資源簡介

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六年級下冊道德與法治
第1課《學會尊重》第一課時 教學設計
課題 每個人都應得到尊重尊重自己 單元 第一單元 學科 道德與法治 年級 六年級
學習目標 1.認識到每個人都擁有生而為人的尊嚴，都應當?shù)玫阶鹬亍?.了解尊重自己的意義和主要表現(xiàn)。3.學會在行動上尊重自己。
重點 認識到每個人都擁有生而為人的尊嚴，都應當?shù)玫阶鹬兀涣私庾鹬刈约旱囊饬x和主要表現(xiàn)。
難點 了解尊重自己的意義和主要表現(xiàn)；學會在行動上尊重自己。
教學過程
教學環(huán)節(jié) 教師活動 學生活動 設計意圖
導入新課 激趣導入新課1.出示故事：【紀曉嵐的幽默】2.提出問題想一想：這則故事告訴我們什么道理？我們要尊重他人，每個人在人格和法律地位上都是平等的，都有受尊重的需要。視頻素材：《禮讓行人》小結并板書課題：學會尊重——每個人都應得到尊重 傾聽故事思考回答相互尊重觀看視頻齊讀課題 用學生喜歡的方式“講故事”和看視頻導入新課，能夠激發(fā)學生的學習興趣。整體感知到這節(jié)課的內(nèi)容與“尊重”有關。
講授新課 教學活動一：每個人都應得到尊重1.出示文本：在生活中，我們會遇到不同的人，其中很多人是我們非常尊重的。2.圖片+文本學習：說說在學習和生活中你尊重的人（1）我最尊重的人是我爸爸。（2）在學校里，成績好，表現(xiàn)好的同學令我尊重。（3）為國爭光的科學家和運動員最讓我尊重。（4） 我尊重的人可以是我自己嗎？3.出示文本：談到尊重，我們往往關注取得一定成就的人，忽視身邊默默無聞的人。教學活動二（活動園）：尊重身邊的人1.：圖片+文本：在街口開了十幾年雜貨店的周阿姨。2.提出問題：在我們身邊，有很多類似周阿姨這樣的人。你覺得他們值得尊重嗎？為什么？3.圖片+文本學習（1）周阿姨這么多年為街坊鄰居提供便利，她值得我們尊重。（2）周阿姨靠自己勤勞的雙手踏實地工作，我也覺得她值得尊重。4.提出問題：說一說你身邊有哪些值得尊重的普通人，講講他們的故事吧。5.圖片+文本出示：尊重默默無聞的人清潔工、學校食堂的阿姨、清潔工、護士、教師、快遞員、保潔員、外賣員、工人、農(nóng)民等，默默為社會奉獻的“人，同樣值得我們尊重。6.播放視頻：白衣戰(zhàn)士請戰(zhàn)抗擊疫情-不計報酬和生死教學活動三：人人被尊重1.圖片+文本學習：尊重有成就的人如科學家、世界冠軍、感動中國人物等圖片+文本學習：尊重弱勢群體婦女、兒童、殘疾人、老人等3.文本學習：每個人都是獨一無二的個體，即使默默無聞，即使沒有取得什么顯著成就，他也擁有生而為人的尊嚴。每個人，都應當?shù)玫阶鹬亍?.圖片出示：觀看以上圖片，說說你的看法。5.案例學習：76歲老流浪漢章楷。他每周去杭州圖書館兩三次，最愛看的便是時政類書籍。盡管渾身污漬，他每次看書前都會洗手，不要把書弄花了。6.提出問題：如果每個普通人都能得到應有的尊重，社會將會發(fā)生哪些變化？7.文本學習：相關鏈接《中華人民共和國憲法》第三十三條中華人民共和國公民在法律面前一律平等。國家尊重和保障人權。《中華人民共和國憲法》第三十八條中華人民共和國公民的人格尊嚴不受侵犯。