資源簡介

《玩轉悠悠球》教學設計
一、課題的提出
玩是孩子的天性，如何引導孩子在"玩"中成長呢？一直是我思考的問題。最近我發現學 校里有很多學生在玩溜溜球，他們有空就會拿出來甩一甩，甚至有的還可以玩岀各種花樣， 吸引你來欣賞一番。綜合實踐活動的課題選擇非常關鍵，以學生熟悉的活動和環境為背景， 從學生熟悉的生活世界、文化生活和社會實際中選取學生關注的問題或感興趣的事物去研究。 看到同學們對溜溜球這么感興趣，一個念頭在我腦海中產生，讓同學們一起來玩一玩溜溜球 引導孩子在玩的過程中去發現問題，思考問題，探究和解決問題，培養他們自主探究的意識 和能力，引導孩子能"玩“出智意，"玩"岀健康,"玩"岀友誼,"玩"出創造，"玩"得安 全，"玩"得合理。于是，《玩轉溜溜球》這一綜合實踐活動的主題也就誕生了。
二、活動目標：
1、 通過活動，培養學生發現問題，思考問題及解決問題的能力，提高他們的觀察能力與 探究意識。
2、 讓學生在玩中思考，在玩中感悟，感受身邊處處有科學，學會快樂地玩，健康地玩。
3、 探究悠悠球的轉動與什么有關系？
三、教學重點、難點：
通過實驗探究悠悠球轉動與什么有關系。
四、 活動準備：
準備溜溜球、教學課件、學生收集了解溜溜球的信息資料、課前讓學生玩溜溜球。
五、 活動設計環節：
一、提出冋題，探究導入；二、確定問題，大膽猜想；
三、討論研究、制定方案；四、實驗研究，探究成果；
五、匯報交流、成果展示；六、收獲總結，拓展創新。
六、教學過程：
（一） 、提出冋題，探究導入；
同學們，今天老師要和你們一起玩，玩什么呢，看，老師手里拿著什么？（板書悠悠 球）想玩嗎？會玩的舉手，看來同學們非常喜歡。今天我們一起玩轉悠悠球好嗎？你對悠悠 球有哪些了解？
今天老師給大家帶來一段有關悠悠球的視頻，想看嗎？（溜溜球視頻），看完視頻，你 知道悠悠球最早源于哪個國家么？悠悠球最早源于中國，后來傳入其他國家，很多國家都成 立了有規模的悠悠球協會，悠悠球已經成為很有影響力的時尚運動。因為它的花樣繁多，玩 法多樣，被成為“手指上的舞蹈”。
師：同學們都喜歡玩悠悠球，其實玩中也有大學問，在我們學過的課文《玩出了名堂》一 課中，荷蘭的看門人列文虎克就是玩鏡片，玩岀了大名堂，發明了顯微鏡！小小的悠悠球， 也一定有很多奧秘等著我們去探索，同學們在玩悠悠球時有什么發現？（你想明白什么問 題？）請大家想一想，悠悠球為什么會轉動？怎樣玩岀悠悠球技巧花樣？他的轉動與什么有 關系？
（二） 、確定冋題，大膽猜想：
同學們在玩中發現了問題，這些問題都很有研究價值，從今天開始我們就來研究有關 悠悠球的問題好嗎？這節課我們就先來研究---悠悠球的轉動與什么有關系？（課件）
請同學大膽猜想：悠悠球的轉動會與什么有關？
學生討論匯報：
1、 悠悠球的轉動與球線的長短、纏線技巧有關。（線）
2、 悠悠球的轉動與玩球方法技巧有關。（方法技巧）
3、 悠悠球的轉動與悠悠球類型有關。（形狀）
4、 悠悠球的轉動與功能有關系。（構造）
板書：線——方法技巧——形狀——構造
（三）、討論研究、制定方案：
剛才同學們做了大膽的猜想，那么悠悠球的轉動到底與線的長短、方法技巧、類型、構 造有沒有關系？現在請各組討論，選岀你們組最喜歡研究的問題。各小組選題盡量不要重復。 師：各小組通過商討，確定了問題，現在請各組從材料袋中取出研究方案表，（課件表 格）討論制定實驗方案?？茨膫€組能很快確定實驗方案。（巡查：老師看看，你們想通過什么 方法進行實驗。）
學生討論制定方案，交流匯報方案。
師：方案制定好了嗎？請各組上臺匯報方案。
生1：我們認為，悠悠球的轉動與球線的長短、有關。經過討論，準備這樣研究：選不同長 短線的溜溜球，進行實踐，觀察它們的轉動，研究線的最佳長度。
生2 :我們認為悠悠球的轉動與掌握的方法、技巧有關。經過討論，準備這樣研究，1、選 兩名掌握不同方法、不同技巧的同學玩球，觀察球的轉動有什么不同。
生3 :我們認為不同形狀的悠悠球的轉動不同。經過討論，準備這樣研究：找出幾個不同 形狀的悠悠球，讓同學玩，觀察他們有什么不同。
生4 :悠悠球的轉動與構造有關系。
經過討論，準備這樣研究，找幾個不同類型的悠悠球拆開，觀察它們的構造與轉動有什 么關系。
（四）、實驗研究，探究成果
通過剛才的匯報，老師發現同學們制定的研究方案非常好，制定好了方案，就要通過 實驗來驗證，這就是科學家在進行科學研究時，經常用到的實驗驗證法
