資源簡介

11．晝夜對動物的影響
【課標落實】
1．本單元通過一系列動手、動腦活動，落實《課程標準》高年級的課程目標。
科學知識：
晝夜交替現象對動物和人類的影響。
科學探究：
在教師引導下，能進行觀察、調查、科學閱讀等活動，并用簡潔的語言進行表述。
科學態度：
樂于觀察、愿意傾聽、分享他人的信息；敢于表達、講述自己的觀點。
科學、技術、社會與環境：
了解生活中常見的科技發展對人類探索帶來的便利。
2．本課學習內容是基于《課程標準》課程內容中“地球和宇宙空間領域”13.1的延伸。
在知道“地球每天自西向東圍繞地軸自轉，形成晝夜交替變化等有規律的自然現象”的基礎上學會描述晝夜交替對動物和人類生活的影響。
【教材分析】
《晝夜對動物的影響》是蘇教版科學五年級下冊第3單元《地球的運動》的第3課時。與第2課時屬于并列關系，它們與第1課時形成總分關系。在知道“地球每天自西向東圍繞地軸自轉，形成晝夜交替變化等有規律的自然現象”的基礎上學會描述晝夜交替對動物和人類生活的影響。
本課教學內容分五個部分：第一部分是調查并分享常見動物（包括人類）的晝夜行為，建立“晝行性動物”和“夜行性動物”兩個科學概念。第二部分是通過閱讀和視頻資料整理周圍常見動物適合于白天或暗夜生活的生理特征，如超級敏感的感受器等，完善資料卡，了解動物晝夜生活多樣性。第三部分是討論改變晝夜，對生物生理習性變化的影響。第四部分是閱讀生物鐘的奧秘，了解身體與一天中不斷變化的外部環境相適應。第五部分指導夜間觀察，提升觀察能力。
【學情分析】
通過低年級的學習，學生已經學會描述太陽每天在天空中東升西落的位置變化，并利用這一現象，描述怎樣利用太陽的位置辨認方向。通過中年級的學習已經知道地球的運動方法，知道它們與一些自然現象有規律。通過本單元第一課的學習，學生已經知道地球每天自西向東圍繞地軸自轉，形成晝夜交替變化等有規律的自然現象。在第二課的學習中也已初步了解到晝夜對植物有一定的影響，為本課學習建立了一定的知識基礎。在四年半的科學探究中，學生已經掌握了一定的自主觀察和調查能力，可在課前設置相應的觀察、調查任務。但以五年級學生的總體水平來看，還需更為細致的調查指導，提升學生資料識別、篩選、整理能力。
【教學目標】
科學知識：
1．知道晝夜交替現象會對動物活動產生影響；
2．了解動物適應于白天或暗夜生活的生理特征。
3．了解改變晝夜長短，生物生理習性會隨之變化；
4. 了解生物鐘。
科學探究：
采用不同方法調查幾種動物的晝夜行為，交流并分析其中原因。
學會借助工具觀察。
科學態度：
1．樂于觀察、愿意傾聽、分享他人的信息；
2．敢于表達、講述自己的觀點；
3. 建立良好生物鐘，珍愛生命。
科學、技術、社會與環境：
1．體會科技發展對調查動物晝夜行為帶來的便利。
【教學重點】
調查動物晝夜的行為，知道動物有晝行性動物和夜行性動物之分；
了解動物適應于白天或暗夜生活的生理特征。
【教學難點】
夜間動物行為調查；了解動物適應于白天或暗夜生活的生理特征。
【教學準備】
教師材料：課件、視頻、閱讀資料。
學生材料：調查2-3種動物的晝夜行為資料。
【教學時間】
1課時
【教學過程設計】
一、談話導入新課
1．同學們在之前的學習中我們知道了地球每天自西向東圍繞地軸自轉，形成晝夜交替，它對植物有一定的影響，那么晝夜對動物有影響嗎？課前老師讓大家選擇2-3種感興趣的動物，通過不同的調查方法，了解它們晝夜的行為，有誰愿意來分享分享呢？
2．學生分享調查結果