禁止用任何方法對公民進行侮辱、誹謗和誣告陷害。教學活動四：尊重自己1.文本學習：每個人都有自己的尊嚴和價值，只有尊重自己，才會獲得別人的尊重。尊重自己包括自尊、自重、自愛和自我接納等方面。相信自己的價值，不自我貶低，不自卑就是尊重自己的重要表現(xiàn)。2.播放視頻：素材——魔鏡告訴我3.學習活動園：圖片+文本學習4.提出問題：劉菲是用什么樣的眼光看待自己的？你覺得劉菲是一個尊重自己的人嗎？為什么？（劉菲用自卑的眼光看待自己。她不是一個尊重自己的人。不相信自己的價值、自卑就是不尊重自己的表現(xiàn)。要學會自愛和自我接納。）5.文本學習：幾個同學不愿意看到劉菲這樣消沉下去，準備開導她。如果你是其中的一員，你準備對劉菲說些什么？（1.欣賞自己，接納自己2.堅信自己是獨一無二的3.相信自己的價值，不自我貶低，不自卑就是尊重自己的重要表現(xiàn)。4.……）6.出示文本：在同學的幫助下，劉菲漸漸發(fā)生了一些變化。在一節(jié)主題為“發(fā)現(xiàn)自己的價值”的班會上，同學們把許多具體辦法寫下來貼在黑板上，下課后劉菲認真閱讀......7.圖片+文本學習：劉菲的變化8.提出問題：你的紙條上寫著什么？請把你關于尊重自己的建議送給劉菲吧！教學活動五：尊重自己的表現(xiàn)1.文本出示（小結）：尊重自己還表現(xiàn)為：維護自己的形象，愛惜自己的名譽，信守自己的承諾。2討論（圖片+文字）：他們這樣做是尊重自己嗎？3.提出問題：這些行為僅僅使我們顏面掃地、形象受損嗎？尊重自己，應該怎么做呢？4.文本出示：抄襲作業(yè)，會養(yǎng)成依賴別人的習慣，缺乏獨立思考的能力；將作業(yè)視為負擔而非檢驗自己的手段，容易因此厭學；會錯失鞏固知識的機會等。隨手亂扔垃圾不但會破壞環(huán)境，也會影響別人的心情，還會影響人際關系等。5.出示（活動園）：沒有原則的一團和氣不是尊重自己！6.小組討論：（1）“講道理”先生說“好脾氣”先生的做法是不對的，你同意他的說法嗎？說說你的理由。 （2）如果“好脾氣”先生總是這樣做，你覺得以后還可能發(fā)生什么事情呢？7.播放視頻素材：《好脾氣先生》視頻8.提出問題：面對冒犯和侮辱，我心里也很不舒服。我該怎么做呢 9.小組討論：面對“好脾氣”先生的為難情緒，你能給他提些建議嗎？10.文本學習：面對冒犯有原則面對冒犯甚至侮辱，我們可以： ·指出對方的錯誤 ·必要時拿起法律武器 ·……教學活動六：適度維護自尊 1.文本出示：尊重自己，并不意味著拒絕批評。尊重自己與接受別人的批評是不矛盾的。如果過于愛面子，輸不起、說不得，就是過度維護自己。2.出示“活動園”：以下行為中哪些屬于“尊重自己”，哪些屬于“過度維護自己”？說說你判斷的理由。3.提出問題： 過度維護自己會帶來哪些不良后果？你認為怎樣才能避免出現(xiàn)過度維護自己的情況？4.出示文本（1）不良后果：如果你做得對，不接受批評，那是堅持真理。如果你做錯了，不接受批評，那是固執(zhí)。抱著自己的錯誤一條道走到黑，結果是一錯再錯；過度維護自己，容易孤獨、失去朋友。 （2）方法：保持情緒穩(wěn)定，不過分敏感；客觀評價自己，既相信自己的能力，也能認識到別人可能比自己更優(yōu)秀；理性對待他人的意見，分析問題對事不對人。