資源簡介

山東科技版四年級綜合實踐活動下冊
《我們身邊的標志》教學設計
—、教學分析
（一）教材分析
標志在我們的生活中起著不可估量的作用。生活中隨處可見的標志，如同形 象的語言，時刻提醒著公民遵守規則。但這些標志，對于活潑好動的孩子來說， 往往熟視無睹，或者說視而不見，因此，常常岀現一些不應該發生的事情，因 此，安排這一主題的目的，是引導學生走進生活，了解標志的分類、作用，并能 設計簡單的標志，從而增強自我保護的意識、公德意識和社會責任感。可見，標 志在我們的生活中起著不可估量的作用。
本課主要引導學生通過查閱圖書、上網搜索、實地考察、調查、采訪、動手設計 制作，引發學生關注身邊的標志，養成看標志、遵守和正確使用標志的好習慣， 同時培養學生學會關注身邊的人和事，關注生活、熱愛生活、享受生活的良好品
質。
（二）學情分析
我們身邊的標志學生比較熟悉，所以通過引導學生自主探究、合作交流，并 參與教學的活動，使學生認識現實生活中常見的標志并進行分類，培養學生分 析和解決問題的能力，以及交流與合作的能力，形成正確的情感態度價值觀。
二、教學目標
認知目標：
認識各類標志的含義及作用。
了解標志分類情況及設置地點。
讓學生充分發揮想象自己創作標志。
情感目標：
通過實踐活動使學生對自己的成果有喜悅感和成就感，以及通過小組合
作的集體研究，感受與他人合作交流的樂趣。
從小樹立自覺遵守規則和社會公德的意識，形成一定的社會責任感，做 一個文明的社會人。
能力目標：
1、通過查找、搜集標志，使學生認識生活中常見的標志，了解它們的作用、
分類情況及設置地點。
2、形成在生活中發現問題和處理問題的能力。
三、 本課重難點：
重點：因為標志的強烈實用性，因此確定本課的重點是認識標志，了解標
志的意義及作用。
難點：1、會把標志進行分類處理。
2、創造性地設計標志。
四、 教具準備
教師準備：多媒體課件、標志圖片等。
學生準備：收集標志、資料收集。
五、 教學地點：多媒體教室
六、 教學過程
(-)創設情境，導入課題：(5分鐘)
今天老師給你們帶來了許多圖片，請同學們看一下認不認識這些圖片，在哪
里見過這些圖片？
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（設計意圖：教師利用多媒體展示標志圖片。指名學生談談從圖片中了解到了什 么，進一步激發學生學習的興趣。）
師：你們現在欣賞的這些圖片我們把它叫作標志，今天我們就一起來研究一下 我們身邊的標志。
引出課題：《我們身邊的標志》
（二）學習與探究（15分鐘）
師：課下老師讓同學們搜集了標志，并探索了他們的意義，哪個小組上臺來展 示一下你們所收集的信息呢？
學生都非常積極的上臺來展示自己捜集的標志，并說明它表示的意義，做得非 常棒，也是我沒有預料到的效果。
根據學生課下搜集的許多標志中我又整理岀示了比較鮮明的標志，以考驗學生 們課前準備的效果。
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應風▽愚。廚
A 寒 s
面對這么多的標志咱能不能給它們歸歸類呢？（根據表示的意義和發揮的作用 歸累）
出示歸類表格:
公共標志 交通標志
安全警示
公益標志
設施標志
商標
盈 標
學生根據表格很快填岀了所填內容，做得非常棒。依次出示單個標志讓學生強答
(學生掌握很好，都能熟練標志的分類)
教師總結
給這些標志分類，有助于我們認識標志的種類與作用。
(三)激發興趣、創設標志：(15分鐘)
看到這么多形象鮮明，意義豐富，作用突岀的標志，你想不想也設計一副圖標
呢？
生：想。
那就展開你的想象盡情發揮你的水平吧。
出示標志設計的原則
(1 )構圖力求深刻、巧妙、新穎、獨特。
(2 )圖形、符號既要簡練、概括，又要講究藝術性。
(3 )色彩要單純、強烈、醒目。
每組選代表匯報交流，其他組點評。評岀前三名。
（設計意圖:小組內學生相評價互學習，達到共同提高。） （四）、總結與交流（5分鐘）
同學們在本次學習活動中一定有很多收獲，趕快展示一下自己的收獲，和全班 同學一起分享。
教師總結：（5分鐘）
生活中的標志給我們帶來方便的同時，還讓我們的身心健康得到了保障。 交通標志讓我們安全岀行，警示標志讓我們避免了一次次的危險，公益標志使 我們有了愛心，幫助更多的人呢。徽標讓我們了解到我們的祖國是多么的偉大。
希望同學們通過這節課的學習養成遵守和正確使用標志的好習慣，同時關
注身邊的人和事，關注生活、熱愛生活、享受生活的良好品質。
六、板書設計
我們身邊的標志
給標志分類圖片展示
小小設計師

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