資源簡介

(共34張PPT)
1.6食物鏈和食物網
教科版 五年級下
導入
“大魚吃小魚，小魚吃蝦米，蝦米啃河泥”
田野里的綠豆苗越長越大了。在自然環境中，它們與周圍的生物會有什么聯系呢？
合作探究
在自然環境中，綠豆苗的生長與周圍其他生物之間的關系。
合作探究
1.尋找記錄生活在綠豆苗周圍的生物
合作探究
1.尋找記錄生活在綠豆苗周圍的生物
合作探究
2.觀察綠豆苗的生長狀況，找找有沒有被動物吃過的痕跡，推測是什么動物吃過綠豆苗。
我們可以根據留下的生活痕跡推測生活在這里的動物。
綠豆苗葉子上有許多小洞
合作探究
3.討論在綠豆苗叢中發現的動物，哪些會吃綠豆苗，它們又會被誰吃掉。
誰被誰吃：
綠豆苗被蚜蟲吃，蚜蟲被瓢蟲吃，瓢蟲被蜘蛛吃。
綠豆苗的能量流給蚜蟲，蚜蟲的能量流給瓢蟲，瓢蟲的能量流給蜘蛛。
一種生物被另一種生物吃掉，就相當于給這種生物提供了能量，能量依次傳遞，稱為能量流動。
能量流動關系
合作探究
3.討論在綠豆苗叢中發現的動物，哪些會吃綠豆苗，它們又會被誰吃掉。
食物是動物的必要需求，動物消耗食物而獲得能量。
有些動物既吃別的生物，自己也會被別的動物吃掉。
我們一般用箭頭表示食物鏈中“誰被誰吃”的關系。
生物之間因為食物關系，構成很多的“鏈條”狀的聯系，像這種食物關系，叫作食物鏈。動植物所需的能量（養料）在食物鏈上的生物之間依次傳遞著。
綠豆苗
蚜蟲
瓢蟲
蜘蛛
知識拓展
一條食物鏈一般包括3-5個環節，一種植物，一種植食性動物，和一種或多種肉食性動物。
綠豆苗
蚜蟲
瓢蟲
蜘蛛
生產者：指綠色植物、藻類和一些光能自養及異養微生物，它們能通過光合作用將太陽能轉化為化學能，將無機物轉化為有機物，不僅提供自身生長發育的需要，也是其他生物類群的食物和能源提供者。
消費者：直接或者間接以生產者為食物的生物，通常指動物。
知識拓展
綠豆苗
蚜蟲
瓢蟲
蜘蛛
不論是消費者還是生產者，當它們死后，個體便會被微生物分解，供其他的生產者使用，再次循環，而食物鏈也可以首尾相接呈環狀。
以供求的數量來說，通常是生產者居多，而食物鏈中消費者層次越高，數目便越少，形成金字塔狀，故稱之為生態金字塔。
合作探究
4.在綠豆苗生長的地方再找出幾條食物鏈，用套筒游戲與同學交流食物鏈上生物之間的食物聯系。
1.四個大小不同的套筒，在四個套筒上分別印有綠豆苗、蚜蟲、瓢蟲與蜘蛛。
2.將這四種生物的食物關系用套筒表示出來，分析他們之間的關系。
3.如果用文字和“→”表示這四種食物關系，你會怎么表示？理由是什么？
4.活動時間為8分鐘。
食物鏈套筒游戲
套筒連接方法 這樣連接的理由 食物關系式
方法一：最厲害的動物在最上面。 蜘蛛體型最大，瓢蟲其次，蚜蟲體型最小，綠豆芽是植物。體型大的動物一般比較厲害，會吃比它小的動物，而蚜蟲是吃植物的。 蜘蛛 瓢蟲 蚜蟲 綠豆苗
方法二：最厲害的動物放在最下面。 綠豆苗被蚜蟲吃，綠豆苗的營養和能量會流向蚜蟲；蚜蟲被瓢蟲吃，蚜蟲的營養和能量會流向瓢蟲；瓢蟲被蜘蛛吃，瓢蟲的營養和能量會流向蜘蛛。 綠豆苗→蚜蟲→瓢蟲→蜘蛛
合作探究
√
合作探究
5.從綠豆苗與周圍各種生物間找出更多的食物鏈，試著用箭頭來表示他們之間的食物關系。
食物鏈通常從綠色植物開始，到較兇猛的肉食動物終止。
綠豆苗
蚜蟲
瓢蟲
小鳥
落葉
蚯蚓
小鳥
合作探究
5.從綠豆苗與周圍各種生物間找出更多的食物鏈，試著用箭頭來表示他們之間的食物關系。
提示
如果兩種生物間已經有箭頭連接了，畫第二條食物鏈時就不用了畫箭頭了。
這些生物之間因為食物關系而相互聯系在一起，這種多種聯系形成網狀結構的食物關系，叫食物網。
食物網是能量流動和物質循環的主要渠道，共同構成生物之間生命聯系的紐帶和橋梁。
合作探究
5.從綠豆苗與周圍各種生物間找出更多的食物鏈，試著用箭頭來表示他們之間的食物關系。
如果這片綠豆苗圃里的瓢蟲消失了，其他生物會怎么樣？
合作探究
生物之間：互相作用，互相依存。
合作探究
如果瓢蟲數量減少，蚜蟲因減少天敵會大量繁殖，綠豆苗會大量減少。以瓢蟲為食的動物在短時間內不會減少，畢竟它們的食物來源比較多。
研討
1.綠豆苗和生活在它周圍的生物之間有著哪些食物關系？
綠豆苗被蚜蟲吃，蚜蟲又被其他動物吃掉
能量、物質是生物生存的必要條件，使得不同的生物之間形成了聯系。
研討
2.綠豆苗所需要的條件是怎樣獲得的？綠豆苗又為它周圍的生物提供了哪些條件？
