資源簡介

(共47張PPT)
六年級下冊教學課件
小學 / 科學 / 教科版 （2017秋）
第二單元生物的多樣性
教科版科學 六年級下冊
2.2制作校園生物分布圖
教學目標：
1.校園中生活著不同種類的生物。
2.不同環境中生活的生物種類和數量不同。
教學重點：
教學難點：
了解不同的環境中生活著不同的生物。
會利用分布圖整理信息，展示研究成果。
復習回顧
運用什么的方法研究校園生物的多樣性？
運用分區域調查的方法研究校園生物的多樣性。
復習回顧
調查活動方案要寫清哪些內容？
復習回顧
將調查的校園生物怎么記錄？
將調查的校園生物分為動物和植物兩類分別進行記錄，既要記錄生物的名稱，又要記錄它們生長和經常活動的地點。
情景導入
同學們、上節課我們干了什么？
我們已經結束了校園生物大搜索活動。
情景導入
校園中有上百或上千種生物。
同學們、校園中到底有多少種生物
情景導入
同學們、你們知道不同區域中生活的生物有
什么不同
不同環境中生活的生物種類和數量不同。
情景導入
同學們、你們知道它們之間有什么聯系
生物與生物間的關系
種內關系：種內互助
種內斗爭、種間關系：
種間互助、種間競爭、共生
共棲、捕食、寄生
設置疑問
推測校園中生活著哪些種類的生物？
疑問一
設置疑問
推測不同環境中生活的生物有哪些不同？
疑問二
新知講解
視頻：制作校園生物分布圖
新知講解
探索一：交流調查活動，把各小組的調查結果匯總到班級記錄表中。
通過調查活動，你們發現了有多少種生物？現在就來交流和匯集我們的調查發現吧！
1.談話
新知講解
探索一：交流調查活動，把各小組的調查結果匯總到班級記錄表中。
請各小組的同學說一說，你們小組在校園里搜索到了哪些動物和植物？它們各有多少種？各自生活在什么地方？
2.提問
新知講解
探索一：交流調查活動，把各小組的調查結果匯總到班級記錄表中。
我們已經把各組的調查結果匯集成了一份班級記錄表。讓我們來看一看校園里一共有多少種動物和植物，它們分別是什么，它們各自生活在什么地方。
3.匯報
新知講解
探索一：交流調查活動，把各小組的調查結果匯總到班級記錄表中。
我們把校園里的植物和動物都找到了嗎？
4.提問
新知講解
探索一：交流調查活動，把各小組的調查結果匯總到班級記錄表中。
把你們調查區域的名稱、區域的環境特點、區域中發現的生物名稱、區域內生物的數量等記錄在班級記錄表里。
5.記錄
一組
操場區域
干燥
狗尾草、蟋蟀
10株
新知講解
探索一：交流調查活動，把各小組的調查結果匯總到班級記錄表中。
是的，動物、植物一年四季都會有所不同，我們長期調查，一定會有新的發現。
6.小結
新知講解
探索二：利用二歧分類法對植物進行分類。
同學們，大家在校園里發現了這么多生物，我們將這些調查到的生物又進行了整理、匯總，大家還有什么好辦法整理一下這個調查結果嗎？
1.談話
新知講解
探索二：利用二歧分類法對植物進行分類。
排序和分類也是整理信息的兩種有效手段。（出示圖片）你有什么辦法將這些植物進行分類嗎？
2.提問
新知講解
探索二：利用二歧分類法對植物進行分類。
對這些植物進行分類整理。
3.同桌合作
新知講解
探索二：利用二歧分類法對植物進行分類。
匯報交流分類結果。
4.匯報
新知講解
探索二：利用二歧分類法對植物進行分類。
老師今天給大家介紹一種分類的方法，叫二歧分類法，就是將事物按一定的標準一分為二，再一分為二，分到不能再分為止。請大家試著用二歧分類法對這些植物進行分類。
5.談話
新知講解
探索二：利用二歧分類法對植物進行分類。
同桌再次合作，用二歧分類法對植物進行分類。
6.再次合作
新知講解
探索二：利用二歧分類法對植物進行分類。
匯報交流分類結果。
7.匯報交流
新知講解
探索二：利用二歧分類法對植物進行分類。
通過學習，大家了解了二歧分類法，今后也可以運用二歧分類法進行分類，以方便整理信息。
8.小結
新知講解
探索三：制作校園生物分布圖。
校園里的動植物種類很多，生活的環境也各不相同。那我們怎樣才能非常清晰地、一目了然地看到校園動植物的分布情況呢？
1.談話
新知講解
探索三：制作校園生物分布圖。
可以畫一張校園簡圖，在什么地方發現了動植物，就在校園簡圖相應的位置上標出來。
2.討論
新知講解
探索三：制作校園生物分布圖。
大家覺得這個辦法怎么樣？你們覺得還有什么地方需要注意嗎？
3.提問
新知講解
探索三：制作校園生物分布圖。
1）遇到不知名的動物或植物，可以在分布圖上把它畫下來,盡量畫得詳細。（2）如果某一個地方的動植物較多，可以給它們分別編號。（3）可以只標注生物名稱，也可以在呈現生物種類的同時呈現區域內生物的多少。（4）無論用什么方式，都應力求直觀全面。現在，我們共同來制作一幅校園生物分布圖，直觀展現校園生物大家庭。
4.小結
新知講解
探索三：制作校園生物分布圖。
請各小組派一名代表將小組發現的動植物貼到相應的位置。
5.校園簡圖
新知講解
探索三：制作校園生物分布圖。
請大家仔細觀察一下校園生物分布圖，你們有什么新的發現？
6.提問
新知講解
探索三：制作校園生物分布圖。
有的地方生物種類較多，有的地方生物種類較少。花壇中的生物種類比較多，操場中的生物種類比較少。
7.交流
新知講解
探索三：制作校園生物分布圖。
為什么在不同的地方生物種類會有所不同？
8.提問
新知講解
探索三：制作校園生物分布圖。
推測一下，如果擴大我們調查的范圍，生物種類會有什么變化？生物種類會有什么特點？
9.交流
新知講解
探索三：制作校園生物分布圖。
我們會發現更多不同種類的生物，它們有著各自的特點。
10.小結
1.校園中哪個區域生物種類較多
校園中綠化帶區域生物種類較多
2.你認為這是什么原因造成的呢
生態系統多樣性
3..校園中的動植物之間存在著什么有趣的關系
生物與生物間的關系
種內關系：種內互助
種內斗爭、
種間關系：
種間互助、種間競爭、共生、共棲、捕食、寄生
拓展延伸
給校園植物掛牌，并制作校園生物小報。
學校里還有很多不知名的植物，請同學們上網查閱相關資料，給校園里的植物掛牌，并制作校園生物小報。
課堂總結
今天這節課，我們學習了制作校園生物分布圖，知道了校園中生活著不同種類的生物。我們知道了不同環境中生活的生物種類和數量不同。下節課我們將學習形形色色的植物，課后請大家認真預習。
板書設計
2.2制作校園生物分布圖
二歧分類法
校園生物分布圖
課后作業
1校園里的動植物種類很多，生活的（ ）也各不相同。我們可以制作一幅（ ），展現校園生物大家庭。
2利用二歧分類法對植物進行分類:確定一個（ ），將植物分成（ ），在每一類下，再確定新的（ ），將其分成（ ），繼續確定新的分類標準，直到（ ）為止。
環境
校園生物分布圖
標準
兩類
標準
不能再分
兩類
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