資源簡介

(共45張PPT)
六年級下冊教學課件
小學 / 科學 / 教科版 （2017秋）
第二單元生物的多樣性
教科版科學 六年級下冊
2.6古代生物的多樣性
教學目標：
1.遠古時期地球上存在著不同的生物。
2.有些古代生物已經不復存在，一些現存生物與古代生物相似。
3.化石保留了古代生物的相關信息。
教學重點：
教學難點：
根據化石信息分析出古代生物的多樣性。
學生知識儲備量較小，能否通過觀察比較、查閱資料等方法收集證據，并對古代生物的多樣性進行正確匯報，影響到學生對古代生物多樣性的認識。
復習回顧
通過觀察自己和別人，你發現了什么？
不同的同學擁有不同的性狀組合。
復習回顧
什么是性狀？
我們身上有許許多多的相貌特征，我們生長發育過程中具有的特征稱作性狀。
復習回顧
在世界上能找到完全相同的兩個人嗎 為什么
不能,因為每個人都是獨一無二的。
情景導入
同學們、什么是化石？
化石是存留在巖石中的古生物遺體、遺物或遺
跡。
情景導入
借助地層中的化石，科學家們一點點復原出各種生物的樣貌、它們當年的生活環境，研究生物是怎樣變化的，了解生物的多樣性。
同學們、化石有什么用處？
情景導入
同學們、你們知道遠古時期地球上有過哪些生物
遠古時期地球上有過哪些生物 這些生物與現在的生物相像嗎
情景導入
同學們、你們知道除了恐龍，地球上還有哪些古代生物？
1999年在我國發現的昆明魚化石是至今發現的最古老的魚類，它生活在寒武紀時期。通過觀察，我們發現它有一條比較原始的脊椎，這也是世界上已知的最古老的脊椎動物，可能是脊椎動物的祖先。這說明古代生物是多種多樣的，那么遠古時期地球上有過哪些生物？這些生物與現在的生物相像嗎？這節課我們一起來研究古代生物的多樣性。
設置疑問
推測遠古時期地球上存在著哪些的生物？
疑問一
設置疑問
推測化石保留了什么？
疑問二
新知講解
視頻：遠古時期地球上有過哪些生物？
新知講解
探索一：收集恐龍化石的資料，以一種恐龍為例，說說它與現在的哪種動物相似。
從1822年人類首次發現恐龍化石以來，陸續又出土了不同品種的恐龍化石。結合資料，觀察恐龍化石，各小組以一種恐龍為研究對象，充分發揮想象力，說說它與現在哪種動物相似，并完成記錄表。
1.談話
新知講解
探索一：收集恐龍化石的資料，以一種恐龍為例，說說它與現在的哪種動物相似。
小組成員選取一種恐龍化石，綜合本組成員的課前準備資料，觀察描述該恐龍化石的特點（可以從體型大小、是否有角或者有頭冠、運動方式、食性等方面研究），并結合研究結果，說說它與哪種現代動物相似。
2.討論交流
新知講解
探索一：收集恐龍化石的資料，以一種恐龍為例，說說它與現在的哪種動物相似。
每組記錄員匯報討論結果，教師在班級大記錄表上記錄結果。(龜、蛇、鱷魚、傘蜥等現存生物較為相似。)
3.匯報交流
鱷魚
傘蜥
新知講解
探索一：收集恐龍化石的資料，以一種恐龍為例，說說它與現在的哪種動物相似。
大家觀察得很細致，科學家也是通過觀察化石研究古生物的。例如，三角龍頭上有角，牙齒細小，推測為草食性，四足行走；霸王龍牙齒鋒利，肉食性，雙足行走；梁龍體態龐大，脖子很長，可以夠到樹頂上的葉子?？铸埵桥佬袆游?，與龜、蛇、鱷魚、巨蜥等現存生物較為相似。
4.小結
鱷魚
傘蜥
新知講解
探索一：收集恐龍化石的資料，以一種恐龍為例，說說它與現在的哪種動物相似。
請大家對比觀察恐龍骨骼和鳥類骨骼，你發現了什么？
5.提問
鳥類骨骼
恐龍骨骼
新知講解
探索一：收集恐龍化石的資料，以一種恐龍為例，說說它與現在的哪種動物相似。
1.恐龍的骨骼與鳥類的骨骼相似，是因為鳥類就是由某種小型獸腳類恐龍進化來的。
6.發表觀點
鳥類骨骼
恐龍骨骼
始祖鳥更接近于獸腳類恐龍，總體形態與小盜龍、鳥腳龍等恐龍的手部幾乎一樣.
