資源簡介

教科版《小學科學學科教學計劃》
年級：四年級（下冊）
執教者：
學校：
四年級科學學科教學計劃
任教教師：( )
一、全冊教學目的要求 二、教改設想 教學措施 備注
教材分析： 教科版《科學》四年級下冊教科書有三個單元：“植物的生長變化”“電路”“巖石與土壤”。每個單元有7課，一共28課。 本冊內容由“電”、“新的生命”、“食物”和“巖石和土壤”四個單元組成。 第一單元“植物的生長變化”是從“觀察油菜花”引入的。先認識完全花和不完全花，由植物的花、果實和種子的系列觀察活動，過渡到動物的卵、繁殖的觀察和研究，從而使學生獲得植物和動物如何繁殖新生命的認識，并形成關于生命的一系列發展性概念。教科書中的觀察實驗，特別是一些探究性的實驗，都是在支撐有關生命概念的建立，并在此過程中使學生獲得對生命的理解。 第二單元“電路”是從“生活中的靜電現象”開始的。學生對靜電有比較豐富的生活體驗，讓他們適當地了解一點有關電荷的知識，在尋找靜電的生活體驗中開始思考物體為什么會帶電，這雖然是淺層次的認知，但是建立了靜電與生活用電的聯系，對電的本質有了了解，這種“點到為止”的認識是后面探究活動的基礎，可以使后續課中電流、電路的學習更有基礎。這一單元將通過與電相關內容的實驗、交流、預測、檢驗、測量和推理、解釋等活動，使學生形成關于電的初步概念，同時獲得一些基本實驗操作技能。 第三單元“巖石與土壤”是學生初次對構成地球固體物質的探究。通過對巖石、土壤的觀察、分類和描述，使學生形成關于地球物質的一般性概念，并對保護、開發和利用地球資源的重要意義有進一步的了解。 1.解學生對所學科學問題的初始想法，特別是一些概念理解過程中出現的想法。 2.指導學生反復進行控制變量的實驗。 3.引導學生在觀察和實驗的過程中做好記錄。 4.引導學生用準確、恰當的詞語描述觀察到的事實和現象。 5.引導學生對觀察和實驗結果進行整理和加工，形成正確的解釋。 6.把握學習能力較弱學生科學學習的特點，因勢利導，用豐富多彩的親歷活動充實教學過程。 7.讓探究成為科學學習的主要方式，樹立開放的教學觀念。 8.充分利用現代教育技術，激發學生的學習欲望。 9.組織、引導學生參加科技小制作、小發明等活動。 1.課前教師要備教材、備學生、備教法、備實驗過程。 2.課上培養學生觀察、發現和記錄的能力。 3.培養學生的動手活動能力。 4.養成搜集資料的習慣。
教學計劃進度表
　　
周次 教學內容 教學目標 課時 教學重點 教學措施 備注
2.14-2.18 1.種子里孕育著新生命 1.植物的種子能夠孕育生命，條件適宜時種子就會萌發，新的生命就會開始生長。 2.植物種子最重要的部分是胚，胚是有生命的。 3.種子的各個部分在種子的萌發過程中起著不同的作用。 １ 觀察蠶豆種子的構造與各部分的作用 實驗，講解相結合 分組必做實驗
2.種植鳳仙花 1.在花的各部分構造中，雄蕊和雌蕊與形成果實和種子有關。 2.根據花的構造可以把花分成完全花和不完全花，有些花同時具有雄蕊和雌蕊，有些花只有雌蕊或只有雄蕊。 １ 花的專題研究 實驗，講解相結合 分組必做實驗
2.21-2.25 3.種子長出了根 1.植物的種子能夠孕育生命，條件適宜時種子就會萌發，新的生命就會開始生長。 2.植物種子最重要的部分是胚，胚是有生命的。 3.種子的各個部分在種子的萌發過程中起著不同的作用。 １ 觀察種子的構造與各部分的作用 實驗，講解相結合 演示必做實驗
、 4.莖和葉 1. 植物的葉在莖上的分布有利于接受更多的陽光。 2. 植物的莖有運輸水分和養料的作用。 3. 植物的葉有吸收陽光和蒸騰水分的作用。 １ 能用實驗的方法證實植物的根有運輸水分的作用，認識到植物的葉有吸收陽光和蒸騰水分的作用。 實驗，講解相結合 演示必做實驗
2.28-3.4 5.鳳仙花開花了 1.綠色開花植物由根、莖、葉、花、果實、種子六部分構成。它們能夠幫助植物滿足自身的需要。 2.花是植物的繁殖器官，植物的花在形成果實的過程中要發生一系列的變化。 １ 學習使用解剖的方法觀察油菜花的各部分特征 實驗，講解相結合 分組必做實驗
6.果實和種子 1.果實和種子是植物開花傳粉受精以后形成的。 2.雄蕊和雌蕊在形成果實和種子的過程中有十分重要的作用。雄蕊和雌蕊有特殊的構造，使胚珠可以受精長成果實和種子。 １ 觀察花的雄蕊和雌蕊 實驗，講解相結合 演示必做實驗
3.7-3.11 7. 種子的傳播 1.植物傳播種子有不同的方式，都是為了能將種子散布得更廣，有利于繁殖后代。 2.種子和果實的外部形態、結構與種子傳播方式之間是有聯系的。 １ 觀察種子傳播的方式 實驗，講解相結合 演示必做實驗
