資源簡介

快樂理財
教學目標
1、 通過活動使學生了解自己的真實需要，明白“家庭支出是有規劃的，應該分清先后順序和 主次”“買什么東西要先做好預算”“家庭消費要量力而行”的道理。
2、 培養學生合理健康消費觀念，勤儉節約的良好習慣。
教學準備：
1、 課前對學生進行消費調查。
2、 制作相關多媒體課件。
3、 心愿卡、調查表。
教學過程：
導入：
談話：今天老師想跟你們聊一個關于零花錢的話題。你們現在上五年級了，應該大部 分同學都有或多或少的零花錢。你的零花錢都是怎么來的呢？（學生自由發言。預設： 父母給的，勞動賺的，若學生說出壓歲錢，直接引入，如果沒說出，可引導:過年 的時候，每個同學還有一筆不小的收入呢！親戚們、長輩們都會給你什么？——壓歲 錢。）那你的錢怎么花 怎么管理？這里面還有不少學冋呢！那就讓我們走進今天的 課題 _快采理財。
活動一、我想要的
生：
首先，我們跟隨大巴車去商場購物吧！看我們到哪里了 ？（課件出示銀座商場）看 看，商場里東西真多呀!我們跟隨圖片好好逛逛，看看你想要哪些東西？
課件播放各種商品。師：哇，香甜的巧克力，爽滑的果凍，各種好喝的飲料，漂亮 的女裝，帥氣的男裝，女孩子的最愛，芭比和毛絨玩具，男孩子喜歡的拼插汽車， 足球，平板電腦，各式各樣的彩筆，點讀機，氣派的拉桿書包 .....好多好東西啊！
看來呀同學們都有好多想要的東西，想好了要買什么了嗎？沒記住也沒關系，請 把你桌子右上角的心愿卡打開，上面有剛才我們看到的商品名稱，在你想要的商品 下面打上對號吧。如果，你想買的東西，不在心愿卡上，那就在“我還想要的”后面的 橫線上寫上商品名稱。
學生填寫心愿卡。（板書：我想要）（教師巡視，發現不合理的典型，以備交 流。）
心愿卡都填好了，現在來跟同學們交流一下你的心愿吧。說說你想要哪些東西，原 因是什么。
生1 :
生2 :
看來呀同學們都有好多想要的東西。是不是你想要的就都能要呢？我們來看一個小伙 伴的經歷吧。請你帶著這兩個冋題認真聽故事：①她想要哪些東西？原因是什么？② 她的哪些要求是合理的？哪些是不合理的？然后，一邊聽一邊記在心愿卡下方的方 框里，合理的打上對號，不合理的打上錯號。
請聽
女孩：
同學們，你們好，我也是五年級的一名學生，我的名字叫晚晴。春節期間，我的爺爺奶 奶、叔叔阿姨們給了我好多壓歲錢。媽媽說，我長大了，可以讓我自己支配我的壓歲錢。我真 是太高興了！我有好多東西需要買，我得好好計劃一下，列個清單。
春天快要到了，去年的那兩條裙子，雖然還能穿，可是，一想起我要是穿著一條新裙 子走在春暖花開的校園里，同學們都向我投來羨慕的眼光，我就興奮不已。我一定要一條新 裙子！還有，我去年的那雙春秋鞋穿不上了，如果再配上一雙漂亮的新鞋，那就更完美了。 對了，說到買東西，我的書包也舊了，前些天我們班一個同學，買了一個嶄新的拉桿書包 我羨慕極了，我也好想要一個啊！另外，我的好多同學都買了點讀筆，讀英語的時候，一 點就是，多方便啊，我還用著那個破復讀機，還要不停地倒磁帶，真麻煩！還有，我的走 珠筆沒油了，也要再買兩支。這一天晚上，我早早地寫完了作業，看著媽媽心情還不錯，就 把我想要的這些東西跟媽媽說了。結果，媽媽還沒聽我講完，就生氣地說：“你以為你的壓 歲錢怎么來的？還不都是我和你爸爸給別人家的孩子，人家才給你的？你可好，壓歲錢一 到手，還沒攥熱乎，就想要買買買，不買不買！壓歲錢沒收！ ”哎，我好郁悶啊！ 同學們，媽媽明明已経答應晩晴自己支闈壓歲錢，可是最后媽媽什么都沒讓她買， 還要把壓歲錢沒收。這是為什么呢？
活動二、我能要。
1、學生談感受。
師：先說說，晩晴同學想要哪些東西，原因是什么。