通過自身光合作用獲得所需要的的物質
通過直接或間接被其他動物食用使綠豆體內的有機物、能量在不同動物中傳遞。
研討
3.舉例說明自然界的生物之間有著哪些食物關系？
不同區域內各種生物由于生存的需要相互之間會形成一定的食物關系。
草→老鼠→狐貍。
草→兔子→老鷹。
水稻→蚱蜢→青蛙→ 蛇→老鷹 。
知識拓展
模擬食物網的游戲
模擬食物網的游戲
課堂練習
一、填空題
1、一定區域內的生物之間存在著 _____關系，動植物生長所需要的物質和能量在食物鏈上的生物之間 ______傳遞著。
2、生物之間因為食物關系，構成很多的“鏈條”狀的聯系，像這樣的食物關系，叫作 ______。
3、生物之間的能量流動開始于 _____，流向 _______。
4、各種食物鏈相互聯系、相互交叉，聯結成的縱橫交錯的營養關系，我們把這樣的食物關系網叫做 _______。
食物
依次
食物鏈
植物
較為兇猛的動物
食物網
課堂練習
二、判斷題，對的打√，錯的打
1、由許多條食物鏈組成的網狀結構叫做食物網。（ ）
2、植物和動物都可以是食物鏈的起點。（ ）
3、各種生物之間的食物鏈如果缺少了其中的某種生物，不會對整個食物鏈產生巨大影響。（ ）
4、食物鏈：狼→兔子→蘑菇。（ ）
5、大自然中，食物鏈可以單獨存在。（ ）
6、在食物網中，有的動物在吃別的動物的同時又會被另外的動物吃。（ ）
√
×
×
×
×
√
課堂練習
三、選擇題，將正確的序號填在括號內。
1、如圖所示的食物網中有( )條食物鏈。
A.3 B.4 C.5 D.6
2、“青草→野兔一狐貍→狼"表現出的食物關系是（ ）
A.食物鏈 B.生物群落 C.食物網 D.生態系統
3、生態系統中多種生物之間的食物關系形成食物網，下列對食物網的描述正確的是( )
①一種生物可能被多種動物捕食 ②一種動物可能捕食多種生物
③任何一種動物只能捕食一種動物 ④食物網是由多條相互聯系的食物鏈組成
A.①②③ B.①②④ C.①③④ D.①②③④
4、像“大魚吃小魚，小魚吃蝦米，蝦米吃水草”這種由于食物關系而形成的一種聯系，通常被稱為( )。
A.食物網 B.食物鏈 C.食物圈
5、動植物之間的食物關系，我們稱之為食物鏈。下列食物鏈正確的是( )。
A.小麥→蝗蟲→麻雀→老鷹 B.狼→兔子→青草 C.兔子→蛇→鷹
B
A
B
B
A
課堂練習
四、連線題：用箭頭將下列生物連接成兩條不同的生物鏈。
課堂練習
五、綜合題
1、讀圖題。
下圖是某生態系統中的食物網，結合圖片回答問題。
（1）找出圖中錯誤的食物鏈，并改正。
錯誤之處：___________________________________________-
改正：_______________________________________________
（2）寫出該食物網中最長的一條食物鏈。
2、如圖為一個食物鏈中鳥、瓢蟲、草、蚜蟲的相對數量關系。
(1)這條食物鏈應為：小草→_____→_____→鳥。
(2)丙物種代表的是________(選填“瓢蟲”或者“蚜蟲”)，若瓢蟲數量減少，一段時間后，鳥的數量會________；蚜蟲的數量會________。(選填“增加”或“減少”)
貓頭鷹、兔、草之間的食物關系錯誤，箭頭指示錯誤
草-兔-貓頭鷹
草-鼠-蛇-貓頭鷹
蚜蟲 瓢蟲
瓢蟲
減少
增加
課堂總結
自然界中，每種動植物都需要一定的生存條件。植物通過光合作用制作有機物獲得能力，食物是動物的必要需求，動物消耗食物而獲得能量。有些動物既吃別的生物，自己也會被別的動物吃掉。
生物之間因為食物關系，構成很多的“鏈條”狀的聯系，像這種食物關系，叫作食物鏈。動植物所需的能量（養料）在食物鏈上的生物之間依次傳遞著。
食物鏈通常從綠色植物開始，到較兇猛的肉食動物終止。
生物之間因為食物關系而相互聯系在一起，這種多種聯系形成網狀結構的食物關系，叫食物網。食物網是能量流動和物質循環的主要渠道，共同構成生物之間生命聯系的紐帶和橋梁。
生物群落指在一定時間、一定區域內所分布的所有生物物種種群的集合，包括動物、植物、微生物等。不同區域、不同時間，由于環境不同，生物群落的構成也會發生變化。
作業布置
尋找更多食物網
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