3．小結：看來晝夜對動物有一定的影響！有的動物通常在白天活動，我們稱為“晝行性動物”，有的動物通常在夜間活動，我們稱為“夜行性動物”。
4．提問你還知道哪些“晝行性動物”或“夜行性動物”。
5．學生回答并鞏固概念
6．為什么晝夜對不同的動物會產生不同的影響呢？今天讓我們一起來分析分析。
7．揭示課題：晝夜對動物的影響
［設計意圖：由前課導入，順應學生思維；課前布置調查任務，了解學生現有調查水平，以此為起點展開后續調查指導；利用調查表格，根據動物晝夜行為直接分類，引出“晝行性動物”和“夜行性動物”的概念。]
二、了解動物適應于白天或暗夜生活的生理特征
1．仔細觀看視頻，在資料卡中記錄貓頭鷹在夜間活動的生理特征及特殊本領。
2．學生記錄并在交流討論中完善資料卡
動物名稱 采用的調查方式 白天的行為 夜晚的行為 屬于晝行性動物還是夜行性動物 夜間或白天活動的特殊本領（及生理特征）
貓頭鷹 視頻資料 休息 飛行捕食配對繁殖 夜行性動物 1.視覺敏銳（瞳孔很大，光線易入眼，柱狀眼球，可察覺極微弱的光）2.聽覺靈敏（左右耳收聲時間差，能準確分辨聲源方位，有耳羽，增強收聲效果）3.飛行無聲不易被察覺（羽毛細密柔軟）
3．為何貓頭鷹不適應在白天生活呢？
4．教師引導學生討論（如白天強光傷害眼睛、聲音嘈雜干擾多）
5．看來晝夜對貓頭鷹的影響很大，對其他動物也是如此嗎？請閱讀資料，模仿貓頭鷹的知識卡片，制作晝夜對貓、蝙蝠、螢火蟲、蜜蜂等動物影響的資料卡并分享。
6．提問：課前大部分同學觀察的都是晝行性動物呢，為什么不觀察夜行性動物呢？
7. 交流并討論人類在白天或暗夜的不同表現，了解人類適應于白天的生理特征。
［設計意圖：本環節采用視頻與閱讀相結合，提升學生資料識別、篩選、整理能力；在課前的調查任務中，學生根據自己的水平對調查的動物有一定的了解，但以五年級學生的總體水平來看，還需更為細致的指導和完善，因此本環節引導學生仔細觀看視頻，從中獲得貓頭鷹夜間活動的生理特征及特殊本領，進而討論為何貓頭鷹不適應在白天生活，層層深入，全面了解晝夜對貓頭鷹的影響，完善資料卡，為后續其他動物資料卡提供樣本。通過學生課前觀察樣本引出晝夜對人類的影響，在討論人類不適合夜間生活的同時進行生命教育，達到學科融合、五育并舉。]
三、改變晝夜長短，生物生理習性的變化，強化晝夜對動物的影響
1．如果白天變成20小時，人類會如何呢？
2．學生討論，并分析利弊。
3．改變晝夜長短不僅會給人造成影響，對動物植物也有，請閱讀下面的資料
4．小結：晝夜對動植物的影可真大！時長改變，影響也隨之不同。有利有弊！
［設計意圖：通過晝夜長短改變對動植物包括人類的影響中強化晝夜對動植物的影響，同時引導學生學會辯證看待事物。]
四、生物鐘的奧秘
1．生物體內有些基因通過指揮生物體的內分泌系統，調節生物的生理活動，使其與一天中不斷變化的外部環境相適應，產生了內在的節律性，稱為生物鐘。
2.晝夜對動植物都有一定的影響，包括人類！良好的生物種對人體健康是有益的，反之則有害。請同學們一定要制定合理的作息安排，形成良好的“生物鐘”，珍愛生命。
［設計意圖：了解生物鐘的概念，引導學生制定良好的作息時間，提高白天學習效率，保證夜晚充分休息，形成良性生物鐘，珍愛生命。]
五、拓展任務
晝夜對動物的影響很大，包括人類。人類不適應夜間生活，但聰明的科學家們發明了很多工具、想到了很多方法來幫助我們在夜間開展各種研究。比如我們可以借助攝像機、撒石灰等進行夜間動物生活特征的觀察，請同學們課后選擇合適的方法，觀察一只夜行性動物，完成資料卡。
