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(共28張PPT)
第二章《技術設計的基礎》說課
粵科版普通高中通用技術必修一
《技術與設計I》
第二章 技術設計的基礎
第二章《技術設計的基礎》說課
概述：本單元教學以“設計家用換鞋凳” 這個項目為載體，以學生為主體，結合學科 核心素養(yǎng)和知識目標，通過教、學、做、評 合一的多樣化學習來進行整體設計。
第二章《技術設計的基礎》說課
目 錄
說教材分析
說學情分析
說核心素養(yǎng)
說教學目標
說教學重難點
說單元教學活動
說課時教學設計
說教學反思
說教法與學法
第二章《技術設計的基礎》說課
學情分析
教學目標 教學重難點
教法與學法
核心素養(yǎng)
教材分析
單元教學活動 課時設計 教學反思
第二章內(nèi)容是技術設計的基礎，主要是讓 學生體驗技術設計，清楚進行技術設計需要 具備哪些能力，知道怎么思考，知道設計的 基本原則和過程，知道設計的方法和實施途
徑。是第三章和第四章得以順利開展的保障， 是學生核心素養(yǎng)得以全面發(fā)展的基礎平臺， 章節(jié)地位非常重要。
第二章《技術設計的基礎》說課
教材分析
教學目標 教學重難點
核心素養(yǎng)
學情分析
教法與學法 單元教學活動 課時設計 教學反思
學生已經(jīng)學習了第一章，了解了技 術和設計的關系，但是需要學習、培 養(yǎng)技術設計需要的思維方式，設計的 流程和表達的科學規(guī)范化；需要能夠 開展獨立思考及實踐，盡快具備進行 設計的能力。學生對第二章學習是非 常期待的。
第二章《技術設計的基礎》說課
學情分析
教學目標 教學重難點
教法與學法
教材分析
核心素養(yǎng)
單元教學活動 課時設計 教學反思
(1)、技術意識 (2)、工程思維 (3)、創(chuàng)新設計 (4)、圖樣表達 (5)、物化能力
第二章《技術設計的基礎》說課
學情分析
教材分析
教學重難點
教法與學法
核心素養(yǎng)
教學反思
教學目標
單元教學活動 課時設計
1、了解技術設計的創(chuàng)造性思維和工程 思維2、能理解和運用設計的原則進行
設計分析3、體悟技術設計的一般過程4、 能運用常用的設計構思方法進行設計構 思5、體悟設計的系統(tǒng)分析方法6、能識 讀簡單的機械加工圖、電路圖、效果圖、 裝配圖7、能手繪或用軟件繪制草圖和
簡單的三視圖
第二章《技術設計的基礎》說課
學情分析
教學目標
教材分析
教法與學法
核心素養(yǎng)
教學重難點
單元教學活動
課時設計 教學反思
運用設計的原則和構思方法進行具體的分析、設計
運用計算機軟件制作三視圖等
小組合作，交流設計想法和成果
第二章《技術設計的基礎》說課
學情分析
教學目標 教學重難點
教材分析
核心素養(yǎng)
教法與學法
單元教學活動
課時設計 教學反思
以項目為載體，教師主導，以學生
為主體，實現(xiàn)學習過程中的自主探究、 小組合作，完成學科核心素養(yǎng)的培養(yǎng)。
教學方法：項目式教學法 導學案
任務驅動 講授法 學習方法：自主學習 合作探究
討論法 實踐法
第二章《技術設計的基礎》說課
學情分析
教學目標 教學重難點
教法與學法
核心素養(yǎng)
教材分析
單元教學活動 課時設計 教學反思
小組討論，完成表格：洗衣 機特色設計體現(xiàn)了哪些原則
？
技術設計有哪些原則
活動：設計家用換鞋凳應該 遵循哪些設計原則？
各原則之間的相互關系
第二節(jié) 技術設計的原則( 1課時)
展示第一節(jié)課學生完成的 家用換鞋凳設計
播放洗衣機視頻
第二章《技術設計的基礎》說課
教法與學法
教學反思
單元教學活動
課時設計
展示學長學姐的設 計活動照片
播放新型交通信號 燈模擬動畫
自主探究:1.書本上第50頁的案例， 它的設計過程經(jīng)歷了哪些環(huán)節(jié)或
步驟？使用了什么設計圖樣 ？ 2.ft村路燈設計經(jīng)歷的環(huán)節(jié),包含 的工程思維,遵循的設計原則
設計的一般過程
展示圖片，感知重要環(huán)節(jié)的作用，同時 引入徒手繪制草圖的方法和注意事項及 計算機軟件繪制草圖
