資源簡介

第二單元 生物的多樣性
思維導圖
1.校園生物大搜索
第二單元 生物的多樣性
思維導圖
2.制作校園生物分布圖
第二單元 生物的多樣性
思維導圖
3.形形色色的植物
第二單元 生物的多樣性
思維導圖
4.多種多樣的動物
第二單元 生物的多樣性
思維導圖
5.相貌各異的我們
第二單元 生物的多樣性
思維導圖
6.古代生物的多樣性
第二單元 生物的多樣性
思維導圖
7.保護生物多樣性
1
觀察內容:眼皮、眉毛、鼻梁
觀察、比較自己與其他
嘴唇、臉型等
同學相貌的相同和不同
耳垂緊貼臉頰
耳垂
姓名臉頰發際|害曲下頜大拇指向
耳垂緊貼
舌頭向內
耳垂不緊貼臉頰
是否v6平能不有無能不能
V形發際
發際
平發際
舌頭能向內彎曲
相貌各異
觀察、比較幾種
舌頭
典型的相貌特征
舌頭不能向內彎曲
的我們
下頜有溝
下頜
下頜無溝
大拇指能向外彎曲
大拇指
大拇指不能向外彎曲
前提是每種相1種相貌特征將相貌分為2類
每個人都有自己
貌特征有兩種2種相貌特征將相貌分為4類
獨特的相貌特征
表現類型
3種相貌特征將相貌分為8類;/不能我到兩個相
貌完全相同的人
相貌性
我們人類遺傳組合的可能性幾乎是無窮盡的
狀組合
身高、體重、頭發、眼睛的顏色等有無數種
組合可能
人的血型、血壓等生理特征以及生活習慣、行為方式等
其他遺
傳現象紅綠色盲、高血壓、糖尿病、血友病等疾病可以遺傳
定義存留在巖石中的古生物遺體、遺物或遺跡
指生存在地質年
代中而現已大部
古生物的遺體被掩埋,其柔軟的組織被分解
分滅絕的生物
殆(dai)盡,而其堅硬的部分和包圍在四周
化石
形成。的沉積物經過漫長的地質年代,形成了化石
了解遠古時期生物的樣子、推測其生活環境
意義推測當時的地球環境、推測生物進化歷程
與現存動
從恐龍骨骼化石和鳥的骨骼角度看
物比較
古代生物
恐龍與鳥有較近的親緣關系
的舄祥性
恐龍化石從運動方式來看,恐龍與龜、蛇
鱷魚等較為相似,是爬行動物
觀察典型古
生物化石
有粗壯的腿,身體龐大,
猛犸象骨相同。門齒較長
骼化石
身上有細密長毛,推測猛犸象
不同有極厚的脂肪層生活在寒冷
與現代大象比較
的環境
口屬
菊石化石
葉蟲化石
恐龍蛋化石
觀察更多古
生物化石
魚化石
蕨類植物化石鳥化石
為人類的生存提供衣食住行、
生物多樣性與預防及治療疾病等資源
人類的關系凈化空氣、水,使土壤變肥沃等
為什么應該保
許多物種的潛在價值未被發現
護生物多樣性人類的不良行為嚴亂砍濫伐、過度捕殺野生動物
重破壞生物多樣性以及城市化進程加快等
建立自然保護區保護瀕(bin)危物種
目前保護生物
建立植物種子庫和花粉庫
多樣性的措施
建立動物精子庫
頒布相關法律法規
保護生物
為什么要保護生物多樣性
內容
如何保護生物多樣性
制作宣
樹立保護生物多樣性的意識,自覺采
傳海報
目的取行動保護環境、保護生物多樣性
拓展調查我們家鄉保護生物多樣性的現狀
指在一定的空間范圍內,生
物與環境構成的統一整體對有代表性的自然生態系統、珍稀瀕危野
生動植物物種的天然集中分布區、有特殊
意義的自然遺跡等保護對象所在的陸地
陸地水體或者海域,依法劃出一定面積予
概念以特殊保護和管理的區域
青海湖國家級自然保
百然保護
我國自然護區、敦煌西湖國家
保護區。級自然保護區等

展開更多......

收起↑