資源簡介

17.2《動物的運動依賴于一定的結構》第2課時教學設計
教學目標
1、描述脊椎動物運動系統的組成及各部分的作用。
2、理解運動的完成需要神經系統的調控，認識到神經系統對運動的重要性。
3、通過觀察模型、交流討論、模擬實驗等過程，培養學生的觀察、協作、分析等能力，提高學生的動手操作能力，加強學生的小組合作意識。
4、鼓勵學生積極鍛煉、勤于運動，養成愛運動的好習慣。
教學重點
1、描述脊椎動物運動系統的組成與功能。
2、通過實驗理解脊椎動物運動系統各部分的關系。
教學難點
理解脊椎動物運動系統各部分的關系。
四、課時安排：1課時
五、課前準備
相關視頻、教學課件、人體骨骼模型、實驗材料（木頭、橡筋、圖釘等）。
六、教學過程
（一）情境導入
同學們，上課前讓我們先看一段視頻！【播放視頻】視頻中的人在干什么呢？（在做引體向上）在做我們都很熟悉的一項運動，動物的運動依賴于一定的結構，脊椎動物的運動結構是運動系統，那么運動系統由哪幾部分組成呢？本節課，就讓我們一同來學習——脊椎動物的運動系統。
（二）自主學習
首先，請大家自學教材83—85頁，【出示預學提示PPT】邊學邊思考以下問題：1、脊椎動物的運動系統由哪幾部分組成2、運動系統的各部分有什么作用？3、它們是如何配合完成運動的？開始吧！
（三）合作探究
活動一：整體感知脊椎動物運動系統的組成
1、好的，大家基本都學完了。誰來介紹一下，脊椎動物的運動系統是由哪幾部分組成的呢？
（生答）脊椎動物的運動系統由骨、骨骼肌和骨連結三部分組成。
大家贊同他的觀點嗎？（贊同）非常好。
2、那，什么是骨？請看屏幕【出示骨的圖片】這是一根骨嗎？（是的）這還是一根骨嗎？【出示人體骨骼的圖片】（不是，這有很多根骨）一共有多少塊骨呢？（206塊）這206塊骨連接而成的整體，我們把它叫做骨骼。
3、那么，骨與骨之間是通過什么結構連接起來的呢？
（生答）通過骨連結連接起來的。
是的，然而根據活動范圍的不同，骨連結可以分為三種類型：不活動的骨連結、半活動的和活動的骨連結。【課件展示】讓我們通過人體的骨骼模型來認識一下。【出示人的骨骼模型】
大家看，頭頂顱骨之間的骨連結屬于？（不活動的骨連結）脊椎骨之間的骨連結屬于？（半活動的骨連結）這些骨連結屬于？【手指肩關節等位置讓學生回答】（活動的骨連結）那在運動過程中，哪一種骨連結起主要作用呢？（活動的骨連結）是的，活動的骨連結，我們又把它叫做關節。
活動二：關節的特性與組成
1、接下來，讓我們通過視頻來學習關節的結構和特性，請大家邊看邊完成學習卡。【播放視頻】
2、看完視頻，請大家先在小組內交流一下，有結論后請舉手示意。【小組交流，教師巡視指導】
3、大家剛才學習了關節，誰能夠對照關節示意圖，介紹關節各部分的名稱呢？【學生回答】非常好！哪個小組來概括一下關節是由哪三部分組成的呢？
（生答）我們小組認為，關節包括三個結構：關節面、關節囊和關節腔。
其他小組同意嗎？（同意）
（師補充）是的，關節頭和關節窩共同構成了關節面，其表面還覆蓋著關節軟骨。所以，關節的組成，除了關節囊和關節腔，還包括關節面。
說完了結構，誰來說一說關節的特性呢？
（生答）我們小組認為：關節軟骨和滑液使關節靈活，關節囊和韌帶使關節牢固，所以，關節既靈活又牢固。
5、你們認同嗎？（認同）太棒了。關節既靈活又牢固，那我們的關節會不會受傷呢？（會）是的，運動過程中，關節也有可能受傷，甚至出現關節頭從關節窩中滑脫出來的現象，這叫做什么呢？（脫臼）所以，為防止關節受傷，運動前，我們會先進行熱身活動。
活動三：骨骼肌的結構與特性
1、運動系統除了骨和關節，還包括骨骼肌。接下來讓我們根據學習提示，小組合作一起來學習骨骼肌的結構。【課件出示學習提示教師強調學習內容】明白了嗎？（明白了）開始吧！
2、好的，哪個小組為我們介紹骨骼肌的結構？
（生答）骨骼肌由兩部分組成，中間較粗的部分稱為肌腹，兩端較細的部分稱為肌腱。肌腹主要是肌肉組織，肌腱主要是結締組織。