5.文本出示：關于自尊的小故事(一)6.文本出示：關于自尊的小故事（二）7.文本出示：格言（1）人必其自愛也，然后人愛諸；人必其自敬也，然后人敬之。 ——揚雄 （2）自尊不是輕人，自信不是自滿，獨立不是孤立。 ——徐特立 學習文本閱讀文本觀看圖片自由閱讀文本閱讀文本理解文本觀看圖片閱讀文本思考回答觀看圖片學習文本學習文本了解文本思考回答指名回答觀看圖片學習了解回答觀看視頻觀看圖片學習文本觀看圖片學習文本學習了解觀看圖片回答交流學習了解思考回答閱讀文本了解內(nèi)容指名誦讀自由閱讀文本了解文本指名誦讀觀看視頻看圖學習文本思考回答閱讀文本思考回答閱讀文本思考回答看圖讀文本思考回答分享建議閱讀文本反思總結看圖思考回答思考回答指名回答閱讀文本反思匯報閱讀討論匯報“好脾氣”先生面對這些冒犯和侮辱，沒有原則地一團和氣，退縮、仍讓，是不尊重自己的表現(xiàn)討論匯報閱讀文本指名誦讀要求對方道歉閱讀文本理解文本分析回答指名回答思考回答指名回答閱讀文本自由回答反思總結閱讀文本自由回答反思總結閱讀故事閱讀故事學習了解誦讀指名讀 通過學生們的對話指出我們尊重的對象大多是社會名人、偉人，或是有突出成就的人，或是與自己關系親近的人，這些是學生易形成的社會認知。將書本案例進行情境再創(chuàng)設——身邊隨處可見的小賣部阿姨，契合學生生活。并且聯(lián)系學生已有的生活經(jīng)驗，列舉身邊普通人的事例，既增強了學生的觀察能力和思維能力，又讓學生意識到身邊的普通人都有獨一無二的價值，值得尊重。聯(lián)系學生已有的生活經(jīng)驗，列舉身邊應尊重的幾類人的事例，既增強了學生的觀察能力和思維能力，又讓學生意識到身邊的無論是有成就的人、還是弱勢群體，都應值得尊重，社會將是和諧、美好的大家庭。法律條例的學習，深化了學生對于每個人都應得到尊重的認識。此環(huán)節(jié)涉及到的事例離學生的生活很近，借用課前調(diào)查統(tǒng)計到的數(shù)據(jù)增強說服力，開導劉菲的過程也是開導自己的過程，讓目標落地，從而引導學生正確認識自己的價值。呈現(xiàn)生活中不尊重自己行為的圖片，讓學生在形象的視覺感受中，評價他人，反思自我，認識到尊重自己的表現(xiàn)。尊重自己還表現(xiàn)為：維護自己的形象，愛惜自己的名譽，信守自己的承諾。 知道抄襲作業(yè)，會養(yǎng)成依賴別人的習慣，缺乏獨立思考的能力；會錯失鞏固知識的機會等。“好脾氣”先生面對這些冒犯和侮辱，沒有原則地一團和氣，退縮、仍讓，是不尊重自己的表現(xiàn)。讓學生通過分析和提出建議，認識到面對侮辱和冒犯，勇于維護自己的權益，是尊重自己的表現(xiàn)。尊重自己，并不意味著拒絕批評。尊重自己與接受別人的批評是不矛盾的。如果過于愛面子，輸不起、說不得，就是過度維護自己。引導學生認識到維護自己的權益不是斤斤計較，而是在維護自己的尊嚴。同時，故事閱讀和材料辨析環(huán)節(jié)的設計，增強了學生自學能力，懂得要維護國家的尊嚴。通過辨析“活動園”情境，學生學以致用，更加明白什么是過度維護，由此及彼，反思生活。
