步掌握數(shù)字編碼的簡單方法，感受數(shù)字編碼應(yīng)用的廣泛性。
培養(yǎng)學生探求知識的興趣。
（三） 情感態(tài)度價值觀：
使學生感受到數(shù)字編碼與生活的密切聯(lián)系。
培養(yǎng)學生的實踐能力和合作探索精神。
教學重點和難點：
教學重點：探索數(shù)字編碼的規(guī)律和方法，會進行簡單的編碼。
教學難點：運用編碼方法進行簡單的編碼。
課前準備：教師：課件身份證號碼
學生：搜集家人的身份證號碼、有關(guān)身份證號碼的知識、身邊的數(shù)字編碼。
教學過程：
—、談話引入，激發(fā)興趣
課件出示：7312866沿河小區(qū)4-2-301 魯M.Q7802
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學生從這些數(shù)字中找出老師的信息，引出課題《數(shù)字編碼在生活中的應(yīng)用》。（板書：數(shù)字編 碼在生活中的應(yīng)用）
出示活動目標，指名讀活動目標。
其實還有很多信息蘊藏在老師的身份證號碼中，剛才你們沒有發(fā)現(xiàn)，下面我們就一起來探 究身份證號碼的秘密。
（設(shè)計意圖：合理利用生活資源，激發(fā)學生的學習興趣，用精煉的語言，開門見山地引出 了學習的課題，簡單、平淡，卻高效。）
二、探究身份證號碼的秘密，體會編碼的特性。
合作探究身份證號碼的結(jié)構(gòu)與含義。
小組合作：把收集的身份證號碼放在一起，通過對比的方法，找出相同點和不同點，交流 分享有關(guān)身份證號碼知識，對照老師的身份證號碼，交流討論：
身份證號碼中各數(shù)字表示的含義。
身份證號碼中有老師的哪些信息？
身份證號碼是幾部分組成的？
在編排有什么規(guī)律？
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匯報展示，評價。
(設(shè)計意圖：通過實踐活動，讓學生自己整理生活中的數(shù)字編碼，初步培養(yǎng)學生自主探究 的能力)
感悟編碼的特性。
(1 )關(guān)于身份證號碼，學生提出疑問，師生解疑，體現(xiàn)數(shù)字編碼的規(guī)范性。(板書：規(guī) 范)
(2 )你能幫這對雙胞胎姐妹把身份證號碼補充完整嗎？(課件出示)
豆豆，女，2008年8月8日出生于山東省濱州市沾化縣。
樂樂，女，2008年8月8日出生于山東省濱州市沾化縣。
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(3 )仔細觀察這對雙胞胎的身份證號碼，你們有什么發(fā)現(xiàn)？
體現(xiàn)數(shù)字編碼的唯一性。(板書：唯一)
(4)豆豆的個人信息，可以用這段文字表達，也可以用這串數(shù)字來表達。如果現(xiàn)在請你快 速的寫下豆豆的信息，你會選擇文字還是數(shù)字？為什么？
體現(xiàn)數(shù)字編碼的簡潔、方便。(板書：簡潔)
(設(shè)計意圖：結(jié)合實例，提出問題一解決問題，環(huán)環(huán)相扣，即鍛煉了學生解決問題的能力， 又讓學生感悟到數(shù)字編碼的規(guī)范性、唯一性、簡潔性的特點，一舉兩得。)
體會身份證號碼的重要性
從身份證號碼中，可以了解一個人的很多信息。什么時候需要出示身份證證明自己的身份？
(去銀行辦業(yè)務(wù)的時候，去酒店辦登記住宿的時候，買火車、飛機票的時候......)
小結(jié)：身份證是能證明一個人身份的法定證件，里面蘊藏著個人的重要信息，所以要妥善
保管，不要隨意借給他人使用，也不能隨意泄露出去。同時也不能冒用、盜用別人的身份證及號 碼，不然不僅是不道徳的，也是違法的，會受到法律的制裁。
（設(shè)計意圖：讓學生體會身份證的重要性，同時把徳育滲透在教學中。）
三、 走向生活，學以致用。
生活中像身份證號碼這樣的編碼還有很多，你們還看到或用到了哪些數(shù)字編碼？
（1） 各小組展示收集的身邊的數(shù)字編碼。
（2 ）分享老師收集的數(shù)字編碼。（課件展示）
（3 ）談感受。
（設(shè)計意圖：通過學生、老師的展示、分享，讓學生體會到數(shù)字編碼在我們生活中的重要性， 為下一環(huán)節(jié)的設(shè)計編碼做好鋪墊。）
小小設(shè)計師設(shè)計學號
（1 ）在我們班級內(nèi)為自己設(shè)計一個學號。想一想，我們班一共有多少人，幾位數(shù)就蟻用了？ 如果是一號同學，在班級內(nèi)的學號應(yīng)該是（），給自己設(shè)計的是（）。
（2） 現(xiàn)在擴大范圍，如果在全校范圍內(nèi)，為自己設(shè)計一個學號，想一想，準備設(shè)計有關(guān)哪
些方面的信息？比如給三年級二班的15號的男同學編一個學號，可以是（ ）。小組交流討
論，制定設(shè)計方法，設(shè)計出自己的學號（ ）。
展示設(shè)計方案，評價優(yōu)化。
（設(shè)計意圖：編學號是本節(jié)課的一大特色。讓學生依次編班內(nèi)、校內(nèi)學號，難度在一步步加 深，學生的思維也得到充分的鍛煉，培養(yǎng)了學生的探索精神和創(chuàng)造能力，也讓不同層次的學生 在協(xié)作中互補，感受到合作交流學習的重要。）
四、 談收獲
（設(shè)計意圖：讓學生總結(jié)所學，在交流的過程中，不但給了學生質(zhì)疑和表達的機會，更能 幫助學生形成反思的意識。）
五、 課外拓展
數(shù)字編碼是一門學問，因時間關(guān)系這節(jié)課我們僅僅探究了身份證號碼的秘密，有興趣的同 學可以成立一個數(shù)字編碼研究小組，繼續(xù)探究身邊的編碼，把成果分享給同學。
板書設(shè)計：
數(shù)字編碼在生活中的應(yīng)用
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規(guī)范唯一簡潔

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