資源簡介

(共25張PPT)
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人教部編版道德與法治
五年級下冊
歌曲導入
《友誼地久天長》
第二課時
——好朋友 真友誼
請同學們小組內演繹以下兩個情境。并請擔當小天使，告訴主人公“我”，想獲得真正的友誼，應該怎樣做呢？
歡樂小劇場
情景一：
時間:上午大課間 地點:教室
人物：我，同桌周麗，其他一些女生
劇情：周麗經常帶些巧克力請大家吃，課間的時候大家都圍著她。邊吃邊聊天。這顯得周麗很受歡迎，朋友很多。等我過生日，要不要請大家吃頓大餐呢 否則，他們會不會覺得我太小氣，不愿跟我交朋友了呢
小天使：
天使來解圍
歡樂小劇場
情景二：
時間:數學課 地點:教室
人物：我，李浩，數學老師
劇情：李浩數學成績一直不理想，這次數學考試有一道題不會做，于是，他用手肘輕輕地碰我，想讓我告訴他答案。我很緊張。偷偷地看了看老師。心想:要不要把答案給他看呢 如果不給他看的話，是不是不夠朋友
小天使：
天使來解圍
歡樂小劇場
同學們，你們贊同小天使的建議嗎？
真正的友誼不是靠零食、答案來獲得的，而應該彼此互相陪伴、鼓勵和成就對方。
好朋友是否一定要為對方保守秘密？
超級辯辯辯
好朋友是否一定要為對方保守秘密？
超級辯辯辯
我認為好朋友之間應該保守秘密。因為好朋友互相是知己，互相信任，把秘密說出去了就是不誠信的表現，所以要保守所有秘密。
我反對！好朋友之間的秘密也要看是什么類型的，如果會危害到別人，就應該把這個秘密說出來！
好朋友是否一定要為對方保守秘密？
超級辯辯辯
我不贊同！秘密如果說出來了，豈不是會破壞彼此之間的友誼了嗎？
我反對這種說法！好朋友之間的秘密，如果是會帶來不好影響的，那就應該告訴老師或者家長，及時解決。這樣反而是幫助了朋友，也是維護了友誼。
好朋友不是所有秘密都要保守，要分情況：如果這個秘密是個人隱私，并且不會對他和別人造成傷害，那我們就應該保守秘密；但是這個秘密如果會對別人造成傷害，從不讓朋友犯錯誤的角度來看就不能保守秘密。
請你判斷以下做法是不是真正的友誼？你會對他們說些什么呢？
慧眼看世界
情景1：
下課時，好友李強要求我給他零食，不然就跟我絕交。
你有沒有零食？不給我就跟你絕交！
啊！我沒有零食！
情景2：
放學了，子晴叫我一起跟她去玩。我有很多作業沒寫，
拒絕了她，她很生氣。
為什么不跟我一起去玩？作業可以晚點再寫！
我今天有很多作業！
為什么不投給我？我們還是不是朋友？
我覺得小芳比你更適合這個崗位！
情景3：
班里要競選班委了，王明跟我是好朋友，他要我投他一票。我拒絕了他，我認為小芳比她更合適，他很生氣。
有時候我們可能會向朋友提出不合理的要求，卻不知道正是這些不合理的要求，傷害了朋友之間的友誼。友誼來之不易，需要珍惜。學會與朋友相處，友誼才能深厚長久。
如何拒絕好朋友的不合理要求呢？
1.真誠地說出來。如果你覺得好朋友的要求不合理，你可以真誠地把你自己的內心感受和想法說出來。
2.注意運用說話的技巧。最好先說你非常珍惜你和他/她之間的友誼，然后再講你想要拒絕的想法和原因。
3.如果實在有困難和朋友當面說，可以找大人幫忙， 或者采用書面的形式等。
如何拒絕好朋友的不合理要求呢？
真正的友誼是，當好朋友有了困難時，我會提供幫助。
當好朋友取得成績時，我________________________。
當好朋友提出不合理的要求時，我________________。
當好朋友___________時，我會___________________。
當好朋友___________時，我會___________________。
真正的友誼是，當好朋友有了困難時，我會提供幫助。
當好朋友取得成績時，我________________________。
當好朋友提出不合理的要求時，我________________。
當好朋友___________時，我會___________________。
當好朋友_____________時，我會___________________。
由衷高興
拒絕他
指出錯誤并幫助他改正
犯了錯誤
與他人發生矛盾
勸解開導、化解矛盾
教師總結
1.2 好朋友 真友誼
友誼
來之不易
珍惜
友誼長存
今日作業
預習下一課時的內容，制作友誼之心（信），寫下你想對好朋友說的內心話。
致我們的友誼
———
你好！
我想對你說________________
衷心地祝愿你 ________! 同時，也祝愿我們的友誼 _________!
此致
敬禮!
