資源簡介

教科版《小學科學學科教學計劃》
年級：二年級（下冊）
執教者：
學校：
二年級科學學科教學計劃概況
任教教師：
一、全冊教學目的要求 二、教改設想 教學措施 備注
教材分析： 二年級下冊教科書由“磁鐵"和“我們自己”兩個單元組成，其中“磁鐵”單元7課，“我們自己”單元6課，還有一個“科學閱讀”內容，兩個單元合計13課，原則上每課需1課時來完成教學。 1.“磁鐵”單元 本單元的學習線索有兩條，分別是“磁鐵與周圍物體之間的作用”和“磁鐵兩極的特性”，這兩條學習線索貫穿整個單元。學生在趣味化的探究中觀察與交流磁鐵的特性，了解磁力能使兩個不接觸的物體產生相互作用，認識指南針的結構、功能和原理，利用磁鐵的性質創造性地制作指南針以及磁鐵玩具，從而獲得豐富的感性認識。在教學中，教師應努力做到以下三點：（1）讓學生多“體驗”，體驗磁鐵實驗帶來的意外和驚奇；（2）讓學生多“觀察”，仔細觀察磁鐵實驗中的各種現象；（3）讓學生多“論證”，利用磁鐵實驗中收集到的證據展開討論。 特別說明的是，“磁鐵”單元的學習不是小學生認識磁現象的終點，教科書依照課程標準，在高學段設置“能量”單元，從能量角度來探究磁和電的相互轉化，從而體現“學習進階”思想。 2.“我們自己”單元 本單元從認識人體的外部結構引入，設計了一些用感官（眼、耳、鼻、舌、皮膚）感知各種環境刺激的活動，并引導學生感受自己的成長發育過程，以此促進他們理解人的生命特征，并為他們在小學中、高學段學習人體系統打下基礎。在這個單元中，學生將有機會觀察討論人體的基本結構，將眼、耳、鼻、舌和皮膚作為幫助我們認識世界的感覺器官來認識，嘗試回顧自己的生長以及期盼自己身體的生長變化。 學生主要完成兩個任務：一是通過用感覺器官進行觀察，了解自已感覺器官的基本功能。在觀察中，發現感覺器官所接收的信息和已有的經驗，能夠幫助學生對周圍的事物在識別的基礎上進行比較、分析和判斷。二是要發展自己的健康意識，通過回顧之前的生長變化，學生將對自己身體健康生長的意識與對未來幾年身體生長變化的期盼相結合,形成初步的健康意識。 上述兩個單元的教學中，教師要引導學生：仔細觀察、如實記錄，并能在觀察和記錄的基礎上進行猜想和推理；當發現事實與自已原有的想法不同時，能尊重事實，養成用事實說話的意識；能圍繞一個主題做出猜測，嘗試從多個角度、用多種方式認識事物。 1.為了體現科學概念的連貫性和綜合性，挖掘科學探究中的思維和認知發展過程，教材中的每一個具體知識條目以最優的方式組織到一起。 2.以培養學生興趣和主動探究能力為主，注重學生實踐操作和實驗活動。 3.注重學生在觀察和實驗的過程中做好記錄，并整理自己的發現。 4.引導學生能用語言描述觀察到的信息，并形成簡單的科學發現。 5.了解科學探究需要制定的計劃。 6.引導學生形成運用觀察與描述、在比較、討論中發現科學現象，得出結論，培養主動觀察的意識。 7.引導學生形成對探究過程、方法和結果進行反思、評價與改進的意識。 8.充分利用現代教育技術，激發學生的學習欲望。 1.課前教師要備教材、備學生、備教法、備實驗過程。 2.課上培養學生觀察、發現和記錄的能力。 3.培養學生的動手活動能力。 4.養成搜集資料的習慣。
周次 教學內容 教學目標 課時 教學重點 教學 措施 備注
１ 始業教育 上課的紀律，學具準備、規則等 １