課堂小結 每個人都是獨一無二的個體，無論貧富貴賤、無論男女、無論美丑、無論成就大小……，都擁有生而為人的尊嚴，每個人都值得尊重。尊重自己，并不意味著拒絕批評。尊重自己與接受別人的批評是不矛盾的。請同學們認真體悟尊重的意義，做到尊重他人，更要尊重自己！ 歸納總結匯報收獲 再次強調(diào)尊重的意義，每個人都值得尊重，更要尊重自己！
板書
21世紀教育網(wǎng) www.21cnjy.com 精品試卷·第 2 頁 （共 2 頁）
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新知導入
紀曉嵐有一天去游五臺山，走進廟里，方丈把他上下一打量，見他衣
履還整潔，儀態(tài)也一般，便招呼一聲：“坐。”又叫一聲：“茶。”
意思是端一杯一般的茶來。寒暄幾句，知他是京城來的客人，趕忙站
起來，面帶笑容，把他領進內(nèi)廳，忙著招呼說：“請坐。”又吩咐道：
“泡茶。”意思是單獨沏一杯茶來。經(jīng)過細談，當?shù)弥獊碚呤怯忻?br/>學者、詩文大家、禮部尚書紀曉嵐時，立即恭恭敬敬地站起來，滿臉
陪笑，請進禪房，連聲招呼：“請上坐。”又大聲吆喝：“泡好茶。
”他又很快地拿出紙和筆，一定要請紀曉嵐留下墨寶，以光禪院。紀
曉嵐提筆，一揮而就，是一副對聯(lián)：坐，請坐，請上坐；茶，泡茶,
泡好茶。方丈看了非常尷尬。
【紀曉嵐的幽默】
想一想：這則故事告訴我們什么道理？
我們要尊重他人，每個人在人格和法律地位上都是平等的，
都有受尊重的需要。
素材：《禮讓行人》
新知講解
在生活中，我們會遇到不同的人，其中很多人是我們非常尊重的。
每個人都應該得到尊重
說說在學習和生活中你尊重的人
我最尊重的人是我爸爸。
在學校里，成績好，表現(xiàn)好的同學令我尊重。
為國爭光的科學家和運動員最讓我尊重。
我尊重的人可以是我自己嗎？
每個人都應該得到尊重
說說在學習和生活中你尊重的人
每個人都應該得到尊重
談到尊重，我們往往關注取得一定成就的人，忽視身邊默默無聞的人。
在街口開了十幾年雜貨店的周阿姨。
每個人都應該得到尊重
在我們身邊，有很多類似周阿姨這樣的人。你覺得他們值得尊重嗎？為什么？
每個人都應該得到尊重
尊重身邊默默無聞的普通人
周阿姨靠自己勤勞的雙手踏實地工作，我也覺得她值得尊重。
周阿姨這么多年為街
坊鄰居提供便利，她值得
我們尊重。
……
每個人都應該得到尊重
每個人都應該得到尊重
說一說你身邊有哪些值得尊重的普通人，講講他們的故事吧。
每個人都應該得到尊重
清潔工
學校食堂的阿姨
尊重默默無聞的人
清潔工、護士、教師、快遞員、保潔員、外賣員、工人、農(nóng)民等，默默為社會奉獻的“人，同樣值得我們尊重
每個人都應該得到尊重
素材：白衣戰(zhàn)士請戰(zhàn)抗擊疫情-不計報酬和生死
尊重有成就的人（如科學家、世界冠軍、感動中國人物等）
每個人都應該得到尊重
尊重弱勢群體（婦女、兒童、殘疾人、老人等）
每個人都應該得到尊重
每個人都應該得到尊重
每個人都是獨一無二的個體，即使默默無聞，即使沒有取得什么顯著成就，他也擁有生而為人的尊嚴。每個人，都應當?shù)玫阶鹬亍?br/>觀看以上圖片，說說你的看法。
每個人都應該得到尊重
中國人民共和國公民在法律面前一律平等，國家尊重和保障人權。
——《中國人民共和國憲法》
76歲老流浪漢章楷。他每周去杭州圖書館兩三次，最愛看的便是時政類書籍。盡管渾身污漬，他每次看書前都會洗手，不要把書弄花了。