［設計意圖：進行夜間觀察指導，引導學生繼續觀察身邊的動物，提升學生觀察的能力。體會科技發展給人類生活帶來的便利。]
【板書設計】 11．晝夜對動物的影響
【知識要點】
1. 知道晝夜交替現象會對動物活動產生影響；
2．了解動物適應于白天或暗夜生活的生理特征。
3．了解改變晝夜長短，生物生理習性會隨之變化；
4. 了解生物鐘。
【課堂流程圖】
貓頭鷹
夜行
生理特征
視覺敏銳
聽覺靈敏
飛行無聲
夜間捕食競爭少
人類
晝行
生理特征
白天視覺好
晝夜影響激素分泌使白天思維、感知等能力較好
生
物
鐘
談話導入新課
了解動物適應于白天或暗夜生活的生理特征
改變晝夜長短，生物生理習性的變化，強化晝夜對動物的影響
生物鐘的奧秘
拓展任務：觀察夜行性動物，提升觀察能力
蘇教版小學科學五年級下冊 第3單元《地球的運動》 411．晝夜對動物的影響
【課標落實】
1．本單元通過一系列動手、動腦活動，落實《課程標準》高年級的課程目標。
科學知識：
晝夜交替現象對動物和人類的影響。
科學探究：
在教師引導下，能進行觀察、調查、科學閱讀等活動，并用簡潔的語言進行表述。
科學態度：
樂于觀察、愿意傾聽、分享他人的信息；敢于表達、講述自己的觀點。
科學、技術、社會與環境：
了解生活中常見的科技發展對人類探索帶來的便利。
2．本課學習內容是基于《課程標準》課程內容中“地球和宇宙空間領域”13.1的延伸。
在知道“地球每天自西向東圍繞地軸自轉，形成晝夜交替變化等有規律的自然現象”的基礎上學會描述晝夜交替對動物和人類生活的影響。
【教材分析】
《晝夜對動物的影響》是蘇教版科學五年級下冊第3單元《地球的運動》的第3課時。與第2課時屬于并列關系，它們與第1課時形成總分關系。在知道“地球每天自西向東圍繞地軸自轉，形成晝夜交替變化等有規律的自然現象”的基礎上學會描述晝夜交替對動物和人類生活的影響。
本課教學內容分五個部分：第一部分是調查并分享常見動物（包括人類）的晝夜行為，建立“晝行性動物”和“夜行性動物”兩個科學概念。第二部分是通過閱讀和視頻資料整理周圍常見動物適合于白天或暗夜生活的生理特征，如超級敏感的感受器等，完善資料卡，了解動物晝夜生活多樣性。第三部分是討論改變晝夜，對生物生理習性變化的影響。第四部分是閱讀生物鐘的奧秘，了解身體與一天中不斷變化的外部環境相適應。第五部分指導夜間觀察，提升觀察能力。
【學情分析】
通過低年級的學習，學生已經學會描述太陽每天在天空中東升西落的位置變化，并利用這一現象，描述怎樣利用太陽的位置辨認方向。通過中年級的學習已經知道地球的運動方法，知道它們與一些自然現象有規律。通過本單元第一課的學習，學生已經知道地球每天自西向東圍繞地軸自轉，形成晝夜交替變化等有規律的自然現象。在第二課的學習中也已初步了解到晝夜對植物有一定的影響，為本課學習建立了一定的知識基礎。在四年半的科學探究中，學生已經掌握了一定的自主觀察和調查能力，可在課前設置相應的觀察、調查任務。但以五年級學生的總體水平來看，還需更為細致的調查指導，提升學生資料識別、篩選、整理能力。
【教學目標】
科學知識：
1．知道晝夜交替現象會對動物活動產生影響；
2．了解動物適應于白天或暗夜生活的生理特征。
3．了解改變晝夜長短，生物生理習性會隨之變化；
4. 了解生物鐘。
科學探究：
采用不同方法調查幾種動物的晝夜行為，交流并分析其中原因。
學會借助工具觀察。
科學態度：
1．樂于觀察、愿意傾聽、分享他人的信息；
2．敢于表達、講述自己的觀點；
3. 建立良好生物鐘，珍愛生命。
