資源簡介

(共41張PPT)
六年級下冊教學(xué)課件
小學(xué) / 科學(xué) / 教科版 （2017秋）
第二單元生物的多樣性
教科版科學(xué) 六年級下冊
2.3形形色色的植物
教學(xué)目標(biāo)：
1.植物后代與親代存在著相同與不同。
2.親代與后代相似的現(xiàn)象叫作遺傳。
3.親代與后代間及后代之間存在差異的現(xiàn)象叫作變異。
4.變異使得植物多種多樣。
教學(xué)重點(diǎn)：
教學(xué)難點(diǎn)：
知道遺傳是生物穩(wěn)定性的基礎(chǔ)，變異是生物多樣性的前提。
能對同一種植物特征的差異性進(jìn)行觀察比較，并做出解釋。
復(fù)習(xí)回顧
校園中生活著哪些種類的生物？
校園中生活著動物、植物、微生物的生物。
復(fù)習(xí)回顧
造成綠化帶區(qū)域生物種類較多的原因是什么？
造成綠化帶區(qū)域生物種類較多的原因是生態(tài)系統(tǒng)多樣性。
復(fù)習(xí)回顧
什么是二歧分類法？
今天給大家介紹一種分類的方法，叫二歧分類法，就是將事物按一定的標(biāo)準(zhǔn)一分為二，再一分為二，分到不能再分為止。
情景導(dǎo)入
同學(xué)們、校園中有哪些不同的植物？
通過調(diào)查，我們已經(jīng)知道校園中有許多種不同的植物。
情景導(dǎo)入
同種植物中的不同個體是不相同的。
同學(xué)們、同種植物中的不同個體相同嗎
情景導(dǎo)入
同學(xué)們、同一“家庭”的植物完全相同嗎
同一“家庭”的植物也是完全不相同的。
情景導(dǎo)入
同學(xué)們、你們想知道校園內(nèi)植物種類的秘密嗎
校園內(nèi)植物種類繁多、形態(tài)各異，這些形形色色的植物又是怎么形成的呢？我們今天就一起來揭開這個秘密。
設(shè)置疑問
推測植物后代與親代存在著怎樣的情況？
疑問一
設(shè)置疑問
推測親代與后代相似的現(xiàn)象叫作什么？
疑問二
設(shè)置疑問
推測親代與后代間及后代之間存在差異的現(xiàn)象叫作什么？
疑問三
新知講解
視頻：比較植物后代和親代的異同
新知講解
探索一：比較植物后代與親代的異同。
同學(xué)們都認(rèn)真觀察過植物，那么植物“寶寶”和植物“爸爸媽媽”長得完全一樣嗎？
1.過渡。
新知講解
探索一：比較植物后代與親代的異同。
出示植物圖片（木槿花、桑葉）進(jìn)行比較。比較二種植物的親代和后代，仔細(xì)觀察花瓣的顏色、數(shù)量，葉的顏色、大小、形狀等方面的異同，比較植物的親代和后代有什么相同和不同。
2.比較。
新知講解
探索一：比較植物后代與親代的異同。
學(xué)生小組合作交流，完成記錄表。
3.交流。
顏色
藥用
數(shù)量
大小
新知講解
探索一：比較植物后代與親代的異同。
（1）小組選擇植物，從不同方面匯報親代和子代的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。
（2）其他小組圍繞異同點(diǎn)進(jìn)行補(bǔ)充和質(zhì)疑。
4.匯報。
新知講解
探索一：比較植物后代與親代的異同。
這二種植物后代和親代之間有許多非常相似的特征，同樣也會有一些細(xì)微的不同。
5.小結(jié)。
新知講解
探索一：比較植物后代與親代的異同。
除了這二種植物，在其他植物上我們也不難發(fā)現(xiàn)這樣的現(xiàn)象。你能列舉生活中見到的類似的現(xiàn)象嗎？
6.提問。
新知講解
探索一：比較植物后代與親代的異同。
玉米長出了不同顏色的玉米粒、三葉草中會出現(xiàn)四葉草等。
7.互動。
新知講解
探索一：比較植物后代與親代的異同。
我們把植物親代和后代之間相似的特征叫作遺傳，不同的特征（差異）叫作變異。
8.小結(jié)。
新知講解
探索二：研討遺傳和變異的意義