每個人都應該得到尊重
每個人都應該得到尊重
如果每個普通人都能得到應有的尊重，社會將會發(fā)生哪些變化？
每個人都應該得到尊重
《中華人民共和國憲法》第三十三條
中華人民共和國公民在法律面前一律平等。
國家尊重和保障人權。
《中華人民共和國憲法》第三十八條
中華人民共和國公民的人格尊嚴不受侵犯。禁止用任何方法對公民進行侮辱、誹謗和誣告陷害。
相關鏈接
每個人都有自己的尊嚴和價值，只有尊重自己，才會獲得別人的尊重。尊重自己包括自尊、自重、自愛和自我接納等方面。相信自己的價值，不自我貶低，不自卑就是尊重自己的重要表現(xiàn)。
素材：魔鏡告訴我
劉菲總認為自己沒什么優(yōu)點。無論外表、學習，還是能力，她都覺得自己比不上別人。劉菲認為沒有同學喜歡自己，因此也不主動參加班級活動。在學習上，劉菲很不認真，經(jīng)常不按時完成作業(yè)。老師找她談話，她心想：“學那么好也沒什么用，反正都是要外出打工的。”表姐考上了大學，劉菲有些羨慕，嘴上卻說：“我腦子笨，這種好事可輪不到我頭上，我才不做白日夢……”
劉菲是用什么樣的眼光看待自己的？你覺得劉菲是一個尊重自己的人嗎？為什么？
劉菲用自卑的眼光看待自己。她不是一個尊重自己的人。不相信自己的價值、自卑就是不尊重自己的表現(xiàn)。要學會自愛和自我接納。
幾個同學不愿意看到劉菲這樣消沉下去，準備開導她。如果你是其中的一員，你準備對劉菲說些什么？
1.欣賞自己，接納自己
2.堅信自己是獨一無二的
3.相信自己的價值，不自我貶低，不自卑就是尊重自己的重要表現(xiàn)。
4.……
在同學的幫助下，劉菲漸漸發(fā)生了一些變化。在一節(jié)主題為“發(fā)現(xiàn)自己的價值”的班會上，同學們把許多具體辦法寫下來貼在黑板上，下課后劉菲認真閱讀......
每個人都有可愛之處，關鍵在于發(fā)現(xiàn)。
即使喜歡自己的人不多，也要堅信自己的獨特性，無須為此自卑。
劉菲的變化
你的紙條上寫著什么？請把你關于尊重自己的建議送給劉菲吧！
尊重自己還表現(xiàn)為：維護自己的形象，愛惜自己的名譽，信守自己的承諾。
他們這樣做是尊重自己嗎？
不恰當?shù)男袨椋瑫屛覀劾劾邸?br/>抄襲作業(yè)被發(fā)現(xiàn)，讓我顏面掃地。
為什么要抄襲別人的作業(yè)？
缺乏公德，讓我形象愛損。
他們這樣做是尊重自己嗎？
這些行為僅僅使我們顏面掃地、形象受損嗎？尊重自己，應該怎么做呢？
抄襲作業(yè)，會養(yǎng)成依賴別人的習慣，缺乏獨立思考的能力；將作業(yè)視為負擔而非檢驗自己的手段，容易因此厭學；會錯失鞏固知識的機會等。隨手亂扔垃圾不但會破壞環(huán)境，也會影響別人的心情，還會影響人際關系等。
“好脾氣”先生是個性王國里公認的好好先生。他永遠滿臉笑容，對誰都和和氣氣。
一天，“急性子”大媽在公交車站嫌“好脾氣”先生動作太慢，一邊說著“讓開！真礙事！”一邊用力把他推開，搶著擠上公交車。“好脾氣”先生的領帶都被擠歪了，他卻只是皺皺眉頭，什么話也沒說。
還有一次，“壞脾氣”男孩在公園里的墻上亂涂亂畫，“好脾氣”先生剛說了句“不能這樣做”，“壞脾
氣”男孩就惡狠狠地說：“老家伙，
一邊去！”“好脾氣”先生搖搖頭，
嘆著氣走開了。