科學、技術、社會與環境：
1．體會科技發展對調查動物晝夜行為帶來的便利。
【教學重點】
調查動物晝夜的行為，知道動物有晝行性動物和夜行性動物之分；
了解動物適應于白天或暗夜生活的生理特征。
【教學難點】
夜間動物行為調查；了解動物適應于白天或暗夜生活的生理特征。
【教學準備】
教師材料：課件、視頻、閱讀資料。
學生材料：調查2-3種動物的晝夜行為資料。
【教學時間】
1課時
【教學過程設計】
探究活動 教師活動 學生活動 探究意圖
一、談話導入新課 1．同學們在之前的學習中我們知道了地球每天自西向東圍繞地軸自轉，形成晝夜交替，它對植物有一定的影響，那么晝夜對動物有影響嗎？課前老師讓大家選擇2-3種感興趣的動物，通過不同的調查方法，了解它們晝夜的行為，有誰愿意來分享分享呢？ 2.小結：看來晝夜對動物有一定的影響！有的動物通常在白天活動，我們稱為“晝行性動物”，有的動物通常在夜間活動，我們稱為“夜行性動物”。3．提問你還知道哪些“晝行性動物”或“夜行性動物”。4．為什么晝夜對不同的動物會產生不同的影響呢？今天讓我們一起來分析分析。5．揭示課題：晝夜對動物的影響。 1．學生分享調查結果。2. 學生回答并鞏固概念。 ［設計意圖：由前課導入，順應學生思維；課前布置調查任務，了解學生現有調查水平，以此為起點展開后續調查指導；利用調查表格，根據動物晝夜行為直接分類，引出“晝行性動物”和“夜行性動物”的概念。]
二、了解動物適應于白天或暗夜生活的生理特征 1．仔細觀看視頻，在資料卡中記錄貓頭鷹在夜間活動的生理特征及特殊本領。2．為何貓頭鷹不適應在白天生活呢？3．看來晝夜對貓頭鷹的影響很大，對其他動物也是如此嗎？請閱讀資料，模仿貓頭鷹的知識卡片，制作晝夜對貓、蝙蝠、螢火蟲、蜜蜂等動物影響的資料卡并分享。4．提問：課前大部分同學觀察的都是晝行性動物呢，為什么不觀察夜行性動物呢？ 1. 學生記錄并在交流討論中完善資料卡。2.學生討論（如白天強光傷害眼睛、聲音嘈雜干擾多）3.交流并討論人類在白天或暗夜的不同表現，了解人類適應于白天的生理特征。 ［設計意圖：本環節采用視頻與閱讀相結合，提升學生資料識別、篩選、整理能力；在課前的調查任務中，學生根據自己的水平對調查的動物有一定的了解，但以五年級學生的總體水平來看，還需更為細致的指導和完善，因此本環節引導學生仔細觀看視頻，從中獲得貓頭鷹夜間活動的生理特征及特殊本領，進而討論為何貓頭鷹不適應在白天生活，層層深入，全面了解晝夜對貓頭鷹的影響，完善資料卡，為后續其他動物資料卡提供樣本。通過學生課前觀察樣本引出晝夜對人類的影響，在討論人類不適合夜間生活的同時進行生命教育，達到學科融合、五育并舉。]
三、改變晝夜長短，生物生理習性的變化，強化晝夜對動物的影響 1．如果白天變成20小時，人類會如何呢？3．改變晝夜長短不僅會給人造成影響，對動物植物也有，請閱讀下面的資料4．小結：晝夜對動植物的影可真大！時長改變，影響也隨之不同。有利有弊！ 1．學生討論，并分析利弊。 ［設計意圖：通過晝夜長短改變對動植物包括人類的影響中強化晝夜對動植物的影響，同時引導學生學會辯證看待事物。]
四、生物鐘的奧秘 1．生物體內有些基因通過指揮生物體的內分泌系統，調節生物的生理活動，使其與一天中不斷變化的外部環境相適應，產生了內在的節律性，稱為生物鐘。2.晝夜對動植物都有一定的影響，包括人類！良好的生物種對人體健康是有益的，反之則有害。請同學們一定要制定合理的作息安排，形成良好的“生物鐘”，珍愛生命。 1.思考合理的作息安排。 ［設計意圖：了解生物鐘的概念，引導學生制定良好的作息時間，提高白天學習效率，保證夜晚充分休息，形成良性生物鐘，珍愛生命。]