新知講解
探索一：收集恐龍化石的資料，以一種恐龍為例，說說它與現在的哪種動物相似。
始祖鳥有羽毛，且具有爬行類動物的骨骼特征。研究表明，恐龍與鳥類有較近的親緣關系。古代生物具有多樣性，除了恐龍和鳥類，還有哪些古代生物與現代生物具有親緣關系呢？
7.過渡
始祖鳥
新知講解
探索一：收集恐龍化石的資料，以一種恐龍為例，說說它與現在的哪種動物相似。
在動畫片《冰河世紀》中我們認識了一頭勇敢的大象，它的名字叫猛犸象。它和現代大象有相似的地方，也有不像的地方，我們今天就扮演古生物學家一起來研究猛犸象吧。
8.談話
新知講解
探索一：收集恐龍化石的資料，以一種恐龍為例，說說它與現在的哪種動物相似。
不一樣，猛犸有許多毛，大象就沒有毛，而且猛犸非常巨大，大象就比猛犸小，大象的象牙不夠長，猛犸的象牙非常大。
9.匯報交流
猛犸象
現代大象
新知講解
探索一：收集恐龍化石的資料，以一種恐龍為例，說說它與現在的哪種動物相似。
根據這些記錄，你能推測出猛犸象的生活環境嗎？
10..提問
猛犸象
新知講解
探索一：收集恐龍化石的資料，以一種恐龍為例，說說它與現在的哪種動物相似。
猛犸的生活年代約1萬1千年前，源于非洲，早更新世時分布于歐洲、亞洲、北美洲的北部地區，可以適應草原、森林、凍原、雪原等環境，少數種類如真猛犸披有長毛，有一層厚脂肪可隔寒，夏季以草類和豆類為食，冬季以灌木、樹皮為食，以群居為主。最后一批猛犸象于公元前1670年左右滅絕。
11.生活環境
猛犸象
新知講解
探索一：收集恐龍化石的資料，以一種恐龍為例，說說它與現在的哪種動物相似。
你掌握了古生物學家的哪些研究方法？
12.研討
新知講解
探索一：收集恐龍化石的資料，以一種恐龍為例，說說它與現在的哪種動物相似。
對資料的對比整理可以使凌亂的資料變得有序?？茖W家研究古生物的另一個方法是將化石提供的信息與現代生物的特征進行比較，從而推測其親緣關系。我們利用學到的方法可以研究更多的古生物。
13.小結
新知講解
探索二：觀察更多的古生物化石，推測一下它們可能是什么。
科學家還發現了很多古生物化石，請你通過觀察推測一下它們可能是什么，并把化石和相應的名稱連接起來。
1.談話
新知講解
探索二：觀察更多的古生物化石，推測一下它們可能是什么。
各組閱讀資料，合作完成連線。
2.閱讀資料
新知講解
探索二：觀察更多的古生物化石，推測一下它們可能是什么。
除了脊椎動物的骨骼可以形成化石，一些具有堅硬外骨骼的無脊椎動物和植物的葉片也可以形成化石。根據資料，上述的生物哪些在今天看不到了？哪些還依然存活？你認為原因是什么？
3.研討
新知講解
探索二：觀察更多的古生物化石，推測一下它們可能是什么。
這些生物有些完全適應了環境的變化，生存下來了，比如蕨類植物；有些為了不斷適應改變的環境，一直在演化，比如魚類和鳥類。但是還有些由于不適應環境的改變而滅絕了，比如菊石、三葉蟲和恐龍。
4.小結
新知講解
探索二：觀察更多的古生物化石，推測一下它們可能是什么。
演化又稱進化，指生物在不同時代具有差異的現象。演化是生物不斷適應環境，擴大生存空間的過程，演化是長時間的。
5.演化
鳥類演化圖
新知講解
探索二：觀察更多的古生物化石，推測一下它們可能是什么。
滅絕是指地球上曾經出現過的物種，已經不再存在。當一個物種最后一個個體死亡后，該物種就滅絕了。
6.滅絕
渡渡鳥
1.我們認識了哪些古生物
無脊椎古生物(三葉蟲)動物(貨幣蟲、三葉蟲、菊石等)、脊椎動物(恐龍、始祖鳥、猛犸等)。
2.研究古生物化石有什么意義
其意義主要在于，可以加深人類對地球上的生物本質的了解，去研究出它們滅絕的根本原因。
拓展延伸
制作一個生物化石模型。
我們自己動手，一起來制作一個印跡化石模型。
1.談話
拓展延伸
制作一個生物化石模型。
1）將橡皮泥壓平。
（2）把植物葉、魚骨或者貝殼等放在橡皮泥上，將其壓進去留下印跡后取出。
（3）把留有印跡的橡皮泥模型晾干。
2.明確制作方法
拓展延伸
制作一個生物化石模型。
在制作過程中有什么要注意的地方？
3.思考
拓展延伸
制作一個生物化石模型。
學生制作模型，教師適時指導。
4.制作模型
拓展延伸
制作一個生物化石模型。
并不是所有生物都會形成化石，化石的形成需要合適的地質條件和漫長年代的沉積變化，而且大多數化石深埋地下，并沒有被挖掘出來，所以每一塊化石都非常珍貴，我們應該尊重古生物學家的工作，感激他們的科學研究能讓我們看到古生物的生動形象。
5.小結
課堂總結
通過以上的學習，我們知道了遠古時期地球上存在著不同的生物，有些已不復存在?？茖W家通過研究化石推測古生物特征，推測其與現存生物的關系，從而認識古生物。我們應該熱愛科學，尊重科學。多姿多彩、奇妙無窮的古生物世界像一座寶藏，等著我們去開發。
板書設計
2.6古代生物的多樣性
化石
觀察
現代生物
比較
課后作業
1.古生物是指生存在地質年代中而現已大部分滅絕的生物。
（ ）
2.化石是近現代才有人發現并研究的，古代沒有任何記錄。
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3制作生物化石模型時，可以用活的小動物在橡皮泥上壓出印跡。
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