老朋友“講道理”先生知道了以
后，皺著眉頭說：“這些人真不像話！
怎么可以這么不尊重別人？”他拍拍
“好脾氣”先生的肩膀說：“你這樣
沒有原則地一團和氣也是不對的。”
沒有原則的一團和氣不是尊重自己！
“講道理”先生說“好脾氣”先生的做法是不對的，你同意他的說法嗎？說說你的理由。
如果“好脾氣”先生總是這樣做，你覺得以后還可能發(fā)生什么事情呢？
“好脾氣”先生面對這些冒犯和侮辱，沒有原則地一團和氣，退縮、仍讓，是不尊重自己的表現(xiàn)。
素材：《好脾氣先生》視頻
面對冒犯和侮辱，我心里也很不舒服。我該怎么做呢
你要讓他們尊重你！
面對“好脾氣”先生的為難情緒，你能給他提些建議嗎？
面對冒犯甚至侮辱，我們可以：
·指出對方的錯誤
·要求對方道歉
·必要時拿起法律武器
·……
面對冒犯有原則
尊重自己，并不意味著拒絕批評。尊重自己與接受別人的批評是不矛盾的。如果過于愛面子，輸不起、說不得，就是過度維護自己。
以下行為中哪些屬于“尊重自己”，哪些屬于“過度維護自己”？說說你判斷的理由。
1. 陳剛聽不得批評，每次別人提點意見，他都要找很多理由為自己辯護。
2. 王凱給趙明起了一個難聽的外號，趙明一聽就火了，要求王凱向他道歉。
3. 黃曉璐一向以自己的舞蹈才藝為榮。有一天，好朋友方方說張紅跳舞比她還要好，黃曉璐很生氣，覺得傷自尊了，兩個星期都沒理睬方方。
4. 老師找楊麗談話，說她最近上課思想開小差，學習退步。聽了老師的話，楊麗既難過又慚愧。
5. 吳達喜歡下棋，每次贏了就興高采烈，輸了就生氣發(fā)火，班上誰都不愿意和他下棋。
過度維護自己會帶來哪些不良后果？你認為怎樣才能避免出現(xiàn)過度維護自己的情況？
不良后果：如果你做得對，不接受批評，那是堅持真理。如果你做錯了，不接受批評，那是固執(zhí)。抱著自己的錯誤一條道走到黑，結果是一錯再錯；過度維護自己，容易孤獨、失去朋友。
方法：保持情緒穩(wěn)定，不過分敏感；客觀評價自己，既相信自己的能力，也能認識到別人可能比自己更優(yōu)秀；理性對待他人的意見，分析問題對事不對人。
20世紀初，徐悲鴻在歐洲留學時，曾碰到一個洋人的尋釁。那個洋人說：“中國人愚昧無知，生就當亡國奴的材料，即便送到天堂深造，也成不了才!””徐悲鴻義憤填膺地回答：“那好，我代表我的祖國，你代表你的國家，等學習結業(yè)時,看到底誰是人才，誰是蠢材！”一年之后，徐悲鴻的油畫就受到法國藝術家的好評，此后數(shù)次競賽，他都得了第一，他的個人畫展，竟轟動了整個巴黎美術界。這樣令人驚嘆的成就，是那個洋人遠遠不能及的。
關于自尊的小故事(一)
有一次，周總理去會見某外國元首。那個國家的元首，很看不起中國和中國人民。就在和周總理禮節(jié)性的握過手之后，他從衣服兜里掏出一塊手帕擦了擦手，然后把手帕放回了兜里。這時，周總理不慌不忙的也掏出一塊手帕，擦了擦手，然后把潔白的手帕扔進了垃圾箱！一生節(jié)儉的周總理，用一塊潔白的手帕，又一次捍衛(wèi)了祖國的尊嚴。
關于自尊的小故事（二）
自尊不是輕人，自信不是自滿，獨立不是孤立。
——徐特立
人必其自愛也，然后人愛諸；人必其自敬也，然后人敬之。
——揚雄

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