請各小組從材料袋中取出的研究報告表，在實驗時請注意（課件）
1、各小組根據制定的方案進行實驗研究，填寫實驗報告。
2、各組必須在10分鐘內完成實驗。
3、實驗時保持一定的距離，注意安全。
課前老師讓你們查閱了資料，誰的資料與你們研究的問題相關的？可以拿岀來邊交流邊 實驗。今天我們要比一比，看哪個組能在相同的時間內，又快又好的完成研究報告？
老師宣布：實驗現在開始。（課件配音樂）
學生活動，師巡回指導（重點指導方法及注意問題。）
（五）、匯報交流、成果展示：
同學們研究得也很用心。相信大家一定有新的發現，哪個組先來匯報你們的研究成果？
—組學生1:我們組通過實踐觀察，發現悠悠的繩索太長太短都不能很好地發揮招式。 如果繩太長，悠悠球會與地面遭到劇烈撞擊，內部容易破壞，如果玩法不當，一旦把球甩出 去，有可能會擊中旁人，帶來安全隱患，并且不好收回。如果繩太短，不利于悠悠球的轉動。 生：通過實踐我們還研究了悠悠繩的最佳長度：將悠悠球懸垂到地板上，線從地板大約到在 你肚臍上方10cm左右最合適。
我們的研究結論是：悠悠球的轉動與球線的長短、纏線技巧有關系。
師：你們組讓我們知道身高不同，使用的悠悠球線長短也不同，真不錯。
二組學生2 ：我們研究的是“悠悠球的轉動與使用的方法、技巧是否有關”？
通過實驗，觀察到正確的拋球方法有利于球的轉動，轉動時間長。如果方法不對球 轉動時間短，或不能轉動。掌握悠悠球技巧的能玩很多花樣。
我們總結岀正確拋球方法：用拇指和中指扣住球的溝槽，然后用無名指和食指彎曲支 撐住球的側表面。手掌向上握球，抬到肩膀上方，手腕向內彎，向正前方偏下45度用力拋 出。
通過驗證，我們得岀的研究結論是：“悠悠球的轉動與使用方法技巧有關系”。
師：你們的研究成果讓我們掌握了正確的使用方法。對初學悠悠球的同學很有幫助。 三組學生3:我們研究的是悠悠球的轉動與類型有關系。
通過實驗，我們觀察到很多悠悠球類型不同,它們的轉動時間不同，悠悠球按形狀分 類：
1標準鼓形2標準碟翼型3多重組和型這幾種容易回收，適合新手
4加寬蝶形5超寬蝶翼型空轉時間長，不容易回收，適合練習進階高級的玩家。
結論：不同類型的悠悠球具有不同性能,他們的轉動也不同。
師：你們組的研究成果讓我們大開眼界，使我們知道了悠悠球的形狀不同，她的功能不 同。
生4 :我們研究的是悠悠球的轉動與構造是否有關系。
我們組通過動手拆開，觀察到很多悠悠球構造不一樣，悠悠球根據其構造不同，可分為三 大類型，即整體形、軸承型和離合型，不同類型的悠悠具有不同性能,適合各種不同玩法。
觀察到：普通整體型結構最簡單,整體不可拆分，反彈時間很快，適合初學者。
軸承型：拆開看到有木質軸承、尼龍軸承和滾珠軸承三種。實踐發現軸承型的轉動時間長， 適合玩花樣。
離合型：利用悠悠離心力的離合器,在高速旋轉時，金屬球受離力作用，使離合器張開， 成為空轉狀態。我們還知道悠悠球是利用陀螺原理保持平衡，通過卷繞在軸上被猛然拉開后 帶來的力，使“悠悠”空轉，或者在拉動后，繩子在軸上來回卷繞，使悠悠上下來回運動。
師：你們怎么知道的？我們除了實踐觀察，還上網查閱的資料。師：看來上網查閱資 料是一種很好的獲取知識的途徑。我們的結論：不同結構的悠悠球具有不同性能，轉動 時間不同。
師：你們組真了不起，通過動手拆開，觀察發現了悠悠球構造不同，轉動時間不同。老 師佩服你們！其實悠悠球的轉動包含了深厚的物理學原理，相信同學們到了初中學過物理 后，一定會發現悠悠球的更多奧秘。
（六）、收獲總 結，拓展創新。
師：剛才各小組都展示了自己的研究成果，相信同學們了解了悠悠球的更多知識，一 定能玩岀更多花樣，更高水平。今天老師請來了一位日本小朋友為我們表演悠悠球，請欣賞 （視頻）有什么想說的？
是呀，他玩的太棒了，但老師覚得你們也很棒。因為你們不僅會玩，還從玩中發現了問 題，通過實驗得岀了結論，更重要的是同學們在課堂上表現岀了善于思考，勇于探索的精神。 其實世界上許多發明、創造都是在游戲中誕生的。老師相信，能玩出花樣的孩子，或許就是未 來的發明家。
下節課，我們繼續探討研究悠悠球技巧花樣問題，課后同學們捜集一下有關這方面的 資料。發揮自己的想象，創造發明一個新式的悠悠球。

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