2.14-2.18 1-1 磁鐵能吸引什么 科學概念目標 1.磁鐵的形狀有條形、蹄形、環形等 2．磁鐵能夠吸引鐵一類的物體。 科學探究目標 1.根據已有的經驗，對“磁鐵能吸引什么”做出猜想和預測。 2.用證據來檢驗自己的猜測，與同學交流探究的過程與結論。 3.通過多次測試識別物體是否含有鐵。 1 從問題開始，引導學生提出來不同猜測，概括出能被磁鐵吸引的物體的共同特點，從而初步認識到磁鐵具有磁性。 觀察，實驗，總結 分組必做實驗
2.21-2.25 1-2磁鐵怎樣吸引物體 科學概念目標 1.磁鐵可以隔著一定距離和一些物體對鐵產生吸引作用。 2.推力和拉力是常見的力。 科學探究目標 1.能運用推力、拉力和磁力，讓小車運動起來。 2.能簡單講述探究過程，并與同學交流研討。 3.初步形成對探究過程進行評價與改進的意識。 １ 從體驗活動引入，引導學生觀察磁鐵在不直接接觸小車的情況下如何拉動小車，認識到“磁鐵能隔著一段距離吸鐵”，進而體會到“磁力可以穿透一些物體”。 觀察，實驗，總結 分組必做實驗
2.28-3.4 1-3磁鐵的兩極 科學概念目標 1.磁鐵上磁力最強的部分叫磁極，磁鐵有兩個磁極。 2.條形磁鐵的磁力分布是兩端磁力大，中間磁力小。 科學態度目標 1.能在觀察中發現問題、提出問題，對問題做出推測。 2.通過實驗測試獲取證據，用證據檢驗預測。 3.能運用多種方法檢驗磁鐵不同部位的磁力大小。 4.能初步運用證據進行信息描述。 １ 借助實驗活動，得出條形磁鐵不同部位的磁力大小是不同的，從而建立磁極的概念，并進一步體會“磁鐵有兩個磁極”。 觀察，實驗，講解相結合 演示必做實驗
3.7-3.11 1-4磁極與方向 科學概念目標 1．磁鐵能指示南北方向。指面的磁極叫南極，用字母“S”表示；指北的磁極叫北極，用字母一“N”表示。 2．指南針是利用磁鐵能夠指示南北方向的特點制成的。 科學探究目標 1．能用支撐和懸掛的方法組裝實驗器材。 2．通過重復測試、表格來收集和記錄磁極與方向關系的證據。 3.初步運用比較的方法從記錄表中表現磁極與方向的關系。 4.初步學會利用指南針來辨別方向。 １ 借助實驗，引導不憲政認識磁鐵指向性和磁鐵具有南北兩極。 實驗操作，觀察、總結 演示必做實驗
3.14-3.19 1－5做一個指南針 科學概念目標 1．指面針是利用磁鐵指示方向的食品，是我國古代四大發明之。 2．鋼針經過磁鐵摩擦后可以變成磁針。 科學探究目標 1．能利用磁鐵來磁化鋼針，以制成磁針。 2示意圖的方式對磁鐵和漂浮物之間的組裝方法進行初步設計。 3.能借助指南針確定并標注磁針的南北極。 4.針對制作過程或測試結果中出現的問題提出一些改進方法。 1 通過簡單的工程活動，引導學生制作一個水浮式指南針。 實踐活動，講解相結合 分組必做實驗
3.21-3.25 1－6磁極間的相互作用 科學概念目標 1.磁鐵的相同磁鐵相互排斥，不同磁極相互吸引。 2.磁極之間的作用是相互的。 科學探究目標 1.能從磁極間的相互作用現象提出可探究的問題。 2.能通過重復實驗來收集磁極間相互作用的證據。 3.能初步運用比較和歸納的方法從實驗證據中發現磁極間相互作用的規律。 4．能利用所學知識解釋干擾下的磁鐵無法指示南北方向現象。 5.能初步利用簡單表格、圖畫來記錄和整理證據。 １ 從觀察兩塊條形磁鐵的磁極相互靠近時產生的不同現象引導不憲政對磁極與磁極之間的相互作用進行重復測試，幫助他們認識到磁鐵“相同磁極相互排斥峭同磁極相互吸引”的規律。 實驗，觀察、講解相結合 演示必做實驗