生1 :她想要一件新裙子，喜歡別人羨慕的眼光。她的春秋鞋穿不下了，要一雙新鞋。她看 到同學新的拉桿書包，很羨慕，也想要一個。她嫌自己的復讀機不好用，想要一支點讀筆。 另外，她的走珠筆壞了，她還想要兩支走珠筆。
師：你太厲害了 !聽出了晩晴所有的要求。你精力真集中！ 誰來發表一下自己的看法？晚晴的哪些要求不合理？哪些合理？ 預設：
生1:我覚得她的復讀機還能用，就不要再買點讀筆了。太浪費。她的走珠筆壞了，可以買 新的，一個是不貴，另一個，也應該買，不然就沒有筆用了。
生2:我聽她說，她去年的裙子穿著還行，那就可以先不買新裙子。她的書包也可以用，不 能看到別人買什么，就攀比。
生3 :她的春秋鞋可以買，因為去年的鞋已經穿不下了。
師總結:同學們的發言很有道理。你有沒有想過，晚晴的要求有些是合理的，媽媽為 什么,一件也沒答應呢？
生4 :因為她事先沒有想清楚，哪些必須要，所以提了好多好多要求，媽媽很煩，所以就 什么都不買了。
師：對呀，只有在要求合理，経濟允許的情況下，“我想要”的東西，才能變成“我能 要”。（板書：我能要，要求合理，經濟允許）
4、 那么，剛才你的心愿卡上的要求是不是合理呢？請你再修改一下自己的心愿卡， 把不合理的劃掉吧。
5、 （請剛才要求不合理的同學展示）你劃掉了哪些？為什么？
女生1 :
我不要精裝彩筆大禮盒了。因為，我還有一盒彩筆可以用。我把精裝日記本改成了普通 的筆記本，也照樣可以寫出好日記來。我家里有復讀機，也有電腦，所以，點讀機和平板電 腦就都不要了。芭比娃娃和毛毛熊玩具，我也有好多了，所以，這兩個也不要了。我原來有 —個滑板，雖然有點舊了，可是還能用，也把它劃掉。 男生1:我把名牌運動鞋劃掉了，因為我有好幾雙運動鞋了。平板電腦就是為了玩游戲，作 用也不大，再說，家里還有一臺。雖然我很想要，但是，也劃掉了。玩具，我也有很多了， 只買個籃球吧。滑板我也有一個，就不再買新的了。
師：來給他們提提建議，評一評。
指生評價：這樣一修改，就合理多了。
活動三、關于理財
師：通過剛才的一番修改，大家都知道了應該合理消費、合理支朝自己的零花錢。如 果你有更多的零花錢，或者你的壓歲錢可以自己支闈，你有沒有想過怎樣來管理你 的財產？（點幻燈片）合理管理財產有多重要児 老師與大家分享兩個小故事。請你 認真聽，等會兒跟同學交流你的想法。
理財小故事
先說說中國國民黨榮譽主席連戰家族的理財故事。經過兩代人的努力，連家的財產總值 估計達300億元新臺幣（相當于人民幣64億多）。連戰父子的發家并不是依靠經商做買賣， 而是憑借科學的理財。他們不像一般的富人那樣只會把錢存入銀行，而是積極地進行投資理 財。比如購買企業的原始股，或者銀行、保險公司等多種股票。他家長期投資的平均收益率達 到每年20%以上，也就是每100元就能漲20元錢。連家的資產以五年翻一番的速度增長， 從而創造了“富甲一方”的神話。
不注重理財，生活質量就會每況愈下，胡適便是一例。胡適先生是著名的學者、教育家、 外交家。他的一生始終處于社會的上層，在步入中年之前，一直收入豐厚。他除了薪水，還 有版稅和稿酬。據估算,他收入最高時,每月收入1500銀元。相當于現在人民幣45000元， 年收入達到50多萬元。但胡適不注重理財，經常吃干花凈，長期沒有積蓄。進入暮年，胡 適每次生病住院醫藥費都告急，總要堅持提前出院。晚年他多次告誡身邊的工作人員：“年 輕時，要注意多留點積蓄。”這句話是多么發人深省啊！
生交流感想。
引導：看來賺再多的錢，不善于管理，也是不行的。那你之前是如何支配自己的零 花錢或者壓歲錢的呢？課前大家填寫了調查表，我們來交流一下。
活動四、零花錢（壓歲錢）管理與使用情況小調查
先在小組里交流一下，互相看看，哪些花銷是合理的，哪些可以改進。
小組之間交流，師巡視引導。
全班交流:
