資源簡介

山科版三年級下冊《遵守禮儀我能行》教學設計
一、 活動目標：
知識與技能目標：回顧禮儀知識，通過對照禮儀要求、查找自身差 距入手，發現自身存在的不足，了解生活中還有哪些禮儀沒有意識到或 沒有做到，激發對禮儀知識的探究興趣。
過程與方法目標：通過制訂具體的目標和行動計劃，引導學生掌握 并踐行調查到的禮儀知識，思考在家庭、學校、社會禮儀等方面存在的具 體問題，并結合自己的學習與探究，制訂具體目標，踐行行動計劃。
情感態度與價值觀目標：在實際生活中，逐步養成自覺遵守禮儀的 意識，以自己的實際行動為做一個禮儀小使者而努力。
二、 活動重難點：
重點：找出自身存在的禮儀差距。
難點：如何規范禮儀，制訂行動計劃。
三、 教學策略建議：
教法建議：通過視頻，引導學生對照家庭、學校、社會禮儀等各方面 的要求，結合自身的實際情況，梳理材料，總結出存在的共性問題，并 引導學生對應該怎么“學禮儀”展開充分的討論，更直觀地感受講文明、懂 禮儀的行為。
學法建議：對照家庭、學校、社會禮儀等各方面的要求，結合自身的 禮儀行為或社會上的禮儀問題，自我剖析、討論，從而感受到講文明、懂 禮儀的行為是一種美德，更好地參與到踐行文明禮儀中來。
四、 教學資源與環境建議：
本課教學資源建議：
教具準備：多媒體課件。
本課環境準備建議：多媒體教室
五、 教學評價建議：
評價標準：
引導學生從認真態度、審美意識、自我表現等方面進行評價。
六、 教學過程：
（-）播放視頻，導入新課（5分鐘）
大屏幕播放《咱們從小講禮貌》視頻短片，引入課題。（板書課題：
出示活動目標：
1、 回顧了解生活中有哪些禮儀需要遵守；
2、 重點：找出自身存在的禮儀差距；
3、 難點：如何學禮儀，制訂行動計劃。
（二）學習與探究：禮儀知識知多少（5分鐘）
同學們，通過調查研究，我們了解到了一些生活中的禮儀。你學到 了哪些？
問題：這些禮儀你做到了哪些？怎樣才能做得更好 如果沒有做到是 什么原因？
對照標準找差距（10分鐘）
個人自評：對照生活中禮儀的要求，結合自己的表現，參照下發的
《小學生生活禮儀考核對照表》，說說自己還有哪些差距。
小組互評：
明確各小組任務：
1 .小組內互相說說自己還有哪些差距？
2.結合小組內同學討論，記錄自己在哪些方面存在差距。
3 .你是否遇到類似的經歷？當時的感受如何？
我們應如何遵守生活中的禮儀？
小結：禮儀不僅能夠增添我們個人的風采和魅力，還傳遞著對他人 的尊重；不僅是一種修養，更是我們無形的財富。我們對照禮儀要求， 從查找自身差距入手，發現了自身存在的不足，知道了生活中還有哪些 禮儀沒有意識到或沒有做到。讓我們為了爭做一個知禮、懂禮、講禮的好 學生，共同參加“學禮儀”的活動吧。
【設計意圖：引導學生掌握并踐行調查到的禮儀知識，思考在家庭、 學校、社會禮儀等方面存在的具體問題，并結合自己的學習與探究，為 制訂具體目標，踐行行動計劃做鋪墊?！?br/>（三）實踐與體驗：學禮儀（15分鐘）
針對自己存在的禮儀方面的問題，制訂具體的目標和行動計劃，讓 自己成為一名遵守禮儀的好少年。
設計制作行動計劃書：
匯報交流。
（2）集體評價，完善自己的行動計劃。
班級 姓名
個人目標
自我 要求
完成時限 天（2015年 月 日前完成）
監督人簽字
小結：同學們認識到了禮儀的重要性，也掌握了一些禮儀的知識， 讓我們遵守自己的文明禮儀宣言，使我們的生活充滿思禮、重禮、和諧。
【設計意圖：制作“行動計劃”對于三年級的學生有些難度，指導學生 制作計劃的方法，幫助學生解決學習的難點?！?br/>（四）總結交流，評價共勉（5分鐘）
宣讀文明禮儀宣言。
【設計意圖：使學生對制作的行動計劃進行自我檢驗、強化，進一步 使之成為指引自己生活禮儀的行動指南。】
結束：欣賞歌曲《文明在哪里》。

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