資源簡介

《我們的傳統節日》
【教學目標】
價值體認：發揮信息技術在課堂教學中的作用，讓學生關注中國 傳統節日，了解傳統節日的相關知識。
問題解決：通過小組合作的方式，培養學生發現問題、分析問題、 解決問題的能力，學會采用思維導圖制定活動計劃并進行修改完善，培 養團隊合作意識，增強自主探究的能力。
責任擔當：情感態度價值觀目標：引領學生感悟傳統節日是獨具 魅力的中華文化，培養學生傳承傳統文化的思想感情。
創意物化：通過時間軸、微課、思維導圖和寫寫課堂等形式了解 中國傳統節日的名稱、由來等知識，拓展思路，拓寬思維。
【重點難點】
教學重點：通過小組合作的方式，培養學生發現問題、分析問題、解 決問題的能力，學會制定活動計劃并進行修改完善，培養團隊合作意識 增強自主探究的能力，對我們的傳統節日有初步了解。 教學難點：引領學生感悟傳統節日是獨具魅力的中華文化，培養學生 傳承傳統節日，弘揚傳統文化的思想感情。
【課前準備】
教師準備：
關于傳統節日的微視頻、時間軸，思維導圖繪制紙張，課件，板貼
學生準備：
思維導圖繪制的紙張，寫寫課堂書寫工具
【教學過程】
一、導入一一食物品嘗，聯想節日
（一）食物品嘗
師：同學們，老師今天給大家帶來了一份小禮物，打開看看。想不想吃？ 那就品嘗一下吧？
學生每組品嘗不同的食物（月餅、八寶粥、餃子、粽子、雞蛋、江米 條）
師：好吃嗎？看得出大家都很高興啊。你們吃的是什么？ 學生回答
（二）猜測節日
L教師引導學生由吃到的食物聯想到一個節日嗎？（PPT出現時間軸，
呈現這些節日），提問：你還知道中國有哪些傳統節日？
出示中國七大傳統節日形象圖。引出課題：《我們的傳統節日》
二、因素聯想，繪制思維導圖
（一） 教師引導，梳理思維導圖
以春節為例，教師提問：關于春節你都能想到什么？一名學生采用寫 寫課堂記錄發言，師生合作，采用課件和寫寫課堂的形式完成春節的思 維導圖
教師根據學生發言，隨機提問，例如：春節的餃子和平日的餃子有什 么不同？誰經歷過熬年守歲？你還知道與春節相關的哪些古詩？等等。 為學生探究提供更多思路。
教師根據學生發言，歸納總結探究傳統節日的四個方面，分別為：飲 食文化、風俗活動、由來傳說和詩詞歌賦。
（二） 小組討論，選定節日
組長帶領組員討論，選取一個共同感興趣的節日，時間一分鐘。
2 .組長匯報。
（三）小組合作，繪制思維導圖
出示小組合作要求：
協同完成，合理分工；
聯想討論，人人參與；
圖文并茂，布局合理。
學生利用寫寫課堂繪制思維導入，教師巡視指導。
三、展示交流，歸納梳理
（一） 組長匯報，教師歸納板書
組長上臺匯報本組思維導入的內容。
教師隨機提問，全班同學補充。
（二） 指導計劃表，明確重點
教師出示計劃表，學生明確課下任務——根據思維導圖完成計劃表的
填寫。
教師進行計劃表的填寫指導，重點指導“人員分工”“成果展示”。
明確探究活動之后舉行“傳統節日進校園”宣傳活動。
“傳統節日”研究性學習
制定研究計劃
四、微課拓展，感受魅力
丄.觀看微課
教師播放《傳統節日》微課，學生觀看幫助學生拓寬視野。
2.全班交流觀看感受。
五、教師總結，升華主題
師：同學們說的都很好。中國的傳統節日的確內容豐富，值得探究。雖 然現在很多人愿意過洋節，但是相信通過我們這次探究活動之后，你會 發現，中國的傳統節日其實更有魅力。它是前人留給我們的財富，中華 文明的見證。我們的傳統節日還有很多很多，你看看。一個個傳統節日 如同一顆顆閃耀的明星，感興趣的同學可以選擇其中的節日，在《傳統 文化進校園》宣傳活動中進行展示。讓我們更好地傳承傳統節日，更好 地傳承傳統文化！好了，這節課上到這里，下課！
六、板書設計
飲食又化
風俗活動
詩詞歌賦
探究傳統節日
元宵節
清明節
傳說由來
中秋節
重陽節
臘八節

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