項目設計作業(yè)：觀察、體驗家里的換鞋凳并 咨詢家人感受，收集改進設計家用換鞋凳所 需的信息、數(shù)據(jù)、資料
教材分析 學情分析 核心素養(yǎng) 教學目標 教學重難點
第三節(jié) 技術設計的一般過程和方法 第一課時
第二章《技術設計的基礎》說課
教學目標 教學重難點
教法與學法
核心素養(yǎng)
單元教學活動
課時設計 教學反思
展示本班同學上節(jié)課的
課后優(yōu)秀作業(yè) 復習上節(jié)課的學習內(nèi)容：
技術設計的一般過程
展示項目課題設計的第一步完成情況：設計家用換鞋 凳——發(fā)現(xiàn)、明確問題
展示項目課題設計的第二步完成情況：設計家用換鞋 凳——收集換鞋凳設計、數(shù)據(jù)、資料
設計方案的幾種 構思方法
小組活動：設計家用換鞋 凳——設計的構思分析
設計家用換鞋凳——草圖
小組評價，老師評價
教材分析 學情分析
第二課時
第二章《技術設計的基礎》說課
教法與學法
單元教學活動 課時設計 教學反思
技術語言中，圖樣的表 達十分重要
常見技術語言的種類和作用
三視圖
平行投影法
三視圖的構成和規(guī)律
課堂練習
教師示范在CAD中 繪制三視圖
作業(yè)：把你關于換鞋凳的 構思用三視圖表達出來
教材分析 學情分析 核心素養(yǎng) 教學目標 教學重難點
第四節(jié) 設計與交流中的技術語言 第一課時
復習第一章、第二章相關知識， 導入：我們可以用什么樣的方式 來表達清楚我們的設計構思呢？
第二章《技術設計的基礎》說課
學情分析
教學目標 教學重難點
教法與學法
核心素養(yǎng)
單元教學活動
教材分析
課時設計 教學反思
三視圖之后，我們要來學 習機械制圖和裝配圖
機械制圖
1、定義和構成（1）視圖（2） 圖線 線型（3）機械制圖的尺寸標注
2、尺寸標注練習
3、剖視圖
4、機械制圖的識讀步驟
裝配圖的識讀
課堂實踐活動：拆裝閥閘
作業(yè)：在換鞋凳設計三視 圖的基礎上，標上尺寸。
第二課時
第二章《技術設計的基礎》說課
學情分析
教學目標 教學重難點
教法與學法
核心素養(yǎng)
單元教學活動
教材分析
課時設計 教學反思
第三課時
展示學生設計圖（有的 還結合了照明的功能）
識讀電路圖、設計簡單 的電路圖
案例分析 —— 自動 限溫保溫電飯煲
功能元件的識讀
信號流向分析
功能框圖分析
課堂實踐——產(chǎn)品的組裝
播放使用視頻，介紹要組裝 的產(chǎn)品——吞幣機器人
識讀電路圖，簡介原理
分組實踐
組裝成品測試及經(jīng)驗分享
第二章《技術設計的基礎》說課
學情分析
教學目標 教學重難點
教法與學法
核心素養(yǎng)
課時設計 教學反思
教材分析
單元教學活動
第一節(jié) 設計的創(chuàng)造性思維和工程思維（1課時）
1.課時教材分析：本節(jié)內(nèi)容由“創(chuàng)造性思維”、“工程思維”兩部分構成。 首先由港珠澳大橋介紹用創(chuàng)造性思維和工程思維解決各種技術難題，進而 具體介紹創(chuàng)造性思維中常見的發(fā)散思維，逆向思維和聯(lián)想思維。再以三峽 工程的設計和建設為例，體悟工程思維的特點。
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學情分析
教學目標 教學重難點
教法與學法
核心素養(yǎng)
教學反思
課時設計
教材分析
單元教學活動
第一節(jié) 設計的創(chuàng)造性思維和工程思維（1課時）
2.課時學情分析：學生已經(jīng)學習了第一章， 了解了技術和設計的 關系，但沒有開始技術設計的實踐。這節(jié)課學習技術設計中的思 維方式，為以后開展技術設計做好準備。
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教學目標 教學重難點
核心素養(yǎng)
課時設計 教學反思
教材分析
教法與學法 單元教學活動
第一節(jié) 設計的創(chuàng)造性思維和工程思維（1課時）
3.核心素養(yǎng)