五、拓展任務 1.晝夜對動物的影響很大，包括人類。人類不適應夜間生活，但聰明的科學家們發明了很多工具、想到了很多方法來幫助我們在夜間開展各種研究。比如我們可以借助攝像機、撒石灰等進行夜間動物生活特征的觀察，請同學們課后選擇合適的方法，觀察一只夜行性動物，完成資料卡。 1.思考資料卡制作。 ［設計意圖：進行夜間觀察指導，引導學生繼續觀察身邊的動物，提升學生觀察的能力。體會科技發展給人類生活帶來的便利。]
【板書設計】 11．晝夜對動物的影響
【知識要點】
1. 知道晝夜交替現象會對動物活動產生影響；
2．了解動物適應于白天或暗夜生活的生理特征。
3．了解改變晝夜長短，生物生理習性會隨之變化；
4. 了解生物鐘。
【課堂流程圖】
貓頭鷹
夜行
生理特征
視覺敏銳
聽覺靈敏
飛行無聲
夜間捕食競爭少
人類
晝行
生理特征
白天視覺好
晝夜影響激素分泌使白天思維、感知等能力較好
生
物
鐘
談話導入新課
了解動物適應于白天或暗夜生活的生理特征
改變晝夜長短，生物生理習性的變化，強化晝夜對動物的影響
生物鐘的奧秘
拓展任務：觀察夜行性動物，提升觀察能力
蘇教版小學科學五年級下冊 第3單元《地球的運動》 4(共9張PPT)
蘇教版小學科學五年級下冊第三單元 地球的運動
11.晝夜對動物的影響
不同動物的晝夜行為
選擇2-3種你感興趣的動物，通過不同的調查方法，了解它們晝夜的行為。
晝行性動物
夜行性動物
分析動物晝夜行為差別的原因
仔細觀看，在資料卡中記錄貓頭鷹在夜間活動的生理特征及特殊本領。
分析動物晝夜行為差別的原因
仔細觀看視頻，在資料卡中記錄貓頭鷹在夜間活動的生理特征及特殊本領。
動物名稱 采用的調查方式 白天的行為 夜晚的行為 屬于晝行性動物還是夜行性動物 夜間或白天活動的特殊本領（及生理特征）
貓
頭
鷹 視頻資料 休息 飛行
捕食
配對
繁殖 夜行性動物
分析動物晝夜行為差別的原因
討論：為何貓頭鷹不適應在白天生活呢？
分析動物晝夜行為差別的原因
閱讀資料，模仿貓頭鷹的知識卡片，
制作晝夜對貓、蝙蝠、螢火蟲、蜜蜂等動物影響的資料卡。
小組討論：
1.人類在白天或暗夜的不同表現？
2.有哪些適應于白天的生理特征？
改變晝夜長短，生物生理習性的變化
思考：如果白天變成20小時，人類會如何呢？
資料閱讀
延長光照時間可以增加雞的產蛋量
人為改變晝夜長短之后，過一段時間后生物會重新適應新的環境，形成新的節律行為。延長光照可以增加產蛋量。光線刺激雞的下丘腦,使下丘腦產生與分泌促性腺激素釋放激素，雌激素通過腦體門脈系統傳至腦下垂體前葉和后葉，引起促卵素和排卵激素的分泌，促使卵泡的發育和排卵。
減少光照時間可以使菊花提前開放
菊花是短日照植物，本來在秋季來臨，白晝縮短到一定程度時就該開花了，如果人為增加白晝時間并且維持一段時期，菊花就不會開花了，如果白晝縮短，菊花又會在孕育花蕾。鳥類更換羽毛、動物脫毛都與日光照射時間的長短有關.根據試驗,將生活在雪地中的雪兔一整年都放在由人工控制短時間日光照射下,盡管溫度保持夏季的2l℃,結果毛色仍保持冬季的白色,而不呈現夏季的棕黃色。
生物鐘的奧秘
生物體內有些基因通過指揮生物體的內分泌系統，調節生物的生理活動，使其與一天中不斷變化的外部環境相適應，產生了內在的節律性，稱為生物鐘。
請同學們一定要制定合理的作息安排，形成良好的“生物鐘”，珍愛生命。
拓展任務