預設1 :若大多學生的壓歲錢和大額“財產”由父母代管，平時零花錢比較有節制，則評價： 看來，同學們大都比較勤儉節約，給你們點贊！
預設2 :若有生說出理財方式，如存入銀行、購買理財等。則對其表示肯定：你很善于理財。
請同學們看看這位同學的理財方式，思考：他用過哪些方法來理財？
學生交流：一是存入銀行。二是存入余額寶。你還知道哪些理財方式？（著學生說 不出，則引導:你爸爸媽媽都是怎么管理你家的大額財產的？若學生說不出則：大 額財產是秘密，你不知道也很正常。我們來看剛才這個小伙伴的兩種理財方式吧。） 你費;得這些方式有哪些優缺點？
理財方式比較
（1 ）分組計算兩種理財方式產生的利息。
師：我們拿団才這位同學的壓歲錢為例，算一算，比一比。
這位同學的壓歲錢約是13000元，他存的是農業銀行一年期，2017年農行利率為 1.5% 余額寶的年利率約為4%。請分別計算兩種理財方式一年產生的利息。
（2）比較兩種理財方式。
學生說答案，老師出示表格與柱狀圖，生說發現。
預設：我發現存入余額寶利息比銀行高。
師引導：剛才我們通過表格和柱狀圖發現了存入銀行和存入余額寶這兩種理財方式 最明顯的特點。我們繼續深入探討。
ppt出示銀行排隊圖片和用支付寶支付網上購物的圖片，對比。
師：這是老師前幾天去銀行辦業務拍的兩張照片，你發現了什么？ 預設：去銀行存錢需要排隊。
師：對，排隊很耗時，存取款不方便。
我前幾天還從網上買了點東西，這是我用存入余額寶的錢通過支付寶支付的截 圖。你又有什么發現？把錢存入余額寶，網上買東西的時候—— 預設：很方便。
師：對，把錢存入余額寶，花著也很方便。另外，余額寶存取款也很方便。
深入探討優缺點：
師：81才我們找到的，好像都是余額寶的優點、銀行的缺點。但事物都有兩面性。銀行 利息那么低，存取款又不方便，為什么還有那么多人放心地把錢存入銀行呢？ 預設：存入銀行很保險。
師：對，這是把錢存入銀行最大的優點一一安全，風險小。另外，我們如果丟失了存 單，還可以通過掛失，把錢取出，非常安全。但是如果丟了手機呢？你余額寶里的錢 就怎么了？對，就有風險了。把錢存入余額寶還有哪些風險？說一說。
預設：手機中病毒了，密碼可能被盜。
師：余額寶是公司運營的方式，拿我們的錢去做投資。既然是投資，就會一一
生：有風險。
師：剛才我們還發現把錢存入余額寶，花著很方便，但是從存錢的角度來看的話一 —生：不利于存錢。
師總結：存入銀行雖然收益少，存取款不方便，但是相對安全。存入余額寶收益大， 但風險相應也大。我們要根據自己的實際情況，理智判斷，合理選擇理財方式。
學以致用：幫助他們選擇理財方式：
剛才我們比較了幾種理財方式的優缺點，下面我們來學以致用，幫他們選擇合理的理財方 式。
A,存入銀行B.存入余額寶C.購買股票D.做投資
(1 )王奶奶每月可剩余1500元退休金，我建議她這樣理財 .....
(2 )孫叔叔做生意，2017年底結余8萬元，他想給上小學的孩子存一筆教育基金，我建 議他這樣理財 .....
(3 )小林同學2017年春節期間，收到壓歲錢2000元,我建議他這樣理財 .....
活動五、總結
L學生總結：經過這節課，你有哪些收獲？
預設：
生1 :
我知道了只有要求合理，經濟允許，我想要的東西才能變成我能要的。
生2 :
我還知道了，錢花不完，還可以理財，讓錢生錢。、
若生說不到點子上，則引導：看我們的板書，說一說。
教師兌結：相信経過這節課之后，每位同學都能做到合理消費、學會理財。 請看老師的課后建議：
1 你最近想買點什么物品？根據自己的情況，用上今天學到的方法，指定一個合 理的計劃。
嘗試用上今天學到的理財方法，合理管理自己的零花錢或壓歲錢。

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