技術意識：了解發(fā)散思維、逆向思維、聯(lián)想思維等設計中常用的創(chuàng)造性思維 方法，啟迪創(chuàng)造意識。工程思維：以港珠澳大橋和三峽工程的設計和建設為 例，對其技術系統(tǒng)分析，認識系統(tǒng)和工程的多樣性和復雜性。創(chuàng)新設計：分 析港珠澳大橋“橋—島—隧”的結構，領悟其中的創(chuàng)新設計。通過穿插的思 維訓練，開拓聯(lián)想思維。物化能力：運用工程思維分析黃山老大橋鎮(zhèn)海橋
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學情分析
教學目標 教學重難點
教法與學法
核心素養(yǎng)
教學反思
教材分析
單元教學活動 課時設計
第一節(jié) 設計的創(chuàng)造性思維和工程思維（1課時）
4. 課時學習重點：了解技術設計的創(chuàng)造性思維 和工程思維。
第二章《技術設計的基礎》說課
學情分析
教學目標 教學重難點
教法與學法
核心素養(yǎng)
課時設計
教材分析
單元教學活動 教學反思
第一節(jié) 設計的創(chuàng)造性思維和工程思維（1課時）
5.課時學習難點：小組合作，運用創(chuàng)造性思維和工程思維進行技 術設計。
第二章《技術設計的基礎》說課
教學目標 教學重難點
教法與學法
核心素養(yǎng)
教材分析 學情分析
單元教學活動 課時設計 教學反思
6.教學過程
思維小故事
（盲人打燈籠）
思維的本質
視頻：港珠澳大橋（創(chuàng)造性 思維和工程思維的結晶）
創(chuàng)造性思維
發(fā)散思維： 圖 片展示百變浴缸，小組活動構造幾何圖形 家用換鞋凳可以是哪些樣子的？
逆向思維： 思維小故事
家用換鞋凳一定是矮柜嗎？可以是其他形態(tài)嗎？
聯(lián)想思維： 小組自由式接龍游戲 家用換鞋凳可以附加其他功能嗎？
工程思維 （ 從幾種思維方 式引入工程思 維）
視頻：三峽工程，介
紹工程思維的特點
小組活動：觀看視頻后回 答：黃ft老大橋修復工程 的相關要素體現(xiàn)了工程思 維的哪些特點？
創(chuàng)造性思維在家用換鞋凳設計中閃光（分享同學們的思維成果，學案點評。）
第二章《技術設計的基礎》說課
學情分析
教學目標 教學重難點
核心素養(yǎng)
教學反思
教材分析
教法與學法 單元教學活動 課時設計
第二章《技術設計的基礎》說課
學情分析
教學目標 教學重難點
核心素養(yǎng)
教學反思
教材分析
教法與學法 單元教學活動 課時設計
第二章《技術設計的基礎》說課
學情分析
教學目標 教學重難點
核心素養(yǎng)
教學反思
教材分析
教法與學法 單元教學活動 課時設計
第二章《技術設計的基礎》說課
教學反思
教材分析 學情分析 核心素養(yǎng) 教學目標 教學重難點
教法與學法 單元教學活動 課時設計
7.課時作業(yè)設計計 課后作業(yè)是課堂學習的延伸與拓展，不可或缺。
第一節(jié) 設計的創(chuàng)造性思維和工程思維（1課時）
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教學反思
教材分析 學情分析 核心素養(yǎng) 教學目標 教學重難點
教法與學法 單元教學活動 課時設計
第一節(jié) 設計的創(chuàng)造性思維和工程思維（1課時）
8.課時教學反思：本節(jié)內(nèi)容比較抽象，所以通過案例分析，小組 游戲等方式體驗思維的過程。本節(jié)動手實踐環(huán)節(jié)不容易體現(xiàn)，我 通過讓學生用細棒構造幾何圖形的方式進行實踐。
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教學目標 教學重難點
教法與學法
核心素養(yǎng)
教材分析
單元教學活動 課時設計 教學反思
單元教學反思： 大量身邊案例激發(fā)學生學習
技術設計的熱情，結合家用換鞋凳設計的實踐， 學以致用，及時評價，學生主體地位，教師主 導地位，任務驅動式教學策略保障了學習的高 效性、項目的完成度。如何要求學生在很短的 時間里，完成草圖及三視圖的制作，在這個難 點的突破上還有待加強。
第二章《技術設計的基礎》說課
感謝傾聽！
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