請同學們選擇1種夜行性動物觀察，制作資料卡。資料閱讀
(
蜜蜂
蜜蜂必須要以蜜粉為食，外界有花蜜，花粉可以采集才能維持生活。而花蜜花粉都來源于蜜源花，花開都是需要陽光的。從直觀上看蜜蜂也是不能沒有太陽的，沒有太陽就奪取了食物的來源，缺蜜缺粉時蜂群存活不了幾天。
) (
黃鼠狼
黃鼠狼
多在
清晨和黃昏活動頻繁，通常單獨行動。善于奔走，能貼伏地面前進、鉆越縫隙和洞穴，也能游泳、攀樹和墻壁等。除繁殖期外，一般沒有固定的巢穴。通常隱藏在柴草堆下、亂石堆、墻洞等處。嗅覺十分靈敏，但視覺較差。性情兇猛，
身體會施放出臭氣來進攻獵物或乘機逃脫
，
常捕殺超過其食量的獵物。
) (
螢火蟲
螢火蟲分為晝夜兩行和夜行性兩種
。
雌、雄螢火蟲尾部有發光器，
夜行性螢火蟲
靠發光器發光互相聯系，找到對方，然后才能交配和產卵
，夜間活動有利于它們繁殖
。
) (
蚊子
蚊子的眼睛
不適合強光
，但因
有
“
熱感應
”
能力
能夠在黑夜中感知物體
；
蚊子體積小，身體顏色多為黑色或花色，會吸血，在白天目標明顯容易被發現，
黑夜有利于藏躲逃生
。
) (
蝙蝠
蝙蝠
的視覺較差
，
不靠眼睛辨別物體方位
，而是靠
喉內
產
生超聲波，通過口腔發射出來
，
當超聲波遇到昆蟲或障礙物而反射回來時，蝙蝠能夠用超凡的大耳廓接收，使反饋的訊息在它們微細的大腦中進行分析
，
判斷探測目標是昆蟲還是障礙物，以及距離它有多遠。
正因為它那不易聽到的超聲
異常發達
的聽覺
，
十其在夜間或十分昏暗的環境中
自由地飛翔和準確無誤地捕捉食物
。與白天相比，干擾較少，因此蝙蝠形成了在夜間活動的習慣。
) (
貓
貓喜歡白天睡覺，晚上活動。睡覺時也非常警覺。稍有異常動靜就會驚醒。貓眼的瞳孔在白天幾乎閉合成一條細線。而在夜晚
，
貓眼的瞳孔會擴大呈卵圓形
，
讓更多的光線進入。所以貓的視力很敏銳
，
在光線很弱的夜間它也能輕松分辨出物體。貓眼的晶體狀和角膜非常發達
，
并且有彎曲能力
，
眼底還有發達的能
集微光的
反射板
，
可將入射光反射為
2
倍的光照強度
，
傳遞給視神經。因此即使在黑暗的地方，它
也能采集僅有光線形成影像。貓耳對聲音很敏感。貓耳的外廓正常時向前面開展，聽聲音的時候在頭不動的情況下
，
貓耳可做
180
度的活動。貓對聲音的方向
、
距離等能準確分辨。即使在黑暗中，一旦老鼠走動
，
就能
辨明
它
在哪里
、
到哪里去
、
有多長的距離
、
往哪個方向跑等
。
貓的腳結構特殊。趾底
有肉墊，行走時沒有聲音
，
不會驚跑老鼠。
趾
端銳利的
爪
能夠伸縮
，
在休息和行走時
爪子會縮進去。
捕鼠
時才伸
出來
，
以免在行走時發出聲響
，
也防止
爪子被磨鈍
。
)晝夜對動物行為的影響晝夜對動物的影響資料卡
班級_______ 姓名________
親愛的同學們，地球自西向東圍繞地軸自轉，形成晝夜交替變化，這一變化是否對動物造成一定的影響呢？請選擇你感興趣的2-3種動物，通過不同的調查方式，了解它們白天和夜晚的行為，并記錄在表格當中（空白列先不填）。
調查方式可選擇：直接觀察、網絡調查、資料查閱等
溫馨提醒：
在直接觀察時
不要傷害小動物、不要隨意驚動小動物；
想辦法留下并收集小動物活動后留下的痕跡或東西，但不要嘗；
調查結束后，恢復小動物原來生活的環境；
動物名稱 采用的調查方式 白天的行為 夜晚的行為 屬于晝行性動物還是夜行性動物

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