資源簡介

《調查問卷的設計》
活動設計
杳、 教材分析
本主題屬于社區服務與社會實踐領域，社區服務與社會實踐在服從于綜合實踐活動課程總 目標的基礎上，更為注重發展學生的社會實踐能力，培養學生的社會服務意識和公民責任感。 小學階段的社區服務與社會實踐的目的是增強學生的服務意識，讓學生初步形成積極健康的 情感體驗和充實進去的生活態度，并積極參與社會實踐，培養實踐能力，強化社會責任感，教 導學生改變學習方式，提升學習質量。本課從開展社區服務過程中選取“我是小小調查員”其中一 項調查問卷活動切入，意在通過活動提高學生設計調查問卷的能力，及發現解決問題的能力， 增強公民責任感和社會服務意識。
本課是五年級綜合實踐活動中活動與探究之主題六，屬于社區服務與社會實踐領域，其目 的是通過實踐與體驗活動，利用社區豐富的社會資源，初步認識和適應不同社會角色，促進學 生多角度、多方位的了解社會、關心社會。農貿市場與我們的生活息息相關，作為學生有必要認識 它、了解它、熟悉它。“方案與設計”引導學生通過設計活動方案，讓學生走入農貿市場。”時間與體 驗環節安排了“我是小小調查員”“體驗果蔬市場”我為農貿市場做貢獻三個活動。首先通過“我是小 小調查員”活動了解農貿市場的現狀（本課就是開展服務活動必備的技能），在此基礎上，參與 買賣活動，加深角色體驗，并針對發現的問題為農貿市場的發展提出合理化建議，從而進一步 增強學生的社會責任感。“體驗果蔬小賣場”讓學生在實踐中體驗了解農貿市場和買賣果蔬的知識。 “我為農貿市場做貢獻”則是讓學生針對在親身體驗活動中發現的不足提出合理化建議。
本冊教材方法與指導中主題2《問卷的設計》對學生學習設計調查問卷進行了指導。
二、學情分析
五年級學生已經具備了發現問題解決問題的能力，并對農貿市場有了一定的認識，掌握了 多種學習方式并運用到學習中來。學生對調查問卷有了一定認知，但自己設計調查問卷仍舊有難 度，因此開展《“顧客對農貿市場滿意度”調查問卷》設計，讓學生在嘗試的過程中鍛煉設計問卷 的能力，繼而體驗農貿市場生活發現農貿市場目前存在的一些問題并通過實際行動做一些力所 能及的事。
參、 活動目標
價值體認：通過參與調查問卷設計活動，學生親身體驗問卷設計的過程，積極參與小組活 動，感受小組團結合作。
責任擔當：在合作探究活動過程中，鍛煉思維能力，培養參與意識及合作能力及關注社區 生活的意識和責任。
問題解決：在交流調查問卷設計活動中，學生學會觀察和發現問題，通過思考，嘗試解決 問卷設計出現的問題，提高學生學生發現問題解和決問題的能力。
創意物化：通過合作，設計出調查問卷。
四、 活動重難點
重點：問卷設計問題
難點：問卷中問題排序與表述
伍、 活動策略
教法策略：創設情境法、談話交流法、實踐探究法、展示法、交流分析法
學法策略：觀察法、自主合作探究法、討論法、分析法
六、 活動資源
課件
七、 活動評價
評價方法：強調學生在教學過程中的主動參與，注重對學習過程的評價。關注學生的個體差 異，注重評價激勵性、多元性、開放性，在自我評價的基礎上，盡可能采取小組討論交流的形式， 鼓勵同伴之間充分發表意見和建議。
八、 活動時間
一課時（40分鐘）
九、 活動過程
（一） 創設情境，導入新課
欣賞集市圖片
師：孩子們，老師給大家帶來了幾張圖片請大家認真看。
生仔細觀察
交流感受
師：看了這些圖片你有什么感受？
生自由發言
【設計意圖：從孩子的真實生活出發，通過談話，啟發孩子解決問題的意識，激發學生 學習探究的欲望，為下面的活動做好情感鋪墊。】
（二） 回顧復習，舊知重探
回顧關于調查問卷的基本知識
師：在課本前面的活動中，我們對調查問卷的設計進行了探究。大家對調查問卷都有了哪些 了解呢？
生自由回答
師：大家對調查問卷都了解了不少。
【設計意圖：通過回憶、交流，學生對調查問卷的基本結構、內容及主要問題形成了最直觀 的認識，了解學生已有認知水平。】
（三） 合作探究，體驗設計
小組討論
師：下面請小組討論，了解顧客對農貿市場的滿意度，可以從哪幾個方面設計問題？
小組成員討論
交流匯報
小結：通過交流，我們知道可以從價格、質量、種類、環境、服務態度等方面設計問題。
設計《“顧客對農貿市場滿意度”調查問卷》
師：接下來就讓我們動手設計一份“顧客對農貿市場滿意度”調查問卷吧。請看設計要求： （1.分工合作，明確任務；2 .圍繞主題，設計問題；3.小聲交流，及時記錄。提示：時間15分 鐘）明白要求了嗎？設計開始！
學生設計關于農貿市場的調查問卷。
教師巡回指導。
【設計意圖：通過討論、交流、實踐，鍛煉學生思考能力，實踐能力，體現了綜合實踐活動 的基本理念。】
（四） 交流評價，發現問題
1.小組展示
師：孩子們時間到，請坐好！五一，五 一（我最棒！我最棒！）各組同學在設計活動 中，不僅動腦思考而且為自己小組的設計積極出謀劃策，大家團結合作的精神值得點贊！那大 家設計的結果如何呢？哪個小組的同學想跟大家分享？
交流發現
小結：通過交流我們發現調查問卷在設計問題時要結構完整、圍繞主題；語言簡潔明了、 禮貌周到；排列由易到難、分門別類（PPT出示）。那大家的問卷在這些方面是不是也存在問題 呢？下面就請大家對自己小組設計的問卷進行修改完善。
【設計意圖：通過交流觀察培養學生發現問題的能力；注重評價多元化，評價者可以是 自己，也可以是老師、同學。評價的內容也是多元的，既包括作品本身，也可以是學生在參與過 程中的情感態度。】
（五） 修改完善，解決問題
修改問卷
師生交流
小結：孩子們，生活中我們不僅要善于發現問題，更重要的是運用所學的方法解決實際 問題。
【設計意圖：培養學生解決問題的能力，并在探究過程中輕松地掌握了設計調查問卷的 基本要領。】
（六）怠結收獲，拓展延伸
1.學生收獲
師：大家已經完善了手中的問卷，通過這節課的活動，你有什么收獲？
教師隨機點評
拓展延伸
師：孩子們，有了這么多的收獲，接下來有什么打算么？
總結：大家可以請我們學校的老師幫忙打印，然后去集市扎實開展調查，切身體會農貿 市場面臨的問題。實地調查只是調查活動的開始，接下來還要回收問卷進行數據分析，撰寫出調 查報告。根據分析發現集市中存在的問題，并針對問題提出自己的合理化建議，為集市的發展貢 獻自己的綿薄之力。
【設計意圖：通過體驗活動，提升對自我的認識，增強社會責任感和服務意識。】

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