你的好朋友 _____
今日作業
感謝聆聽~教學設計
備課時間 2022年 月 日 上課時間 2022 年 月 日 星期
課題 好朋友 真友誼 課時 （計劃） 1 節/（實際） 1 節
課型 新授課
教學目標 情感態度與價值觀：理解真正的友誼，珍視同學間的友誼，建立正確的友誼觀。 過程與方法：通過故事導入、情境演繹、小型辯論賽來激發學生參與課堂的積極性，學生在活動中學會區分真假友誼，感受友誼帶來的溫暖，懂得珍惜和維系友誼，做他人的益友。 知識與技能：學生理解和認識真正的友誼，提高與朋友相處的技能，學會維系友誼，珍惜友誼。
教學重點 理解和認識真正的友誼，懂得維系友誼，珍惜友誼。
教學難點 學會區分真假友誼，提高與朋友相處的技能，建立正確的友誼觀。
教學準備 教材分析：《我們的好朋友》是四年級下冊第一單元《我們的好朋友》的第一課，從與朋友交往的友誼話題導入，引導學生懂得什么是真正的友誼，培養學生正確與朋友交往的技能。《我們的好朋友》包含二個課時：“說說我的好朋友”和“好朋友，真友誼”，本課主要講授第二個課時，通過歌曲導入、情境探究、小型辯論賽來激發學生參與課堂的積極性，學生在活動中學會區分真假友誼，感受友誼帶來的溫暖，懂得珍惜和維系友誼，做他人的益友。 學情分析：四年級是學生成長的關鍵時期，學生即將邁向小學高年級，抓好這一時期學生的思想教育尤為重要，四年級的學生已經開始思考社會現象，想要表達自己的內心想法。這個年齡段的學生基本上都擁有自己的好朋友，喜歡跟朋友一起學習、一起玩耍，但由于思想不夠成熟，學生并不理解友誼的真諦。部分學生錯將友誼看成是彼此必須相同和認同對方，將友誼當做完成某件事情的借口。因此，本課的學習非常必要，它有利于幫助學生理解和認識真正的友誼，懂得維系友誼，珍惜友誼，提高與朋友相處的技能，建立正確的友誼觀。 資源開發：素材收集、多媒體課件、板書制作。
教學過程
教學環節 教師活動 學生活動 設計意圖
故事導入1.5分鐘 教師分享《友誼地久天長》的歌曲，提問學生什么是友誼，引出本節課的課標題——好朋友，真友誼。 學生認真聆聽。 通過歌曲導入迅速吸引學生的注意力，有利于導入本節課的課題。
講授新課 14分鐘 環節一：師生演繹辨友誼。 依據書本中展示的兩幅情景，請同學們小組內演繹以下兩個情境，思考他們為什么會那樣想呢？并請擔當小天使，告訴主人公“我”，想獲得真正的友誼，應該怎樣做呢？引導學生得出真正的友誼不是靠零食、答案來獲得的，而應該彼此互相陪伴、鼓勵和成就對方。用時4分鐘。 環節二：超級辯辯辯友誼 教師組織學生開展小型辯論賽，自由辯論“好朋友是否一定要為對方保守秘密？”教師邀請幾位同學進行辯論，最后教師進行總結，得出好朋友不是所有秘密都要保守，要分情況。用時5分鐘。 環節三：學做益友，珍惜友誼 教師分享生活和學習中常見的例子，如想抄對方的答案被拒絕，要求對方給零食不然就絕交，班委競選要求對方投自己的票，讓學生判斷主人公的做法是否正確，你會對主人公說些什么？教師分別邀請三位學生進行回答。教師帶領學生思考真正的友誼是什么，總結有時候不合理的要求會傷害朋友間的友誼，友誼來之不易，需要珍惜，學會與朋友相處，友誼才能深厚長久。用時5分鐘。 環節一：師生演繹辨友誼。 兩名學生與教師共同演繹劇情，其他學生認真聆聽思考小天使的建議是否正確。 環節二：超級辯辯辯友誼。 學生舉手發言，辯論。 環節三：學做益友，珍惜友誼。 學生判斷案例中主人公的做法是否正確，積極回答問題，感受友誼的來之不易，學習成為益友，拒絕以不合理的要求傷害友誼。 通過情境演繹、辯論賽、案例探討來激發學生參與課堂的積極性，學生在活動中學會區分真假友誼，感受友誼帶來的溫暖，懂得珍惜和維系友誼，學習成為益友。
課堂小結 2分鐘 回顧本節課的課堂內容，教師總結這節課的主要知識點。這節課我們理解和認識了真正的友誼是互幫互助，共同進步。當朋友有難時，要盡力幫助。當朋友犯錯時，要勇敢指出。當朋友幫助我時，要常懷感激。我們每個人都要維系友誼，珍惜友誼。 2.教師講解并布置特色化作業——友誼之心（信） 學生回顧本節課所學的內容，將老師總結歸納的內容記錄好，做好筆記。 學生記錄作業。 教師總結能讓學生回顧這節課的內容，構建本節課的知識框架。特色化作業有利于學生將所學的知識點進行鞏固，邁出珍惜友誼的第一步。
板書設計
作業布置 回顧本節課所學內容，參考書本第9頁的內容，給自己的好朋友寫一封信（心），寫下你想對好朋友說的內心話，將這封信寄給你的好朋友。
培養有自信、會學習、、能創新的世界公民
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