在具有親緣關(guān)系的植物親代和后代之間存在遺傳變異現(xiàn)象，那么在同代同種植物之間是否也存在這樣的現(xiàn)象呢？
1.談話
新知講解
探索二：研討遺傳和變異的意義
校園花壇中的菊花為什么會出現(xiàn)不同的顏色呢？
2.菊花圖片
新知講解
探索二：研討遺傳和變異的意義
這是變異現(xiàn)象。
3.互動
新知講解
探索二：研討遺傳和變異的意義
地球上存在不同的植物，不同的植物具有許多不同的特征，同一種植物也存在個體差異，這也是變異。正因?yàn)檫z傳變異普遍存在，植物才既有共同特征又各不相同。
4.小結(jié)
新知講解
探索二：研討遺傳和變異的意義
植物歷史可以追溯到距今25億年前，現(xiàn)存大約有35萬個物種，有藻類植物、苔蘚植物、蕨類植物和稱霸陸地的種子植物等。植物延續(xù)至今的秘密是什么？為什么會形成各種各樣的植物呢？
5.過渡
新知講解
探索二：研討遺傳和變異的意義
遺傳和變異對生物多樣性的作用。
6.互動
新知講解
探索二：研討遺傳和變異的意義
在自然界中，遺傳是基礎(chǔ)，使生命得以延續(xù)，變異是前提，促使生物進(jìn)化。遺傳和變異是普遍存在的，正是因?yàn)榇嬖谶z傳變異現(xiàn)象，自然界才出現(xiàn)了形形色色的植物。
7.小結(jié)
1.我們通過觀察發(fā)現(xiàn)植物的親代和后代之間有哪些相同和不同
①形態(tài),生存方式,行為大致相同 ?
②外觀上存在差異 ?
2哪些事例可以說明人類利用植物的遺傳和變異現(xiàn)象改善著人類生活
新型草莓、無籽西瓜、抗倒伏小麥、雜交稻等。
拓展延伸
孟德爾和豌豆實(shí)驗(yàn)
有關(guān)遺傳和變異的秘密早在19世紀(jì)就有科學(xué)家對此進(jìn)行了研究，你們知道是誰最先發(fā)現(xiàn)的嗎？他是怎樣發(fā)現(xiàn)的？
1.了解遺傳學(xué)家孟德爾。
拓展延伸
孟德爾和豌豆實(shí)驗(yàn)
學(xué)生小組交流課下搜集的有關(guān)孟德爾和他的“豌豆實(shí)驗(yàn)”的資料。
2.交流。
拓展延伸
孟德爾和豌豆實(shí)驗(yàn)
他花了八年時間用豌豆進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，終于揭開了生物一代與一代之間又像又不像的奧秘，這就是著名的孟德爾遺傳定律。
3.匯報。
拓展延伸
孟德爾和豌豆實(shí)驗(yàn)
著名的遺傳學(xué)家孟德爾，被稱為現(xiàn)代遺傳學(xué)之父，他對不同代的豌豆的豆莢顏色、高莖或矮莖、圓粒或皺粒、灰色種皮或白色種皮等特征進(jìn)行研究分析，從而發(fā)現(xiàn)了生物遺傳的基本規(guī)律。
4.小結(jié)。
課堂總結(jié)
自然界的植物形形色色，千奇百怪，遺傳和變異使植物種類變得豐富多彩。那么動物和人類是否存在遺傳和變異現(xiàn)象呢？它們的遺傳和變異現(xiàn)象又體現(xiàn)在哪些方面呢？請同學(xué)們課下進(jìn)行探索、思考。
板書設(shè)計(jì)
2.3形形色色的植物
遺傳：相似
變異：不同
多樣性
課后作業(yè)
1.提供種子的植物是（ ），種子發(fā)育長成的新植物是（ ）。
2比較植物后代與親代的異同時，我們可以通過（ ）或標(biāo)本來觀察、比較。觀察親代和后代木槿花時要仔細(xì)對比花的顏色花瓣的（ ），葉的顏色、大小與（ ）等。
3遺傳和變異是普遍存在的，是生物進(jìn)化的（ ）植物后代和親代非常相似，這種現(xiàn)象叫（ ）;植物后代和親代之間也會有一些細(xì)微的不同，這種現(xiàn)象叫（ ）。
親代
后代
照片
數(shù)量
基礎(chǔ)
遺傳
變異
形狀
https://www.21cnjy.com/help/help_extract.php

展開更多......

收起↑