3.28-4.1 1-7磁鐵和我們的生活 科學概念目標 1.磁鐵在生活中的應用很廣泛。 2.磁鐵的用途和性質是有聯系的。 科學探究目標 1.能基于所學知識，提出關于磁鐵的感興趣的研究問題。 2.能說出生活中常見的磁鐵制品，并描述不同磁鐵制品所托盤的磁鐵性質。 3.能通過環形磁鐵間的相互作用實驗來猜測磁懸浮列車的基本原理。 4.能準確描述磁鐵的不同性質。 １ 通過尋找生活中的磁鐵，了解磁懸浮列車基本原形，觀察磁記錄設備等活動，引導學生交流、整理在本單元中所獲得的關于磁鐵及其性質的知識，并提出更多的相關問題，以進一步激發學生探究磁鐵的興趣。 實踐觀察、討論、整理、總結 演示必做實驗
4.4-4.8 科學閱讀 根據第一單元所學推薦拓展內容 １ 學生介紹
4.11-4.15 第一單元復習 對本單元的知識回顧復習 1 本單元的知識回顧復習 整理、討論
4.18-4.22 2-1觀察我們的身體 科學概念目標 1．我們身體基本結構分為頭、頸、軀干和四肢，身體外形具有左右對稱的特點。 2．身體內部還有我們看不到的結構，如骨骼、肌肉、心臟。 科學探究目標 1．能夠觀察并描述身體的外部結構。 2．能夠用摸、聽等方法，探知身體內部的情況。 １ 學生從“比較”展開觀察討論，展開學生對身體的了解和想要探索的問題。 觀察、比較、討論 分組必做實驗
4.25-4.29 2-2通過感官來發現 科學概念目標 1．眼、耳、鼻、舌、皮膚是我們的感覺器官，能夠幫助我們認識周圍的事物及其變化等。 2．每個感覺器官都有能做的事情，也有不能做的事情。 科學探究目標 1．能夠采用實驗的方式，研究感覺器官能做的事情和不能做的事情。 2．能夠清楚地描述自己的觀察、實驗發現的事實和想象。 １ 通過實際觀察，讓學生發現每個感覺器官都有其無法感知的信息。 實踐活動、觀察、比較 分組必做實驗
5.2-5.6 2-3觀察與比較 科學概念目標 感覺器官觀察到的信息，可以通過比較、分析等活動，讓我們認識周圍的事物牲及其變化。 科學探究目標 能夠用比較的方法認識事物的特征和變化。 能夠使用準確的詞語進行描述。 １ 通過嘗試用不同的感覺器官收集信息，根據自身經驗比較事物的差異，并嘗試區分“想象”和“事實”。 觀察、實踐活動中。總結概括 演示必做實驗
5.9-5.13 2-4測試反應快慢 科學概念目標 感覺器官能幫助我們做出反應。 反復的訓練能夠提升反應的速度。 科學探究目標 1.通過簡單的數據比較，可以發現我們反應速度的變化。 １ 通過游戲活動，感覺人體對外界刺激的反應是需要通過感覺器官來傳遞信息的。 游戲活動、比較、總結 分組必做實驗
5.16-5.20 2-5發現生長 科學概念目標 1.從出生到現在，我們都在不斷地生長。 科學探究目標 1.能夠通過比較、測量，知道身體在生長變化。 １ 列舉事實來說明自己的身體隨著年齡的增長而長大，從中發現人體會對周圍變化做出反應，速度可以通過訓練得到提升。 舉列，講解相結合 分組必做實驗
5.23-5.27 2-6身體的“時間膠囊” 科學概念目標 1.在今后的一段時間里，我們會不斷生長。 科學探究目標 1.能夠通過對長輩、哥哥姐姐們身體生長情況的了解，推測自己身體的生長變化情況。 １ 學生將自己的身體狀況記錄下來并把記錄單封裝在一個“時間膠囊”中，等到畢業打開，看自己的生長變化，建立起關注自身健康狀況的意識。 實踐活動、整理記錄 分組必做實驗
5.30-6.3 科學閱讀2 根據第二單元所學推薦拓展內容 １ 學生介紹 分組必做實驗
6.6-6.10 第二單元復習 對本單元的知識回顧復習 本單元的知識回顧復習 整理
6.13-6.17 期末考查 游考

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