8. 鳳仙花的一生 1. 植物都有自己的生命周期，鳳仙花一生中會經歷種子發芽期、幼苗期、營養生長旺盛期和開花結果期。 2. 在植物的生長過程中植物不斷發生變化，會發育出根、莖、葉、花、果實、種子等器官。 3. 植物的生長發育需要陽光、土壤、適宜的水分和溫度。 １ 通過對鳳仙花一生的生長變化的整理，認識植物都有自己的生命周期，在植物的生長過程中植物不斷發生變化，會發育出根、莖、葉、花、果實、種子等器官。 實驗，講解相結合 分組必做實驗
3.14-3.19 復習 １ 講解
測試及講評 1 練習+講解
3.21-3.25 1.電和我們的生活 1.生活中有很多靜電現象，通過摩擦等方式可以使物體帶電。 2.帶同種電荷的物體相互排斥，帶異種電荷的物體相互吸引。 3.電荷在電路中持續流動起來可以產生電流。 １ 解釋靜電現象 實驗，講解相結合 分組必做實驗
2.點亮小燈泡 1.只有電流流過燈絲時小燈泡才會發光。 2.利用電來點亮一只小燈泡需要一個完整的電路。 3.一個完整的電路可以使用相同的材料，而用不止一種方法建立起來。 4.電池兩端直接用導線連接在一起，就會發生短路。 １ 正確連接電路 實驗，講解相結合 分組必做實驗
3.28-4.1 3.簡易電路 1.一個簡單電路需要一個能持續提供電能的裝置一電池。 2.電從電池的一端經過導線和用電器返回到電池的另一端，就組成了一個完整的電路。 3.使用相同的材料，電路可以有不同的連接方法。 １ 1、使用相同的材料，電路可以有不同的連接方法。 2、用簡易符號表示一個電路的不同部分。 實驗，講解相結合 分組必做實驗
4.電路出故障了 1.利用電來點亮小燈泡需要一個完整的電路(通道)。 2.電路出故障了，電流就會中斷。 １ 用一種新的方法來檢測電路——做一個“電路檢測器”，體驗科學的檢測手段將使我們更為迅速地解決問題。 實驗，講解相結合 分組必做實驗
4.4-4.8 5.里面是怎樣連接的 1.如果電能從一點流到另一點，兩點之間一定有導體連接，這兩點之間就構成一個電的通路，否則就是斷路。 2.串聯電路和并聯電路是兩種用不同連接方法組成的電路。 １ 用電路檢測器檢驗接線盒內電路的連接情況 實驗，講解相結合 分組必做實驗
6.導體與絕緣體 1.有的物質易導電，這樣的物質叫做導體;有的物質不易導電，這樣的物質叫做絕緣體 2.導電性是材料的基本屬性之一。 １ 檢測不同物體的導電性 實驗，講解相結合 分組必做實驗
4.11-4.15 7.做個小開關 1.開關可以用來連接或斷開電路，控制電路中電器元件的工作狀態。 2.開關有的地方需要用導體來做，而有的地方必須用絕緣體來做。 １ 觀察手電筒的開關 實驗，講解相結合 分組必做實驗
8.模擬安裝照明電路 能模擬安裝照明電路。 1 了解家中的電路安裝情況 實驗，講解相結合 分組必做實驗
4.18-4.22 復習 １ 講解
測試及講評 1 練習+講解
4.25-4.29 1.巖石與土壤的故事 1.誘發學生對巖石的原有認識，建立巖石的初步概念；巖石是各種各樣的，在顏色、花紋、軟硬、輕重、顆粒大小、手感等方面有各自的特點。 2.巖石可以按照不同的特點分成不同的類別。 3.不同的分類標準其分類的結果也可能不同。 １ 用一些標準給巖石分類 實驗，講解相結合 演示必做實驗
2.認識幾種常見的巖石 學生利用感官的觀察和借助工具的觀察獲得巖石構造的感性知識；知道巖石和遇酸反應中的不同特征；根據巖石的特征鑒別巖石的種類。 １ 通過對巖石進一步的觀察，知道巖石的特征并能鑒別它們的種類。 實驗，講解相結合 分組必做實驗
5.2-5.6 3.巖石的組成 學生通過提供的工具和自己的觀察認識常見的幾種礦石。知道巖石是由一種或幾種土壤組成的。 １ 觀察幾種常見巖石，了解巖石的組成 實驗，講解相結合 分組必做實驗
4.制作巖石和土壤標本 學生能在老師的指導下制作巖石和土壤標本 制作巖石和土壤標本 實驗，講解相結合 分組必做實驗
5.9-5.13 5.巖石、沙和黏土 指導孩子在學習過程中獲取一些土壤顏色、條痕、軟硬等方面的基本科學知識。 １ 能對觀察的土壤進行描述 實驗，講解相結合 分組必做實驗
6.觀察土壤 土壤包含巖石風化而成的大小不同的顆粒（小石子、沙、黏土）以及腐殖質、水 能對觀察的土壤進行描述 實驗，講解相結合 分組必做實驗
5.16-5.20 7.比較不同的土壤 指導孩子在學習過程中獲取一些土壤透明度和光澤、土壤晶體方面的基本科學知識，鼓勵孩子綜合所學方法與知識開展應用性觀察研究。 １ 能對觀察的土壤進行描述 實驗，講解相結合 分組必做實驗
8.巖石、土壤和我們 讓孩子經歷調查研究活動，探究生活中、身邊的巖石和土壤。 １ 理解巖石和土壤對人類的作用 實驗，講解相結合 演示必做實驗
5.23-5.27 復習 １ 講解
測試及講評 1 練習+講解
5.30-6.3 單元復習 １ 講解
單元復習 １ 講解
6.6-6.10 總復習 2 練習+講解
6.13-6.17 考前答疑復習 2 練習+講解

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