同意嗎？（同意）剛才誰找到了自己的肱二頭肌和肱三頭肌呢？【請學生上臺介紹，教師出示圖片，讓學生對照圖片結合自己的肌肉介紹】
4、看來大家觀察得都非常仔細。哪個小組能介紹一下你們對第三個問題的看法呢？【課件出示表格，學生對照表格回答骨骼肌的收縮和舒張狀態】
5、有不同意見嗎？（沒有）在屈肘和伸肘時，骨骼肌呈現出收縮和舒張的狀態，讓我們一起來感受一下它們的變化！【教師帶領全體學生一起做，一只手做，另一只手放在收縮的骨骼肌上感受它的變化】
【第一遍一起做，第二遍時，邊做變提問】屈肘，肱二頭肌收縮，中間的肌腹發生變化了嗎？變緊了還是變松了？（變緊了）
（小結）是的，在屈肘時，肱二頭肌收縮，變緊的肌腹會牽拉骨繞著肘關節產生運動。可見，骨骼肌為運動提供了動力，那么，骨和關節在運動中又有什么作用呢？請看圖片。
活動四：概括運動系統各部分的作用
【出示圖片】比較這組圖片，我們發現屈肘和伸肘運動，類似于物理學中的杠桿運動。在動力的作用下，杠桿繞著支點進行運動。現在，請結合我們剛才的活動體驗，說一說，骨和關節在運動過程中，分別有什么的作用？
（生答）骨相當于杠桿，骨骼肌提供動力，關節相當于支點。
活動五：探究骨、關節和骨骼肌三者的關系及作用
1、非常好！由此可見，要完成運動，運動系統的各部分缺一不可。那運動中，骨、關節和骨骼肌是如何有機的結合在一起的呢？讓我們通過模擬實驗來詳細探究一下！【出示實驗提示】先來了解一下實驗要求：、小組討論用什么材料分別模擬骨、關節和骨骼肌？、動手制作出簡單的肘關節模型。、嘗試用你們做的模型模擬運動。明白了嗎？（明白了）請各小組的組長上臺來領取實驗單，開始做吧！【小組合作進行實驗操作，教師巡視并指導】
2、好的，請停下來。哪個小組愿意和大家分享你們的實驗成果呢？【選取一個小組帶上他們的模型上臺來進行展示】掌聲有請！
【小組展示】（我們小組是用……模擬骨，用……模擬關節，用……模擬骨骼肌。在制作模型時，我們用……模擬的關節部分將兩根骨連接起來，我們用……將骨骼肌的兩端附著在兩根骨上，所以我們認為骨骼肌的兩端附著在不同的骨上。）
3、你們能讓模型模擬運動嗎？【繼續進行展示。預設：、模擬骨直接運動。預設、模擬骨骼肌牽動骨進行運動。小組展示完后，詢問其他組的意見，最后對出現了預設中的錯誤進行糾正】
（提示）在實際運動中，必須通過骨骼肌提供的動力，才能夠牽動骨繞著關節進行運動。
（師點撥）讓我們一起用正確的方法模擬屈肘和伸肘【師生一同演示】
4、非常好。肱二頭肌收縮時，牽拉骨繞著關節完成運動。那肱二頭肌能推開骨嗎？（不能）所以需要肱三頭肌收縮時的牽拉，才能完成伸肘。由此可見……【學生介紹結論四】
大家認同他們的觀點嗎？（認同）大家太棒了，讓我們對他們的展示給以掌聲鼓勵！請回座。
活動六：理解神經系統的調控作用
通過模擬實驗，大家都明白了，當骨骼肌收縮時，提供動力牽引骨繞著關節進行運動。讓我們來看看【出示圖片】這幅圖片中是？（雞翅膀）是的，雞翅里面有骨骼肌，有骨，也有關節，但是它能進行運動嗎？（不能）為什么呢？
（生答）因為它不能接受到神經刺激。
由此可見，要想進行運動，還需要神經系統的調控才能完成。當神經系統中的結構受損時，就會給我們的運動帶來麻煩。
比如：椎間盤突出這種疾病就是脊神經受到壓迫，使人出現腰部疼痛，下肢麻木等一系列癥狀，嚴重影響我們的正常運動。因此，同學們在日常生活中，一定要注意坐、立、行的姿勢，避免脊柱彎曲壓迫神經，給運動帶來障礙。
（四）總結練習
1、通過這節課的學習，大家都有哪些收獲呢？【學生說收獲，教師再總結】
2、看來大家的收獲還真不少，還有其他疑問嗎？（沒有了）沒有問題了，那老師來當堂檢測一下，請各小組的組長來領取檢測卡。開始做吧！
【學生獨立完成，教師巡視并加以指導。完成后，將檢測卡交給小組長收起來。】
（結束語）：俗話說：“身體是革命的本錢”，生命在于運動，希望同學們勤于運動，為學習和生活打下堅實的基礎。今天的課就上到這里，下課！

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